xx年小学教师工作述职报告.docx

XX 年小学教师工作述职报告 在一学期中，我认真学习党的教育基本理论和重要著 作，不断提高自己，充实自己，严格按照要求自己，树立 正确的世界观、人生观和价值观。 我认识到自己还有很多不足， 在日常工作中时刻注意 向其他同志学习，遵守纪律，团结同志;并且教育目的明确， 态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;我平时注意主动帮助其他 同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼， 增长了知识，提高了工作的能力。我相信在以后的工作学 习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过 自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。 开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在学校教 研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神 实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时 做到课前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲， 虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、 难点。 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上 课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运 用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习 的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养 学生的学习兴趣。 我利用课余时间对学生进行辅导，不明 白的耐心讲解， 及时查缺补漏。根据减负的要求，会适当 地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的 作业。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭 情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友 情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施 教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的 必要条件。 当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学 生的贴心人师时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因 为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受 教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学 习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重 学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过 程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的;理解学生要 从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法， 信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练 中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生 才会对教师产生依赖感。 我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对 待后进生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信 任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不 纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩， 又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐， 更注重学生未来的发展和前途。 最新评论邱亨以发表于 XX-01-03 时间过得飞快，转眼 间一学期又过去了，回想起一学期的点点滴滴，我深感做 一名老师真苦，尤其做一名班主任更苦，因为班主任不止 是担任着教学工作，更主要的是担负着班级的管理工作。 当然有苦必然也伴随着乐，本学期我在后进生转化工作上， 做了大量的工作，现在谈谈我的一点体会： 后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成 的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷 外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等 因素造成的，因而是完全可以转化的。 苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩 子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律” 。对后 进生的思想工作要做实做细，我班有一位同学叫于保忠， 非常调皮的学生，学习习惯不好，经常违反学校的纪律， 跟同学经常打架。我对他进行了比较全面的了解之后，制 定了比较详细的教育方案，在这些措施当中，我感觉到最 应该指出的是要给他空间，要有宽容的心态，要把他的余 力引到正确的方向上去。开学不久，他就开始和同学斗殴， 甚至和其他年级的同学打架，当然几位任课老师也都向我 反映过课堂上他从不认真听讲，对于老师的批评他甚至冲 耳不闻。那天他在走廊打闹，我把他找到办公室来谈心， 问他在校学习的感觉怎样?他想了想说：“我上课不听老师 的话，好讲闲话，老师和同学们都不喜欢我。 ”“你自己怎 么看?”我问。他不做声。于是我就耐心地与他谈心，让他 知道以班级为单位上课，这是集体行为谁想说什么就说什 么，想干什么就干什么，正常教学势必无法进行。 就拿于保忠来说，他虽然调皮好动，但他身上也有闪 光点，他劳动非常积极，班上的脏活累活都是他干，办事 热情较高，交给他的工作能做好，但工作方法不尽人意， 喜欢动手动脚。所以当我们捕捉到他们的闪光点是，给予 及时的肯定，并加以引导，同时多给他们创造展示才能的 机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己 在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。 后进生的自尊心很强，极其敏感。外来的批评很容易 引起他们的逆反心理，我在做后进生的工作中，十分注意 保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他 们的。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表 扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术 和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不 在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生 逆反心理。 后进生思想教育工作是一项复杂的工作，具有长期性、 复杂性、多