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XX 年培优辅差计划模板 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优辅差是教 学工作不可少的一环。以下是小编整理的 XX 年培优辅差计 划范文模板，欢迎阅读参考! XX 年培优辅差计划范文模板 光阴似箭，日月如梭，新 的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深入开展，教 育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格， 这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的 德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工 作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培 优补差工作计划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教 学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当 进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学 习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优 秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜 能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎 实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生 活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划 提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力， 成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施补差工作，帮助后 进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有 一定的提高。特别是考试这一基本的能力。 三、制定内容： 培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多 课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定 难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上 主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高 效练习。 补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排 比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布 置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说， 有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让 差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差 生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 XX 年培优辅差计划范文模板 培优重在拔尖，辅差重在 提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱， 让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学 习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差 生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提 高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从 以下几个方面入手： 1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作 的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发 展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看 待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其 分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位 学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑 制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层， 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里 努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课 的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。 其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完 成目标，由易而难，逐层推进。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学 生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程 转化为学生自我教育能力形成的过程。 4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就 可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根 据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层 次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一 至二分之一，教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快 速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教 学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面 积补课。 5、建立家校教育“互联网” 。采用“走出去，请进来。 ”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来 开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联 系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长 们的配合。 指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步 巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要 落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎 实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活 动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 培优对象： 一班：韩尚 郝鹏 谷文亮 郝文超 许春燕 许雪 孟子萌 许凤 郝振南 郝文涛 二班：王涛 许文芳 李爱霞 许凯 许燕 刘伟 许云 贾凤雪 许洪敏 辅差对象： 一班： 许文杰 曹学超 贾友志 刘贯中 张伟滔 许文灵 娄秀云 孟宪武 二班： 王绪谦 刘学 张竞蒙 亓国会 张萌 王哲 张惠 仁静 制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象 能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特 别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。 定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作 能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄 取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时 安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能 力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差 生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成， 保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达 能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取 善于说。 主要措施： l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差 生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 XX 年培优辅差计划范文模板 “希望每一个学生都成为 优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学 生，确保教好每一个学生” 、 “没有差生，只有差异”的原 则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生 克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形 成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学 有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、 “培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的 辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优扶差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们， 关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习 的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法 等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的 家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、培辅对象: 培优:路李强 龙俊 汪宇 胡颖 乐可芯 刘淋龙 卢玉杰 彭鞴 辅差:张展鹏 彭婷 张浩 黄欣 邓建容 潭欣悦 杜龙伟 陈俊 四、 “培优补差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异， 其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。 在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实 施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由 浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练， 保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水 平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。 耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时 完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引 导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导 学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下， 另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做 到上课专心听讲，独立、按时完成作