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XX 学校骨干教师培训总结 4 篇 XX 学校骨干教师培训总结范文 1 XX 年 7 月 1 日至 7 月 20 日,我参加了肥城市教育局举 办的全市小学英语骨干教师培训活动。来自美国亚利桑那 州凤凰城联合高中英语教学专家卢宾斯奇、詹金斯, 雷蒙 娜,顾云波给我们授课。外教的到来给我们的英语教学注入 了生命活力，他们不仅带来了纯正地道的美国英语，让我 们有机会接触到原汁原味的、活生生的美国语言，了解丰 富多彩的西方文化，领略中西方文化的差异，而且带来了 丰富多彩的英语教学资料和新颖的、富有创造性的教学方 法，开启了我们的思维、拓宽了我们的视野。这次培训学 习，让我有机会观摩学习来自大洋彼岸的语言教学模式和 教学方式，督促我花大力气开展培训学习，不断提高英语 教学水平。在和这些外教的交流和学习过程中，我深切感 受到了英语在教学和生活中的地位和作用，为全面提高自 己的综合素质、促进自己专业化成长创造了良好的条件。 在学习过程中，我努力学习和积极进取，教学思想也 有了一个新的转变。作为一位英语教师，必须具有渊博的 英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质，特别是骨 干教师，更要掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学 技术。在英语的探究学习过程中，我不再把英语知识的传 授作为主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检 查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成 员，在问题面前和同学们一起寻找解决问题的答案，在探 究英语的学习道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。在 英语课程学习过程中，师生互教互学，共同提高，彼此形 成一个真正的“学习共同体” 。 在创新课堂上，外教非常注重语言情景的创设，教学 导入、规则呈现、语言操练、巩固练习、语境的创设贯穿 了教学的每一个环节,如詹金斯的教学管理策略、思考 结对分享教学模式、看动画三只小熊等教学。这 些策略和游戏不仅使我们能学到很多东西，还让我们对英 语产生浓厚的兴趣。作为一名优秀老师，把这种方法迁移 到对学生的教学上，效果肯定会事半功倍。语境创设教给 我如何唤起学生的积极情绪，激发学生学习的兴趣。外教 创设的情景有很强的实用性，紧密结合学生的生活实际， 具有很强的时代气息。在学习过程中，学生有了身临其境 的感觉，自然很乐意在真实的语言环境中正确理解、掌握 和运用语言。 还有，外教给我们提供的练习，很少有孤立的单句练 习，而是基于语篇的对话练习或是综合性的阅读理解练习。 基于语篇的练习提供了真实上下文中所产生的信息与信息 之间的关系和中西方的文化差异，突出了语言的开发和利 用功能。例如詹金斯教授的对于一篇文章有个别生词、词 组不懂得什么意思,告诫学员不要急于查询字典，而是根据 文章所给信息及英语文化的特点，来判断单词及短语的意 思。学以致用，我和大家在共同研究中尽情享受培训学习 的快乐和幸福，综合素质也在不断进步和提升。 为了加强英语口语的练习，增强对美国文化的了解， 形成更科学的英语教学方法，外籍教师给我们讲授了一些 热门话题，比如“中美文化的差异” “中美不同的价值观” ;各种充满异域风情的“风俗” 、 “食物” 、 “运动” 、 “节日”等等; 就拿英语单词的教学为例， 卢宾斯奇教 我们用 “单词表” “动画卡片” “口语填空” “单词 猜想” “单词魔方”等方法来激活学生的词汇量，利用具 体的语境教给我们去攻克生词难关，还教我们制作卡片记 忆单词。音乐、电影、故事介绍、实物展示、游戏、竞赛 均被引进了英语课堂，真正实现了“知识” “能力” “价值观”三种认知模式有机的协调与统一，充分满足了 属于不同认知模式的学习成员的需要。他也让大家做各种 各样的游戏，比如在做词组拼接游戏时，我们也深受启发。 “美国的教学策略和教学方式” 活跃在我们的课堂上，深 深印在我们脑海里。这样，我们不仅了解了许多关于美国 的历史文化习俗，也更深刻的学到了美国先进的教学策略。 这次培训也为我今后的英语教学实践提供了有效的理 论依据和方法指导。在这次培训过程中，外籍老师通过课 件给我们展示具体的教学案例，和我们一起分析探讨其中 的奥妙所在，结合小学英语的教学实际，给我们进行深入 细致的剖析，也让我能够取其精华，弃其糟粕，并从中找 到自己学习过程中存在的不足，及时进行总结，以便在今 后的教学过程中加以改正。给我印象最深的是雷蒙娜霍 华德老师上的一节课，她极富感染力的语言和具体生动的 教学方法，真正令我折服。她教给我们学会分析教学中英 语写作的问题，如何对学生进行速写训练，并提出了教学 作文设计的优化，倡导用 321 评价办法，激发学生的 学习兴趣，吸引学生的注意力，力求取得最好的学习效果。 她最后为我们总结了 7 种教学策略，为我们今后更好地从 事英语教学创造了良好的条件。 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性” 的重要性。语言不仅是一个载体，更是一种交流工具，语 言最重要的功能是交流。要想熟练的使用这个工具来达到 交流的目的，教师就应该实现听、说、读、写四项基本技 能的综合，最后以“说”和写的形式呈现出来。随着新课 程改革的不断发展，教材、试卷对语言实际运用能力的要 求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平 的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过 程。更重要的是，要想实现这个目标，教师除了要提高自 身的口语水平和专业素质外，还要转换在课堂上的角色。 在传统的教学模式下，教师只是一个完完全全的传授知识 的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达 到真正的师生互动、生生互动，教学效果可想而知。众所 周知，教师只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动 学生学习的积极性，激发学生的创造潜能，改变“单调压 抑”的课堂模式，实现英语口语化的课堂教学目标，向充 分互动的课堂挺进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自教 师不断更新的教育理念，来自不断发展的教育实践，来自 孜孜不倦的探索追求和学习，来自永不停息、心灵深处的 炽热的爱。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。小学英语骨干教 师培训为我的英语教学生涯掀开了新的一页。风景这边独 好，乘着小学教育教学改革的东风，我将会驰骋在英语教 学的新天地，放飞梦想和希望，为国家培养更多、更好的 高素质人才。 XX 学校骨干教师培训总结范文 2 区教师进修学校组织的骨干教师培训，对我来说， 来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次 培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生 涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职 业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的 执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅 是教师自身的需求，而是社会发展的要求。 在这次培训中有教授的“课堂” 、 教授的“” 、中校长的“有关教学的几个 问题”以及博士的“新课程实施中教育评价改革”和 师大教授的“中外比较教育研究” ，更让人回味和 思考的是为期三天的拓展培训项目。 此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有 依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找 到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识， 升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发 现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训 和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和 体会写出来与大家分享。 作为一名老师，让我激动和回味的莫过于中校长 的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事 例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问， 它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自 己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师， 然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的 培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道 理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育 工作有很大的意义。 在报告中，校长说:“没有爱就没有教育” 。教师 对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁 的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱 的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无 保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成 绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和 关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲 近的人。 首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次 的培训专家的讲座中得到了印证。中的办学成就，体 现那就是那一份“爱”的教育。教育事业就是爱的事业， 没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了 关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生 的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。 其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点， 只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细 心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生 上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与， 期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那 些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以 平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨 大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种 情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用 坦诚的相待诠释幸福的内涵。 作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤 思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞 争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。 同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己 用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受， 有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学 生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做 孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、 成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的 一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同 的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道 的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一 个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多 关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境 界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师 就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我 们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待 学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道： “人之初，性本善” ，即使他们犯了不可原谅的错误，我们 也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和 引导。 教授的讲座从教师的教学理念和实践出发，把教 学和教师的发展放在同一个平台，深刻地指出了教师一定 要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不 体现教师的专业化水平，全面贯彻素质教育就是要提高微 观课堂的教学效率，提高教师的专业素质。让我感悟最深 的就是课堂目标管理的落实。你在课堂上了解每一位学生 在做什么?得到了什么?有什么差异?如何通过情景教学来缩 小差异?。 博士的“教师发展与教师的职业生涯”的讲座， 对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和 职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力 消除可能产生的消极因素。 博士的“新课程实施中的教育评价改革”的讲座， 更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评 价机制有为重要，值得探究和学习。 学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是 老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为“静态评价” 。 然而我们的学生每天都在发生变化，用“静态的评价”去 衡量“动态的发展” ，显然是不科学的。从评价内容上看， 传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准，甚 至是唯一的标准。显然，这种评价不能全面涵盖学生的整 个品德风貌、学业成绩，与现代社会所要求的人才观是不 相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。从评价时间上 看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用“企业年 终评估”的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结， 忽视了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中 的需求规律。并且，这样的评价缺少有效的后续手段，达 不到真正的促进作用。从评价的角度看，传统的评价只是 进行在教师与学生之间的单向交流，忽视了家庭、社会、 教师、学生之间的多边的交流。综上所述，传统的评价具 有片面化、单一化、静止性的缺陷，过分地强调了学生的 学业成绩，以领导、教师的主观评价为主，缺少了家庭和 社会的多元参与，忽视了学生个体的自身评价与学生之间 的情感交流。 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、 鼓舞。 ”心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需 要激励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且 经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不 错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并 尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激 励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为， 并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。 最让我感到兴奋和值得回味的就是为期三天的拓 展训练，这是一种独特的学习方式，和我们教师的教学方 式截然不同，是一种全新的体验式学习，在体验中学习， 在学习中体会。拓展训练的所有项目都以亲身体验为基础， 要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、 情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。看 起来很有趣的一个个游戏，其实都包含着工作与生活的哲 理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅 谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活 中去印证避免了枯燥的讲学，使每一种理论都变得生 动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我铭 记一辈子。 体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的， 只有自己的经历，才会有认识上的提高。 教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几 个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身 价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与 学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教 育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。 影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能 力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互 理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时 还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好 的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用 一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最 大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信 以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生， 这是我最大的目标。 至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实 地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快 地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相 信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一 个学生，在教育事业中做出成绩。 XX 学校骨干教师培训总结范文 3 20xx 年 7 月的暑期，我有幸参加了南浔区“领雁工程” 科学骨干教师培训班，进行了第一阶段的理论培训学习。 期间聆听了十几位教育专家、名校长的报告。这段时间里， 我的心始终是充实的，因为这里有热情的伙伴和老师，有 先进的理念和知识。专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵 及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。 一、做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平 静下心来好好思考，发现自己教学上还有缺点有待改 进。回顾自己几年来的教学，做得多思考得少。几个星期 的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告别，要多反 思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我 将从以下方面做起： 1、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师 对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下， 谈得上反思教学吗?一个课上得好的教师，缺乏理论的指导， 不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成 为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能掌 握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反 思型教师。 2、丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情 况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教 学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学;也可 以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反 思落到实处。 二、让学生成为课堂的真正主人 新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把 自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的 思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其 实学生很少有自己思维的空间。我们教师教的很累，学生 学得更累。那么科学课，该怎样培养学生的创新意识呢?专 家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课 堂的主人! 1.课前要备好课，做好教学设计。作为老师不但要吃 透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于 兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过 程。因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自 主发展，自主探究知识。这样才有利于提高学生参与教学 全过程的程度。 2.让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地 让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验， 形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方 法。在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习， 让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。讨论 过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众” 的现象。 3.养成习惯 教会方法 在平时的科学教学活动中，我们教师要注意充分调动 学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤 请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会 怎样去学习。从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好 基础。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们教师 长期指导、督促。 三、教师要注意自己的言行，关注学生的心理。 华尔伯格和安德森在对美国 XX 多名高中学生的研究中 发现，专断型教师会使学生产生较高水平的挫折，对教师 表现出一定程度的反感，学习气氛低落，学习绩效明显下 降。那么，教师应该如何避免自己的言行对学生产生的伤 害呢?高教授的讲座至今还在耳畔想起，我的肤浅体会是： 1.教师应慎言行，学会仔细观察，关注学生的情感体 验 初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性 和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段，对于他人的 评价非常在意，尤其是教师对他们的态度显得更为重要。 因此，作为一名教师，我们必须谨慎规范自己的一言一行， 学会仔细观察，关注学生的情感体验，以免对学生造成伤 害。 2.加强师生沟通，学会互相交流，形成融合的师生关 系 作为教师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些 同学比较敏感，易受伤害，哪些同学的自尊心特强，那么 在教育教学中自然就会有意识地规范自己的言行，以免造 成无意伤害。相反，假如学生能对教师的性格、爱好、爱 好及处事方式等也都比较熟悉时，他们自然也就会增强自 身的适应性，从而也就避免了伤害的产生。 对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很 多的工作等待我们去做。我定会珍惜本次学习的机会，做 到“静下新来学习，潜下心来实践” 。 XX 学校骨干教师培训总结范文 4 自从当上老师后，各种培训就如影相随。从教 30 年来， 每年都有好几次培训。理论上说，每项培训都有价值，大 多也很有必要。然而，如果培训内容跟教学实践丝毫联系 不到一起，或者理论相对教育现实来说过于超前，那这样 的培训何异于屠龙之技?没有需求的培训谁喜欢? 前些天我为讲公开课，在几个实习生的帮助下才完成 课件制作。其实课件制作的培训我也参加过，而且结业考 试成绩优秀，可那是在十几年前学的，学过之后一直没有 派上用场。我以