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XX 年七年级英语教学计划优秀 教师应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学 生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等 基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础.以下是小编 整理的 XX 年七年级英语教学计划优秀范文，欢迎阅读参考! XX 年七年级英语教学计划优秀范文 经过一学期的学习， 从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学 生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本 方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有 少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动 性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有 激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担， 而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法， 连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不 懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主 要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题， 在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解 和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础 知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打 下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学 生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语 学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能 力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任 务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力 的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解 学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都 能在学习中取得很大成绩，有所进步。 一、教材分析 Go for it七年级下册共 12 个单元，加上复习单 元 2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书 采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结 构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元 都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需 要掌握的基本词汇，并分为 A、B 两部分。A 部分是基本的 语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单 元还有 self check 部分，供学生自我检测本单元所学的语 言知识之用。它采用“语言的输入-学生的消化吸收-学 生的语言输出”为主线编排的。通过确定 language Goal, 采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习 得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学 生为主体的思想。 二、教学重难点 questions with from; Where questions with live ;what questions questions; Affirmative statements; prepositions of place of quality progressive tense; Yes/No questions and short answers tense to wear; adjectives of general description past of regular and irregular verbs; How was your weekend? tense of regular and irregular verbs ; was/were; 三、教学目的 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略， 有效提高学习 效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力， 使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁 移和拓展。 四、教学措施和方法 措施:1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法 和策略，提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用:3.用 良好的师生关系，协调 课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导 学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5. 鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训 练,拟每天晚自习前 20 分钟进行听力训练。方法:任务型教 学:教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。 综合训练，扎实双基。 五、教改打算 用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实 行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套 行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 六、课外活动 开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进 行英语课外阅读活动。 七、教学进度 第一周: Unit 1(Where is your pen pal from?) 第二周 : Unit 2(Where is the post office?) 第三周 : Units1-2 第四周 :Unit 3(Why do you like koalas?) 第五周 :Unit 4(I want to be an acter.) 第六周 : Units3-4 第七周 : Unit 5(I am watching TV.) 第八周 : Unit 6(Its raining!) 第九周 : Review of units1-6 第十周 : Unit 7(What do you like?) 第十一周 : Unit 8(Id like some noodles.) 第十二周 : Unit 9(How was your weekend?) 第十三周 :Unit 10(Where did you go on vacation ?) 第十四周 :Unit 11(What do you think of game shows?) 第十五周 :Unit 12(Dont eat in class.) 第十六周 : Review of units7-12 第十七周 :复习本册书内容 第十八周 :考试. XX 年七年级英语教学计划优秀范文 一.教学目标 A.语言知识 B.语言技能 C.情感态度 D.学习策略 E.文化意识 (一)学生情况分析 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可 以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视， 学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有 学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学 带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学 习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的 适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复 的学习，所以学习方法都还有待改善。 总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目 前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶 上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发 兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、 学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的 综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极 的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形 成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的 要求。 (二).教材分析 本套初一教材共分十五个单元，每单元分 Section A 和 Section B 以及 Self check 三部分。 SectionA : 1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功 能;1b 呈现任务型听力练习;1c 结对练习核心对话;2a,2b 是多种听力练习;2c 呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现 语法功能重点;3a-4b 提供多种课堂活动。 Section B: 1a 此会扩展;1b 新旧知识综合运用，同时 在原有基础上有所扩展;2a,2b 为听力练习;3a-3c 提供各类 练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作 练习。4a 为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。 自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和 幽默卡通。 二. 教学内容 1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(因为是七 年级上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。 2.知识方面： 词汇：434 个 短语：34 组 句型： questions or no questions and short answers do you spell it? questions s and negative statement much questions questions old are you ? hat kind of movies do you like? time is it ? questions questions 语法项目： tense to be and to like :this that these those adjectives: my youre his her pronouns:I he she they nouns :on in under of quality verb can of frequency 语音：48 个音素，其中 20 个元音，28 个辅音。(见 GO FOR IT 教材第 90 页。) 功能话题： friends around you new friends in the class room family around the house time with friends a club routines subjects 3.技能： 技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面： 教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材 料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式 单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短 语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。 写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话 题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看 法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向 非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。 4.综合能力： 在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母， 单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思 维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学 知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。 三.教学模式： 采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任 务型语言教学的套路。 四.教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段, 也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中 阶段，乃至高中、大学 ，以后的英语学习。所以做好初一 英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施： (一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直 观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化 课堂教学。 (二)以旧引新，重视中小学英语知识之间联系 (三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单 词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。 (四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克 服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。 (五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁” 关心差生，对其循循善诱，耐心教育。 (六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学 好问，做好初一年级的教学工作。 (七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会 采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。 (八)作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的 惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做 的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直 接进行点名; 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是 不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。 (九)考试：整个学期一共要做 4 到 5 个测试，是以几 个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要 根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些 知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。 (十)沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家 长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话 沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独 谈话，在作业批改的后面写上一些话。 五.七年级上学期教学进度安排： 总共 102 课时 授课 70 课时 复习 18 课时 测试 8 课时 机动 6 课时 课程安排： 第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作 Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第四周第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶 段 第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考 试 第十一周 ：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 第十二周第十三周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十四周第十五周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测 第十六周第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习 迎接期末考试 XX 年七年级英语教学计划优秀范文 一、指导思想 根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程 的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语 的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语 感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进 行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课 标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的 互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的 课堂教学模式，提高教学效率。 二、基本情况 经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度 端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认 真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的 学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应 的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴 趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一 部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也 不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还 有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少， 接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教 学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训 练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、 读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另 一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣; 让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养 良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。 三、教学内容和教学要求 初一下册共 10 个单元，加上复习单元 1 个。全书采取 任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列 出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌 握的基本词汇，并分为 A、B 两部分。A 部分是基本的语言 内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还 有 self check 部分，供学生自我检测本单元所学的语言知 识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学 生的语言输出”为主线编排的。通过确定 language Goal, 采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效 率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成 有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些 基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、 读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语 言运用能力的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方 法和策略，提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用; 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英 语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生 活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索，合作探究，共 同提高。6.加强听力训练,拟每天晚上课进行 20 分钟听力 训练。 方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学 讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好 英语的常规教学，确保基础知识过关 1、单词过关 利用自习时间、早读时间，由科代表主 持听写、默书。 2、词组过关 把学过的词组归纳，方便学生记忆。用 词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。 3、句型过关 组织学生结对子，一有空就你问我答， 营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。 4、课文过关 把课文分段，按学习组为单位，进行朗 读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要 求学生会默写。 教学工作及课时安排 第一周：Unit 1 第二周：Unit 2 第三周：Unit 3 第四周：复习月考 第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6 第八周：复习期中考试 第九周：Unit 7 第十周：Unit 8 第十一周：复习 7、8 单元 第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10 第十四周：复习 9、10 单元 第十五周：复习考试 XX 年七年级英语教学计划优秀范文 指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要 面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精 神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技 能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为 基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用任务型的 教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重 过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自 主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中 学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner。让 英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们 在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐， 而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】.所教班级学生基本情况分析： 本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很 薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写 的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读 都没有