xx年学校教学常规自查报告.docx

XX 年学校教学常规自查报告 XX 年学校教学常规自查报告 多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一 流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创 造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个 “严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大 的改观。 一、 建立健全制度，强化学校内部管理。 (-)、健全各种制度，以制度健全管理机制。 常言道;国有国法，家有家法，校有校规。我校各种 制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制 度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规 矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么 科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教导处请， 然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。 我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际， 重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩 制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切 实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人 翁精神。 我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管 理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、 教师上课、办公秩序井然有序。 (二)、建立健全各种制度，加强学生管理。 我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每 个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周 中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对 好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施 行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。 (三)、树立以人为本的管理理念。 学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人 为出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象， 摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、 理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理 手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、 平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正 把学校办成乐园。 二、针对存在问题，强化整改措施。 在新课改中，我校遇到了许多困难。 1、资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要 给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实 践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课 改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济 不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了 改革的顺利进行。 2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教 师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变， 还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远 远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教 师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。 3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新 教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学 生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的 教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材 的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教 材。 4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改 的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学 生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结 合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使 学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单 粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素， 山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发 展。 面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极 配合政府改建校舍 30 间，不断添加先进的教学设施，准备 新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校 标准，尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面，积极 提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年 青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极 转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进 行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。 多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访 制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子 交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结 合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。 三 提高认识，狠抓新课程改革。 1、加强学习，提高对新课改的认识。 随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质 面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了 每个学生的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教 育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课 改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变 学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。在中国 传统的教学论视角中，课程是知识，是学科，是规范的教 育内容，于是教师便成为知识的主宰者和传授者，学生则 成为知识的被动接受者，是一个有待注水的“罐子” ，是一 株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中，教师和学 生都是重要的课程资源，教师的教和学生的学，均是课程 实施的重要环节。正是为了解决怎样教，教什么，怎样学 和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色 的新课程观，从根本上改变自己的教育教学行为，满怀激 情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中，和新课程共 同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿烂明天。 2、推进新课程改革的主要措施。 、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举 办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。 、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写 好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。 、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的 听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究， 共同提高。 、加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书 笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学 期体会不少于 5 篇(写在笔记里)，学校定期(期中、期末) 或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。 、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖， 环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要 符合新课改精神。 、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备 课和上课检查时与教师考核挂钩。 四、 实施新课改的成功经验。 新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上 什么成功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以 来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好 每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为 了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人， 促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点 研究的课题是关于识字教学评价的研究 。针对汉字的特 点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。 (一)、自主探索识字方法，培养识字能力。 1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。 2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形 教学是识字教学的重点。 、笔画是构字的最基本部件。 、掌握正确的笔顺规则。 、结合偏旁发现记忆方法。 3、字、词、义教学。 新课程标准指出，要在一定的环境中识字，根据 这一要求，我们采取了以下的方法。 、直观法对于表示具体事物的词，可以通过 图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的 意义。 、演示法对于一些动词和形容词，可以结合 动作和表情来演示，使学生知道词的意义。 、比较法反义词可以互相比较，互相说明; 近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们 的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加 明确。 (二)、学以致用，提高识字能力。 学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定 的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论 和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力 逐步提高。 在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法， 使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。 五、控制作业量，强化单元检测。 1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担， 家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检 测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试 题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批 阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采 取补救措施。 2、强化单元检测，提高教学质量。 为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元， 及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出 问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次 检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数， 对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。 3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置 适量。 一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过 60 分 钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻 了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师 认真批改，写好批改记录。 在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新 课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象， 明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改 革中大踏步前进。 XX 年学校教学常规自查报告 为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教 育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实 提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合 我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况 汇报如下： 一、 强化学校内部管理，健全各种规章制度 (一)树立以人为本的管理理念 20xx 年是县局着力倡导并付诸实施的“教育教学质量 效益年”本着这一宗旨，我校一班人认真分析西小实际， 统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人， 激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服 务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对 话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督， 逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园，广大师生工作学 习热情高，奏响了西小“健康、文明、和谐、发展”的主 旋律。 (二)健全各种制度，以制度促管理 常言道：“国有国法，家有家规” “没有规矩，不成 方圆” 。 为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学 常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教 学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管 理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制 度，涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出，都在教 师会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照 制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、 激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主 人翁的责任感。 二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实 (一)严格执行国课程计划，开齐、开足各类课程 学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划， 严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程 总表，并将“四表”上墙，各科任课教师都能按课程标准， 教材学科特点制定计划，期末进行总结。校本课程、活动 类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成校园特色 教育规模。学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及 每天中午的半小时阅读时间。 (二)加强课堂教学管理，提高课堂教学质量 课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要 前提，是全面提高教学质量的重要保证。 1、实施领导包级 、蹲点负责制，确保教学教研活动 的有力落实。 学校实行行政领导每人主抓一个年级，主管一个教研 组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好 协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周听两节推门课， 不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存 在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完 善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场 解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有 效的格局，从思想上引导大家依规办事。 2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况 学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以 下几个方面： (1)备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则” ， 任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求 教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课 的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间， 定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标， 理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集 思广益。而教案的撰写，我们大胆改革，采用同科教师提 前精备制度，即每一个人备一两个单元，精心设计，渗透 新课改理念，鼓励个性教案，允许打印教案。每位教师要 根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自 己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一 点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。 (2)上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行 教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教 学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为 学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自 主学习、探究学习、合作学习;大力推进多媒体技术在学科 课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校每学期 先在同年级开展“同课异构“活动，由包年级的领导和同一 备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出代表参加 学校的赛教活动。为了更好地发挥集体协作精神，对获奖 教师所在的备课组其他成员也进行奖励。这项活动的开展 有力的推动了集体备课工作的展开，调动了大家参与集体 备课的积极性。 (3)作业的布置和批改 提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、 自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学 生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的 养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参 与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述 性评语、谈话式评语相结合。 学校每周检查一次教案，行政领导每周听两节推门课， 每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考 核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革 逐渐上新台阶。 (三)狠抓校本教研，更新教育教学理念 1、重视业务学习，提高教师理论水平 课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都 提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研 究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间 不低于 2 小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种 教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评 比。学校图书室、阅览室每天开放，每单周二下午领导轮 流组织大家学习教育教学理论。 2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文 学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教 学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教 师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共 性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰 写经验总结或案例分析，要求各教研围绕学校申报的课 堂教学中培养学生的自主探究能力的课题展开研究，确 立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形 成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比， 并集结成册。 3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力 学校非常重视各种“走出去“请进来”的培训学习 机会，安排教师去学习，本学期我们先后安排闫芙蓉老师 和张靖敏老师分别参加英语培训和科学培训，一至六年级 课改教师参加了各科教材培训。申请张靖敏、李雪妮、齐 立平、陈景润、宗稳娟、白庆、闫芙蓉 7 位老师参加市骨 干班主任培训，45 岁以下教师参加了信息技术应用培训。 下一步，我们将请专业人员对教师进行下载远程教育网 资源的培训及课件制作培训。 (四)积极探索，逐步完善评价考核机制 科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手 段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科 学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作 积极性和学生的学习自主性。 1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科 的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后 各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也 能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工 作。 2、上学期，我们进一步规范了学生成长记录袋的操 作办法，制作了学生成长纪录卡，又推出了教师工作记录 盒，自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。 3、本学期，我们又完善了西街小学教师量化考核 办法 、 西街小学班主任岗位责任管理细则 、 西街小学 奖惩细则等。通过师生评价考核机制的不断完善，进一 步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教 学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先 进的良好局面。 三、全面提高学生素质，保证学生全面发展 不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许 多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责，体 卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动，促 进学生全面发展。首先是大课间活动，把自由活动和集体 活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中，我们灵 活运用，开展各种有趣的活动：根据学校安排进行过腰鼓 训练，队列队形训练，举行过拔河比赛，还根据上级的安 排教会低、中、高段三种校园集体舞。鼓号队的组建和训 练，既培养了队员的团队精神，又学会了各类乐器的敲打， 真是一举两得，其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时 有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。由于艺 体组老师的不断努力，我们学校顺利通过了市上的特色学 校复查验收，将会成为西安市艺术示范学校。 四、减负工作落实情况 新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是 为每位学生的终生发展奠定基础。几年来，投入大量资金 改善校园环境，部室齐全，活动器械种类多，为提高学生 综合素质奠定了基础。电教设施的使用，丰富了课堂教学 手段，拓宽了学生的知识视野，推进了教学改革，促进了 教学质量的不断提高，为“减负”目标的落实奠定了良好 的基础。 1、狠抓常规教学，规范教学行为 做为户县教育局首批挂牌的常规示范学校，我校一直 坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对 备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了 明确的要求：每周检查教案，在备课中，提倡教案内容自 主、创新，真实且具有指导性，教案要有自己的个性和亮 点。每月检查一次作业，将检查考核结果及时向教师公布。 2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量 教学质量要提高，课堂教学是关键。而要提高课堂教 学质量，最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教 学能力。为此，我们坚持以校为本，因地制宜的原则，反 复学习新理念、研究新教材、探讨新教法，集体备课，积 极开展校本教研，不断在研究中创新，在创新中发展，在 发展中提高，加快了教师专业成长的步伐。 “减负”目标得 以落实。 为了让研究成为一种氛围。我们根据教育局安排，开 展了扎实有效的“千人评千课”活动和“双百”活动外， 本学期除开展教学全过程评优课外，还准备开展一课两上 两评活动，让教研为课堂教学服务，让课内损失课外补的 现象逐渐消失，为减负开辟道路。 3、长短课时制的实施，减轻了学生负担 我校通过实践改变了四十分钟一节课的模式，实施了 长短课时：语文、数学、英语等内容丰富任务重的课程安 排四十分钟，音乐、美术、思品等内容较为轻松活泼的课 程为 30 分钟短课时。长短课时的实施促使教师不得不精心 收集、整理、重组教育资源，精心设计、处理教学细节， 追求精讲多练，从而提高课堂教学效率，减轻学生的负担。 4、严格控制学生的在校时间，不乱订资料 我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准 拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时，校领导和值 周员在校门口亲自检查，督促放学。严格控制了学生的在 校时间，从而减轻学生负担。 5、家校配合，减轻学生负担 给学生减负，家长也有责任。我校通过分年级的家长 会，组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导，做家 长的工作，请家长听课，共同参与教育工作，规范家长的 家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度，为减轻学 生过重的课业负担营造社会氛围。 五、校本教材的编写和实施 学生的课业负担减轻了，活动的时间增加了，如果不 很好的利用，将会给“减负”工作带来副面影响。针对这 种实际，我们在积极组织第二课堂、大力开展艺术教育的 同时，编写校本教材户县西街小学少儿欢庆腰鼓 ，几年 来，我校把它做为校本课程在全校普及。既锻炼了学生的 身体，又培养了学生的集体主义观念及舞蹈才能，受到社 会的一致好评。成为西小一道亮丽的风景。定期开展的各 种兴趣小组活动，学生自主参与的积极性高。通过几年的 坚持训练，学校艺术教育取得了显著的成绩。几年来，我 校腰鼓队先后参加过中国农民艺术节开幕式;陕西省中学生 运动会开幕式等大型活动的表演，均受到一致好评。 06、07 年户县 33、34 届中学生运动会开幕式，西小少儿腰 鼓两次应邀表演。 六、安全工作 为确保学生在校的一切安全，保证学生身心健康发展 和学校工作的有序进行，我们特制定了门卫安全管理制度、 课堂教学制度、设备设施检查制度、课间管理制度、集会 活动安全制度、用电安全制度、节假日值班保卫制度，并 成立了以 校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、 值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查， 并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期 初和所有教师签定了安全工作目标责任书 ，明确安全时 段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了 夏季安全须知和冬季安全须知，内容包括：行路安全、饮 食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会 生活中的安全等。充分利用年级壁橱，坚持一月一更换， 学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的手抄报，增 强了学生的安全意识。努力做到学校、家庭、社会教育三 统一。 反思与探索 按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以 下问题： 1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。 2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自 愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。 3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。 面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入 调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步 规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意 识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。 XX 年学校教学常规自查报告 常规稳校” 是我校办学思路的一项基础工作。常规 教学工作做好了，才能使学校稳步发展。一直以来，我校 没有放松要求，没有降低标准。每个学期都有创新性地、 更有效地做好教学常规工作。此次自查工作，我们从东教 字 54 号文件东方市教育局关于对城区小学教学常规管理 进行检查评估的通知下发后，严格按照文件精神，对照 东方市小学教学常规管理检查评价表的评估量化标准， 我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为： 99 分(其中自查报告得 3 分;计划得 11 分;教案得 12 分;授 课得 17 分;作业作文得 12 分;考试得 11 分;听课得 5 分;辅 导得 5 分;教研得 6 分;总结得 8 分;网络教研得 9 分;)。现 将自查情况逐项做如下报告： 一、教学常规自查 (一)、教学计划。 为了进一步贯彻落实新课改精神。开学第一周，教导 处本着以人为本、求真务实的工作态度，严格按照市教研 室的教育教学工作计划，紧紧围绕学校本学期的总体目标 与要求，制定出切实可行的教研工作计划，并组织全体教 师进行学习。要求：各科组长和各位科任教师根据学校 的教研计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出 科组教研计划和各班的教学工作计划;第二周缴交到教导 处备检;为了继续加强和巩固教师计算机操作能力，从上 个学期开始，学校要求教师的计划、总结都必须采用电脑 打字。本学期，我们共收到科组教研计划 15 份;科任教学 工作计划 123 份。任课教师都能按照学校的要求，采用电 脑打字，并且 100%按时完成，按时缴交计划。检查表明， 无论科组教研计划还是科任教学工作计划，都能根据大纲 要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到： 目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可 操作性。 (二)、教案编写。 教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编 写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进 程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手 段。因此，我们一直要求：教师在编写教案时必须做到 既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教 学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本 情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累 的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色 的个性化的教案;严格按照教育局教研室统一编制的教案 本中的各项指标要求规范编写;每个月月底，教导处都组 织科组长对教师的教案和教学进度进行检查。从我们组织 的两次月检和此次我们全部收回的 100 多名教师的 123 份 教案(缴交率达 100%)进行自查中看到：教师的教案都能 按照教研室编制的教案本中的内容要求和本班教学进度， 按课时进行编写;教学内容清楚、教学目的明确、教学重 难点把握准确、教学学法灵活、教学环节紧凑。同时还有 自己对每节课的评价，单元教学反思等;教学设计我们也 更多的看到教师非常重视对多媒体和现代教育技术的使用， 课堂更具有实效性，编写的质量较往年都有所提高;教案 规范，书写认真工整的有王宁珍、林香、柳重兰、钟昌燕、 陈仕锋、文秀娟等几十位教师。 (三)、课堂教学(授课)。 1、课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学 设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文 本的一次对话。怎样上好一节课，如何保证课堂教学的实 效性等，学校在开学第一天的教师工作会议上再一次明确 了课堂教学的基本要求：“一个中心、两个到位、三个突 出” 。一个中心：以提高学生整体素和教学质量为中心;两 个到位：深挖教材的兴趣潜点和学生的兴趣潜能要到位;三 个突出：突出培养学生的课堂表述能力，突出培养学生的 思维能力，突出激发学生参与课堂活动的积极性。 为了让课堂教学有效有序地开展，教导处定期或不定 期走进不同年级段听“家常课”(推门课)，促使教师不上 不准备的课。从听“家常课”(推门课)和科组内的展示课 来看，教师非常注意了课堂教学秩序的管理，教学目标明 确，教法学法恰当，板书工整规范。教学过程体现师生互 动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。 同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方 面能力的培养，教学效果很好。如：陈仕锋老师执教的 三角形的认识 ，老师通过学生自己观察、动手操作、动 手制作、讨论交流、上台汇报等教学环节，为学生营造了 自主学习的时间和空间，学习的主动权完全交给了学生， 教师所扮演的只是引导者的角色而已;王盛坤老师执教的 学弈 ，整节课教师根据低年级小朋友的年龄特点，充分 利用多媒体帮助学生对文本的理解，重视学生的口头表达 能力的培养。 “文中的两个小孩，你们喜欢哪一个?你打算 对他说什么呢?” 王老师的问题把整节课的气愤推向高潮， 学生说的踊跃，说的在理，体现了在玩中学、在乐中学的 新理念。课后，老师们都能在自己的教案本上写上了自己 对本节课的简单评价或课后反思。 (四)、作业情况。 作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生 良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的 重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文 都提出了明确的要求(每周至少完成 2 次作业批改，每两周 至少完成一次作文批改;高年级学生每天要完成一篇日记; 充分利用作业、作文日记等加强写字训练;教导处每个月进 行一次检查等)。本学期，教导处已 2 次组织人员对 48 个 教学班的 96 位语文、数学教师的作业以及中高年级的作文、 日记进行检查，并将检查结果记录在案。对检查中发现的 普遍问题及时向老师反馈，对个别不按时完成作业、作文 量批改的教师进行说教，令其在规定的时间内进行整改， 并送教导处检查。学生作业作文书写认真、规范、日记书 写认真工整，篇数较多的班级有：六(8)、六(9)、六(10)、 五(9)、四(1)、三(1)、三(2)、三(3)、二(1)、二(2)、一 (1)、一(2)、一(3)。此次自查，我们共受到 100 名教师交 来的语文、数学、英语、美术等作业，35 位语文教师交来 的 35 各班的作文。检查中我们发现：教师都按照学校规 定的作业量和次数全批全改;作业题型符合学生的认知规 律和能力、注意知识点之间的联系;作业题难易适度，作 业量符合学生的年龄特点;作文命题有创新，重视学生写 作能力的培养;作业批改认真，日期清楚。特别是语文科 的柳重兰、林香、吉承赵、钟昌燕、何月葵、冯慧、文秀 娟等许多语文老师的批改基本做到：作业按时按量祥批祥 改，作文按规定次数有眉批、有总评;数学科的王宁珍、陈 仕锋、王雄和、陈美凰等许多数学老师都能认真地按时按 量祥批祥改。如今，我们的教师基本上都形成一个共识： 作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够 真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。 (五)、考试(测试)。 考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具， 又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视 每一次(单元、月考、期中、期末)文化测试。对每次单元 考和月考，学校都做了精心安排。检查中，我们看到每一 次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行“三率一分” 统计。本学期中考，我们采取了不同年级组交换监考，年 级组流水评卷，班级交换统计“三率一分” ，这些做法得到 家长的一致认同。中考后，教导处及时把中考“三率一分” 统计情况向全体教职工做反馈，会上特别表扬了“三率一 分”四项达标的班级和老师。同时学校领导还要求科组长 利用集体活动时间组织本科组老师坐下来，认真就每一个 班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的 经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各 自改进的方法与措施，在科组内形成共识，为下一步“培 优补差”工作提供了理性的依据材料。 (六)、听课。 听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管 理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的 活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程， 提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术;而对于听课者 来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更 为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发 展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课” ， 各部门的主任、副主任除了听推门课外，还要参加科组内 的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领 导和教师固定听课节数(副校长不少于 20 节;主任、副主任 不少于 25 节;教师不少于 15 节)。学期末由分管教学的副 校长收回听课簿进行检查，对不完成听课节数的领导、教 师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员 对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意 见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。半 个学期过去，教导处共听了 10 多节课。各位教师也基本上 完成了上半个学期的听课节数。从听课过程来看，授课教 师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备， 课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听推门 课活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有 效地提高课堂教学质量。 (七)、辅导。 由于学生认知水平存在差异性，加上家庭及周围的影 射性，都直接影响着孩子的进步。为此，学校一直以来对 “培优补差”工作十分重视。学期初，学校要求语文、数 学教师根据本班学生的特点，认真制订“培优补差”工作 计划，要做到“五定一记”：定时间，定地点，定内容， 定目标，定措施，有记录。检查情况表明：48 个教学班的 96 位辅导教师都认真制订“培优补差”计划，并严格按照 计划有目的地在课堂内外加大辅导力度，并充分利用下午 第三或第四节课，轮流给学生上辅导课。老师们的辛苦付 出，换来学生的点滴进步，受到社会的认可，得到家长的 满意。 (八)、教研。 教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效 途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出市 一小教研计划安排表 ，并要求各科组严格按照计划拟订科 组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从 “三开展一观看”四个方面来进行。 1、开展科组内“备授评”活动。 各科组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案， 每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科 组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在 科组内进行展示。课后，由科组长组织教师进行评课，并 把整个活动记录下来存入科组档案。本学期各科组的“备 授评”活动基本结束。活动中，我们看到了冯慧老师执教 的一路花香 ，给大家展示了一节全新的课堂教学始终抓 住一个“读”字，让学生通过读去感知、去理解、去感悟、 去体会;陈仕锋老师的一节找规律数学课也无疑为数学 教师在新课程理念下，数学科课堂教学提供了良好的借鉴。 他不但能作到把学习的主动权完全交给学生，而且能作到 收放自如，让学生体验到学习知识的无限乐趣。通过备课、 听课、评课等环节，使教师在做中学，在实践中领悟，使 老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历 程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、 参与者，投身到新课程中的改革中。 2、开展课堂教学展示(开放周)活动。 几年来，我校连续开展了三届校际“开放周”活动， 活动内容包括：“优质课” 、 “讨论课” 、 “汇报课”等课 堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导 自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学 生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到 授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有年级长进 行点评，活动结束后，学校对此次活动做专题总结。今年 的开放周活动将在 5 月底举行。 3、开展教师论文、教学设计等评比活动。 每学期期末，学校都组织教师进行教学论文和教学设 计的评比活动，教师表现都非常积极和主动。去年，我们 共收到教师送来参加评比的论文 198 篇，教学设计 102 篇。 教导处每个学期都组织省级骨干(学科带头人)和教学骨干 对参评论文和教学设计进行评比，分别评出一等奖 10 名， 二等奖 30 名，三等奖 50 名，并发给了荣誉证书。我们还 从中选出部分教师的作品参加省、市的评比，其中赵君校 长的教学论文获得省级一等奖、校长德育论文获市级一等 奖;颜跃东老师的书画作品迎奥运，绘宝岛获得省级一 等奖;陈仕锋老师的教学设计分数的基本性质获得省级 一等奖;柳重兰老师的论文小学语文教学中活教材的策略 和浅谈小学语文课堂教学的实效性 、文彩老师的教学设 计平均数 、颜跃东老师的论文让美术课堂插上信息的 翅膀等获得省级二等奖;吴钟彪等 8