xx年教师个人教学工作计划.docx

XX 年教师个人教学工作计划 工作计划，是指根据对组织外部环境与内部条件的分 析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目 标的方案途径。以下是关于教师个人教学工作计划范文， 供大家参考! 教师个人教学工作计划范文一 一、班级分析 本班共有学生 38 人，其中男生 21 人，女生 17 人。 总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集 体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课， 按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅 读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如 xxxxxx 等课 外知识丰富，见识较广。 更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如 xxxxxx 等。 但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想。 本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学 习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班 成为同学们学习的乐园。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专 题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、 细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思 想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生 活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语 文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文 后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读 和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后 面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识 200 个字，会写 300 个字，第一次会 写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求 会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、 七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文 里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏 目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”;第五 个栏目是机动栏目，为“宽带网” “趣味语文” “展示台” 或“成语故事” ，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安 排两次。三年级语文老师工作计划范文 三、教材特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编 写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册 教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各 项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性 进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题安排“综合性学习” 本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿 烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记 录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两 个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单 元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、 价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作 和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的 条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文 与生活的联系。 如，第一单元的专题是“多彩的生活” 。在导语用形象 生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排我们的 民族小学这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在 同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开 展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示 记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图 画” 。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日 里登山游玩的精读课文金色的草地和爬天都峰 。 考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了 解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教 材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示” ，提醒学 生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参 考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的 内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文槐乡 的孩子 。在语文园地里， “口语交际”让学生交流在课余 都做了什么事，有哪些收获和感受， “习作”让学生写课余 发生的事， “读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗 小儿垂钓 ， “展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组 合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。 教师个人教学工作计划范文二 一、学生基本情况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多， 学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考 中取得好的成绩。本期担任初三 50、51、52 班的化学教学 任务，三个班共有学生 人。这些学生来自于城市与农村， 基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有 个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做 好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基 础上不断发展进步。 二、教材分析： 1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和 生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实 际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生 面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加 了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防 止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的 化肥和农药等内容。 2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开 的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时 有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样 使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运 用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学 YJBYS 问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论， 以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学 生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担， 使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材， 从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中 规定的需要“掌握” 、 “理解”的内容作为教学的重点，而 对要求“了解” ， “常识性介绍”以及“选学”的内容，力 求分清主次，区别对待。 4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概 念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约 200 幅 图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我 国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 发展的历史， 刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学 生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规 律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切 联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿 读、易懂、有兴趣。 5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适 当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验。 针对学生的差异还编了 9 个选做实验及一些家庭小实验。 加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩 固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。 三、教学目的和要求： (1) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际， 学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的 兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生 的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解 决一些简单的化学问题。 (2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力， 培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原 理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识， 学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实 际中的应用。 (3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代 意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。 四、 具体措施： (1)重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。 在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的 阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循 序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻 地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学 中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、 比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在 学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概 念的理解和提高运用化学知识的能力。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的 组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学 中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语， 结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利 于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习 活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重 要工具。 (3)重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重 要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧 密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学 生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各 种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物 知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教 师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让 学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注 意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导 作用。 (4 )加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发 学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技 能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃 认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学 是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止 只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全 教育，要教育学生爱护仪，节约药品。 (5)积极开展化学课