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文档简介

基本几何图形教学设计 1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、 能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完 善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考 试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次 考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一 个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力 的方向。 师导入课题： 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一 下重点分析，以达到查漏 补缺的目的。 柱体 棱柱 圆柱 圆锥 基本的几何图形锥体棱锥 球体 立方体的展开图 点： 点动成线 线：线动成面 面：面动成体 直线：两点确定一条直线 平面图形 线段：两点之间线段最短 射线：线段向一方无限延伸就得到一条射线 重点知识点： 1、经过两点 一条直线. 2、两点之间的所有连线中, .两点之间 ,叫做这两点 之间的距离。 3、如图,点 M 把线段 AB 分成 的两条线段 AM 与 BM, 点 M 叫做线段 AB 的 .这时 . 订正试题答案： 1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出 正确答案。 2、典型题型分析说明 选择题 第 4 题 主要考察“线段的中点” “线段的和差” 的理解 错因是：把点都理解成了“点在线段上”而忽视了 点在线段外。 选择题 第 7 题 考察学生对问题的分析能力， 关键是点 C 的位置是在线段 AB 以外，还是以内。因而有两 种情况，学生只考虑了一种出现错误。选择题 第 9 题问题 出现在学生不会数线段，或不理解题意。填空题 第 14 题、 第 17 题不会总结规律。教师板示讲解，引导学生分析。解 答题 第 20 题大多数学生不会写步骤，只是计算出了结果， 导致失分，今后学习了证明应强化练习。
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