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XX 小学道德与法治网络培训心得精选 从 XX 年起，将义务教育小学和初中起始年级“思想 品德与生活” “思想品德”教材名称同意更改为“道德与法 治” 。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅 读。 XX 小学道德与法治网络培训心得 目前，我国正处于社会主义初级阶段的初始时期，人 们价值观念多元化造成公民道德的多层次化。就整个社会 而言在价值取向中以“讲实惠”的价值观念占居首位。虽 然我国公民道德建设的主流是好的，但也存在着不少问题。 XX 年 9 月 11 日至 12 日，我参加了海南省培训院组织 的教科版一年级道德与法治上册教材培训活动，此次培训 左梦飞老师对新教材道德与法治教学内容进行系统解 读和教学建议;通过这次的培训学习，我收获颇多。 小学一年级道德与法治新教材的编写是按儿童的 生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。 教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。整体目 标：普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握 个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行 为规则，自觉尊法、守法; 规范行为习惯，培育法治观念， 增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法 维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识 和能力; 践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与 法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认 同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定 捍卫者。 教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生 活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主 动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教 材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图 体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以 儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙 事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、 人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本 中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从 适应制度走向自理、自律、自觉、自主。 新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中 的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味 性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制 教育。教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求 的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们 走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。 面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、 反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼 光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法 呵护儿童成长。 XX 小学道德与法治网络培训心得 “从今年起，将义务教育小学和初中起始年级品德 与生活 、 思想品德教材名称统一改为道德与法治 ”。 教育部的一则通知在学科教师之间激起热议：道德与法 治的价值取向是什么?起始年级的教材知识模块会有怎样 的变化?作为学科教师应具备怎样的素养?种种疑惑都在每 一个学科教师内心拷问着。 通知的关键词是：起始年级、道德、法治，即只是在 小学一年级和初中七年级教材名称是“道德与法治”;品 德变为道德;生活和思想变为法治 。本 文从价值取向、教材知识模块可能变化、学科教师素养三 个维度思考“道德与法治”课程教学。 面对我国社会发展的复杂现状，自 XX 年 12 月习近平 总书记在江苏调研时第一次提出“四个全面”全面建成小 康社会、全面深化改革、全面以法治国、全面从严治党， 在全国政协新年茶话会、在党校省部级主要领导干部专题 研讨班、在中央政治局会议和集体学习中等一系列平台使 得“四个全面”成为党中央治国理政的总方略，并且第一 次将“全面以法治国”论述为全面深化改革的“姊妹篇” ， 形成“鸟之两翼、车之双轮” ，开启中国法治新时代。生 活和思想变为法治是我国基础教育回应社会需 求，将“全面依法治国”战略践行在教育教学一线的具体 举措，意在从根本上提升我国公民的法治素养。 品德变 为道德将偏向我国社会主义核心价值观，构建特色社 会主义文化，营造良好的社会氛围。同时， “道德与法治” 符合世界“公民教育”的发展潮流，与新加坡、日本、美 国等发达国家和地区的社会课程联系将更加紧密。 由教育部颁发的初中思想品德课程标准(XX 版)将 法治教育放在了至关重要的地位：在前沿部分中将法律意 识作为课程核心做负责任的公民的必不可缺的价值观念。 在课程部分从思想品德课程教学的三维目标对学生法治意 识教育做出了相关阐述：情感态度价值观目标中要求学生 树立规则意识、法制意识，有公共精神，增强公民意识;能 力目标中要求学生学习运用法律维护自己、他人、国家和 社会的合法权益;知识目标中要求学生知道基本的法律知识， 了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。 课程内容部分中安排了“心中有法” 、 “权利与义务” 、 “法 律与秩序”三个知识版块讲述法治，并在其他相关知识版 块中对学生的法治教育进行渗透教学，就课程内容比例而 言法治教育占到三分之一以上。在实施建议部分将法律作 为课程目标之一，强调不同学科间的知识模块教学、渗透 教学、情景教学、实践教学等方式，在教学评价建议中从 评价目标、评价方式和评价实施中都对思想品德学科教学 提出具体的要求。在课程资源开发与利用建议部分中，注 重强调了教育资源的多元化和利用率。 “道德与法治”这一 名称亦更加名副其实，同时教材将在小学和初中起始年级 中将加大社会道德、法治常识的呈现和解读，更加贴近学 生日常生活。 “道德与法治”不仅要求老师的言行举止符合社会道 德要求，更要符合更高标准的教师职业道德，更多的要靠 榜样示范，而非填鸭式的灌输。学科教师不仅要向学生呈 现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一 起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、 思考、感悟、实践。 “道德与法治”意在从基础教育阶段系统地引导学生 将法律作为人生的底线，将道德作为人生的追求。在即将 到来的教育教学中，应与学生一起教学相长，和学生们一 起将法治作为自己的人生信仰，践行社会主义道德。 XX 小学道德与法治网络培训心得 XX 年 9 月 8 日，我有幸参加了在临沂市第三实验小学 召开的教科版小学道德与法制教材培训研讨会。会议 的内容主要分为两部分：介绍小学道德与法治教材修 订情况和教材内容解读。外出学习是一次很好的和别人交 流的难得机会，可以学到很多的东西，也留给了我满满的 收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下： 一、 道德与法治的前世今生 从最初的政治常识到今天的道德与法制 ，可 以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核 心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿 童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人(重点 强调在家庭和个人领域)。 二、 道德与法制的教材特点 两位徐老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让 我们对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点： 1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的 卡通版面。2、更加贴近学生生活。3、将活动型教学中学 生的活动过程作为设计的主要依据。 三、 道德与法治的教学建议 在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并 存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异， 允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、 支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再 局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而 且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。 教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍材料 均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、 切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。 在这次学习中，据徐老师介绍新教材最明显的特点就 是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。 更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间 更多的互动。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的 活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式， 联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科 学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程 中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底， 使教学更加精彩。 XX 小学道德与法治网络培训心得 XX 年 10 月 17 日我参加了小学道德与法治新教材 教师培训会。此次培训有两个内容：一是由人教版的安子 琴老师对新教材德与法融合教学内容进行系统解读;二 是方丽敏老师讲解的显学科特色，助力学生成长 。通过 这次的培训学习，我收获颇多。 小学一年级道德与法治新教材的编写是按儿童的 生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。 教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关 注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体 生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立 正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自 然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开 放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视 角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材 力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然 、 人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守 法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参 与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、 自主。 新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中 的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味 性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的 想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教 师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识， 也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走 进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要 多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己 的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的 教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快 乐成长。这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和 实践性于一体的课程，学完道德与法治基础这门课， 使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著 差别。大学是知识创新、传播