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文档简介

渔夫的故事教案精选 课时目标： 1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、 心理描写抓人物形象塑造的方法。 2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格， 增强民间故事语言的赏析能力。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、 导入课文，激发兴趣 1、同学们，喜欢听故事？喜欢看故事书吗？那肯定知 道不少故事啰！猜一猜！ 芝麻开门阿里巴巴和四十大盗 主人，有什么事，请吩咐！阿拉丁神灯 宣布上课！看到同学们这么有精神。再奖励大家一个 吧！ 我是一个无恶不作的魔鬼，曾跟所罗门作对 2.板书课题渔夫的故事 。这个故事老师可是津津有 味地读了一遍又一遍，相信你也一定会喜欢。赶快打开书！ 二、 初读。 1、让我们用五分钟的时间，想办法把课文读通读顺。 注意你们读完一遍后，可以挑最难的或最喜欢的部分再反 复地读，也可以和别人合作读，看谁最会利用时间。 2、时间到！认为自己已经把课文读通顺的同学请把小 腰板挺挺直。真自信！ 3、刚才大家通过自己的努力和同学的帮助把课文读通 了，接下来我们还要把课文读懂，请同学们赶快看看文章 上面的这段学习提示，看看它给了我们哪些温馨提醒呢？ 交流。 4、好，请同学们带第一个问题静静地默读思考，并在 书上做做相应的记号。巡视、指导 过渡：同学们刚才都说自己已经把课文读通了，并且 尝试着去读懂课文了。敢不敢接受老师的检查？ 5、指名读词语 捞着 锡封 金币 发誓 规矩 恩将仇报 倒霉 用上恩将仇报说说文中渔夫的经历。 铁叉 文中用铁叉来形容什么？你能把它所在的句子读 一读吗？指导朗读 看图想象：像 这是一个怎样的魔鬼？读了课文你还觉得这是一个怎 样的魔鬼？ 2、快速浏览，发现特点 2、小组分角色练习朗读。师读叙述部分，边读边讨论。 3、指名分角色
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