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XX 年高中教师师德师风学习心得体会 本篇关于高中教师师德师风学习的心得体会由聘才网 为大家整理提供，欢迎阅读。 高中教师师德师风学习心得体会 1 教师是“人类灵魂的工程师” ，肩负着为祖国的建设 与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂 工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人 才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回 答的问题。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党 的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意 义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激 烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综 合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的 是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这 一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注 到对学生的教育中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的具体工 作在于“传道、授业、解惑” ，也就是说教师要通过自身的 教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学 生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔 人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备， 并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 青年人网站整理与此同时，教师要有崇高的理想，完善的 道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学 生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需 要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一 位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它 雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差 之分， “差生”之所以“差” ，原因在于他们潜能被种种主 客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自 身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严 重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发 展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生” ，更 应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱， 去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中， 品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯 定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心 灵上的距离，使他们产生“向师性” 。这样，才会在他们成 长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身 教” ，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使 学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教 师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、 稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。 除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学 生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经 验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真 正感受到你不仅是良师还是益友。 经过我不断的学习，我受益良多;师德师风的建设对 于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好 的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长;老 师也才能取得更好的教学成果。 高中教师师德师风学习心得体会 2 师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一 种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为， 师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具 有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观 念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过 长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个 时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神 风貌。 一、 对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱 为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲 情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生 德、智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理 念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进 的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既 要教好书又要育好人。 再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用 的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽 令不从。 ” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远 影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的 引路人，是十分有道理的。 新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的 高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重 师首先师自重。 ”教师是先进科学文化传播的使者，所以， 我们首先必须是一个“文化人” ，能以一种积极向上的时代 精神去感召下一代。 二、对新时期师德建设的思考 1、人文关怀，精神建构 我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素 质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健 康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊 重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要 求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充 分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动 的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。 为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化 的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的 精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。 ” 我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅 仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视 人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不 仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建 设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是 “建筑人格长城”! 2、终身学习，持续发展 我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强 自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会， 教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代 的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习， 具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习， 改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断 发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教 学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。 3、注重小节，修炼人格 教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面， 往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是 通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师 都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物” 。所 以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以 先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜 样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-从我做起，从小 事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多 的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。 4、乐于奉献，实现自我 教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进 取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立 平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校 的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展 中实现自己的人生价值。 师德建设是与时俱进的