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六年级上册语言交际教案 小学语言交际教学设计 第十一册 一、自我介绍 、这就是我 2、我长大了 3、我的理想（未来的我） 二、提问与采访 4、即席采访（一） 、即席采访（二） 6、写法提问 三、答题与被访 7、即席对答 8、即席抢答 9、即席辩论 四、信息交流 0、报刊信息 1、小导游 2、特产介绍 五、接待与主持 3、接待来宾 4、班级主持 六、讨论与演讲 、即席讨论 6、即席演讲 7、即席欢迎词 一自我介绍 、简易洒水壶 教学目标： 、学会转述的方法。 2、正确有条理地转述别人的话。进行热爱科学的教育。 教学设计： 一、导入激趣： 、提出要求：本次语言交际训练是要求大家认真听老 师介绍,明白转述就是把别人的话说给另外的人听，学会转 述,做到有重点、有条理地把听到的内容完整地说清楚,并 不改变愿意,还要注意人称的变换。 2、板题：简易洒水壶 二、尝试训练： 、记住主要内容。听老师讲第一遍,你认真听。记住: 为了给同学们打扫卫生,浇花洒水提供方便,南京市”十佳 少先队员”,小发明家史律同学发明了简易洒水壶 2、记住重点内容要说具体。第二遍听老师说，你作些 记录或记在心里：开始壶里的水不能自动流出；后来受挂 盐水瓶冒气泡的启发，请教了自然老师，弄清了自动流的 原理；最后发明了简易洒水壶。根据要点进行具体转述。 3、结束语。以上介绍如有不清楚的地方请您提出问题， 我再作介绍，并对我的转述提出宝贵意见，谢谢！ 三、介绍方法： 、转述首先应把别人的话听清楚。做到一遍留下印象， 二遍抓住要点。 2、转述应注意内容的完整性，注意说话人的愿意，做 到不改变愿意，不遗漏关键内容。 3、转述注意人称变换，请看下面一段话，想想人称有 什么规律？ 用了一段时间之后，史律感到用手挤压洒水比较麻烦。 他想：要能让水自动流出来就好了。他反复琢磨，可是一 直没有想出好办法来。 （改换成第三人称） 四、组织训练： 、在小组内讨论听到的要点，同桌进行相互转述。 2、小组进行相互评价和补充，并推派代表参加全班转 述比赛。 3、把今天学到的内容回去转述爸妈听，请他们提意见。 并写成一篇作文。 五、作业：请把采访蔡强同学的录音，运用转述方法， 介绍老师“风雨无阻”辅导蔡强同学的事迹。请注意内容 完整，注意人称的变换。 2、我的长大了 教学目标： 、能学习掌握围绕一个特点介绍自己成长的方法。 2、围绕特点运用总分（对比）的方法说一段话。 3、学会正确认识自己。 教学设计： 一、示题启发，激发兴趣。 、示题：我的过去 2、启发说话：你成长中最满意的是 你成长中印象最深刻的是 3、提出要求：介绍自己的成长，从缺点到优点、两个 方面对比说，重优轻缺，重缺轻优，不要均说。 二、试说评议点拨方法 总我过去记得有一次 记得有一次我现在想来 注意点：按照成长过程顺序安排材料，运用对比的方 法来表现自己是怎样“长大”的，注意在叙事中揭示促使 自己“长大”的原因，并说明一定的道理。 三、自由说作准备 四、四人小组练说评议 五、指名全班说进行评议打分。 六、作业：说、写我的成长 3、 （我的理想） “未来的我” 教学目标： 、学习具体真实地介绍理想的方法。 2、展开想象，有条理地介绍未来我的形象，进行正确 的理想教育。 教学设计： 一、启发兴趣 、同学们你最喜欢什么？兴趣 2、长大后你想当上什么？ 志愿 3、十年后你将是一名什么？理想 4、总结十年后你可能当上了镇长、厂长、经理、科学 家、教师、工人、农民，请你把美好的心愿用优美、通顺 的语言告诉别人。 二、示例点拨 、听我的理想录音 2、总结点拨先介绍自己十年后的身份，然后讲你想建 设、改变什么，为社会、人民作出什么贡献。 3、具体说法：开场白。用简短的语言激发大家的向 往，并交代自己的理想，给人一个总体的印象；重点介 绍理想中的几个场面，展示你的追求，为人民作出的贡献； 结尾。表示自己实现理想的决心和意愿，激励人们去追 求远大的理想。 三、自由说 四、指名说，评议点拨要求。 说明理想是什么？ 通过心愿说明原因。 五、四人小组练说 六、作业：准备参加班会谈理想 二、提问与采访 4、即席采访（一） 教学目标： 、师出题，学生即席采访的方法。 2、运用简洁语言，针对题目提出有关问题，并能回答。 教学设计： 一、导入 哪些人曾作为小记者采访过别人？感觉如何？ 哪些人曾被人采访过？感觉如何？ 这节我们将一起来研究一下即席采访（板书） 。 二、释题，讲解方法。 、在有关场合当堂的采访，一般准备的时间较短，或 者说基本上没有准备。 2、能顺利采访的关键是要提好问题。 同学进步了。围绕这一题目，你该提出哪些 相关的问题：你在落后的情况下是怎么想的？ 你是怎么努力，最终取得进步的？ 你进步了，得到了一些荣誉，你今后有何打算？ 语文本上，日常生活中，只要大家平时留心观察， 用心思考，可能提出很多很多的问题。 3、注意点： 注意礼貌用语，采访别人是麻烦别人，有求于别人， 应客气地表示歉意，结束采访也应表示感谢。 要提对方感兴趣、愿意回答的问题。 三、练习采访 扮演成冰心奶奶、孙膑等人物形象，接受同学提问采 访。 四、小结全，布置作业：平时注意看电视中采访镜头， 提高采访水平。后你班（校）中一位有进步同学，并写一 篇采访稿。 、即席采访（二） 教学目标： 明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方 法。 明确随意即席采访的方法及技巧。 提高分辨是非的能力和礼仪水平。 教学设计： 一、激趣入题，明确要求： 出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度 时，该怎么办？ 总结入题：就要走上街道去询问，那就要去随意采 访。板题。 提出要求：根据不同人物采用不同语气，运用不同 问题进行采访。 二、讨论明法，学会采访。 出题讨论：即席采访应怎样选择对象？在采访 前、中、后应采用什么不同的语气？应该怎样问题？ 小组讨论，大组交流。 总结方法：选择对象要注意全面性、正确性。 根据不同的对象，采用不同的称呼，不同的语气。问题 要小，不断变换问题角度。 三、示例采访，巩固方法。 出题：调查人们对青阳建设的看法。 小组讨论，学习采访。 选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。 一要注意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少 或工农商学兵；二要注意对象的正确性，要选择愿意接待 你采访的人，这就需要我们仔细观察。 选择语气。根据不同对象，采用不同称呼，不同采 访时间，选择不同的语气，开头运用征求意见的语气。如： “叔叔，我能问你个问题吗？”中间可运用协商的语气， 讨论的语气。如：“你这个意见很好，还能具体说说吗？” “你认为进网吧有好处吗？那你专门去吗？有同学迷上了 网吗？” “你看进网吧，应注意什么问题吗？”而且，采访 时根据情况，要掌握好火候，达到目的，对别人总要表示 感谢。如“谢谢你的合作！” “打扰你了，谢谢！” 提好问题。提问题要小，让人感到容易回答，抓住 采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中， 要不断总结提问的方法。更换提问的方式，如上面的提问。 总结 注意点：态度要好，采访者要有思想准备，不怕碰钉 子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态， 这样才能完成采访任务。 四、大组交流，评选最佳。根据不同采访内容，选择 不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推 派代表参加全班展示，并评出最佳记者。 五、布置作业：（1）调查人们对教师节的看法。 （2）调查人们对青阳建设的意见。 6、学会解释 教学目标： 、遇到别人误会时学会向别人解释的方法。 2、运用正确的态度向别人解释，消除误会，培养胸襟 宽阔。 教学设计： 一、尝试激趣。 你遇到过别人误会吗？你是怎么解决的？ 交流总结导入：板题学会解释 目标激趣：在日常生活中，我们有时会被别人误会， 这时你可以适当做解释。解释时，要态度诚恳，心平气和， 向别人清楚地说明原委，这样才能相互沟通，消除误会 二、分层明法： 、看图出题单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵 车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了分钟，老师 批评她不遵守学校的作息制度。 2、组织讨论： 向谁解释，注意称呼和礼貌用语。 （老师，应该这么 说：老师，您好！早上的事我想说明一下情况，但我并不 想为我迟到辩解。 ） 解释什么。这是说话的主体部分，要针对对方的误 会，向对方说清楚事情的原委。 如上题：我早上乘车来学校，正赶上北大桥堵车，挤 得水泄不通，我没有办法，只好绕道赶到学校，却已经迟 到了。我没有早一点来学校，那就不会迟到了。老师，我 以后一定注意，请你原谅我。 怎样解释。也就解释要注意方式方法，寻找适当的 时机，解释时还要注意态度，要使对方愿意听你的解释， 以取得好的效果。 3、评价总结：请你评价一下单小英这样解释行吗？ 注意点： 、解释注意了称呼，运用了礼貌用语，说明了目的， 让老师愿意听。 2、解释说明了原因，表白了自己的诚恳的态度， 三、结合实践，进行训练。 看图进行同桌交流。陈文彬很喜欢读外书，爸爸看见 了总是说：“你就是不好好学习功，看闲书来倒挺起劲儿。 四、小组交流，全班展示，评价优秀。 五、布置作业：李东方放学回家，路上看到小妹妹跌 倒了，便去搀扶，一位阿姨走出来却说：“你怎么把我的 孩子碰倒了。 ”练习解释 三、答题与被访 7、即席对答 教学目标： 、运用同桌或小组进行采访对答，掌握对答的方法。 2、运用竞赛法激发学生的兴趣。 教学设计： 一、进入情境 、导入：上前刚结束十月份文明生和进步生的评选， 王铒平和薛超分加紧当选，请这两位同学作好准备，其余 的同学也准备好，你将作为小花电视台的记者去采访他俩。 2、提出要求：即席对答是指预先不清楚采访内容，在 常态下接受采访的回答，那你应该听明白采访要求及内容， 一般方法是边听边思考，抓住自己清楚的先回答。引出采 访人的采访目的，然后再作具体地回答。回答时要先想后 说，注意说话条理，做到回答清楚明白，令人满意。 二、分层训练： 、听清问题。要正确回答，必须先把采访人的问题听 清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采访 人作反问等方法把采访人采访目的弄清楚。 2、打好腹稿。听清楚问题后，分清回答的主次先后。 一般先回答简单的问题，熟悉的问题，后回答复杂的问题， 陌生的问题。在回答问题时要先打好腹稿，这就是在脑子 里列个说话的提纲，应该从哪几方面来说，如问：“你的 进步取得自己作了哪些努力时” ，可根据自己的情况打好这 样腹稿：1、提高改正缺点的认识。2、采取的措施：（1） 每天记日记检查自己的行为；（2）请要好的同学督促和帮 助；（3）及时找老师征求意见；（4）向进步大的学生请 教经验。3、进步的体会，这样回答就清楚了。 3、回答要具体。在打好腹稿的基础上，一般回答采用 先概括后具体的方法进行回答。如回答“作了哪些努力” 这个问题时，讲每天记日记检查自己行为，可先讲这个方 法来说明，也可用具体事例说是，再说自己记日记后，促 进自己进步的具体例子，这样给人以说服力。 4、态度要谦逊。在回答问题时要注意自己的态度，首 先要表示谦虚。接触时可说， “我进步不大，这些进步都是 老师教育和同学的帮助的结果，你要了解请问吧！”在采 访中可说：“我说得不明白的地方，请提出！”结束时还 应该说：“请多提意见，我可求得更大的进步！”其次要 诚恳，有什么说什么，推心置腹的交谈，这样才能把意思 讲清楚，给采访人留下好的印象。 三、结合实践，同桌进行训练。 四、小组交流，全班展示，评价优秀。 五、布置作业：根据采访对答，写一篇采访稿，向学 校投稿。 8、即席抢答 教学目标： 、运用同桌即席抢答，掌握即席抢答的方法。 2、培养敏捷的思维能力，能正确抢答。 3、采用竞赛法激发学生兴趣。 教学设计： 一、复习导入： 我们学了即席采访，即席答题我们应根据对方所提问 题作简明扼要的回答，要切题，不要答非所问，要简洁， 切忌冗长罗唆。 二、尝试抢答，体会方法： 示例抢答，注意礼貌，听着主待人提问。 早晨多雾的天气，多数是阴天，还是晴天？为什么？ 融雪冷还是下雪冷？为什么？露水受冷后凝成什么？ 交流体会，总结方法： 、边听边想。在听问题时一要专心，二要思考。由耳 入脑想得快，脑子要跟耳朵的转，思考问题的内容是什么？ 范围是什么？三要抓住问题关键词。尽快找到问题答案， 如这样一个抢答题：要提高阅读的速度要做到哪两个“快” ？你在听的时候，当听到“提高阅读” ，你应联想到这是阅 读问题， “提高阅读” ，你应联想到这是阅读问题， “提高” 就会联想到这一定讲“水平”或“速度” ，当听到“速度” ， 就会找到答案了。 2、抢先接答。当在听题达到基本答案时，就可按铃或 者抢先举手，在按铃或举手后，继续思考，整理问题答案， 保证问题的正确性。 3、正确回答，在回答时要做到简洁正确，据题而答。 如上题应回答提高阅读速度一要做到眼睛看得快，要扩大 视觉的范围，一句一行地看；二要做到由眼入脑想得快， 脑子要跟着眼睛的看进门思考。 4、注意点：人要镇静不慌张，听要镇静，想要冷静， 回答要镇定。 三、运用智力竞赛激发学生兴趣 上次是全班进行的，这次以大组为单位，一人主持， 一人评判，其余人抢答，全班四组的题目都一样，以答对 多少为准，进行适当奖励和表扬卡一张。 9、即席辩论 教学目标： 、学习即席辩论的方法和途径，做到有理、有节、有 礼。 2、培养发言能抓住要害，有较强的说服力。 3、提高辨别是非的能力和应变能力。 教学过程： 一、导语引入 有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就 要通过辩论来互相启发，提高认识，在辩论前，要根据自 己一方所持的观点准备材料，在辩论中要根据对方发言的 漏洞进行即席反驳，这就是即席辩论。要使即席辩论有效 地击中对方要害，那就应该仔细听清对方辩论中提出的观 点和内容。寻找其发言中的漏洞。并记下这些漏洞，根据 自己准备的材料，有的放矢地进行反驳，并阐明自己的观 点，这是辩论中最重要的本领。 二、典型引路： 、出示辩论题：有了电脑，还要花功夫练习写字（正 方） 有了电脑，不要花功夫练习写字（反方） 2、展示部分辩论场景：（放录像） 反方发言：我认为“有了电脑，不要花功夫练习写字。 “因为电脑中有各种字体，练了也没有用。如果你需要的话， 从电脑中找出制作一下不就行了吗？从而可以节省很多的 时间来做别的工作，这也是时人代文明发展的标志。 三、组织讨论：正方如何反驳。 、正方记下发言漏洞： （如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可 以了。 这也是时代文明发展的标志。 ） 2、从哪些地方进行反驳： （1、如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可 以了。 我需要特别大的字你能制作吗？ 现场需要，当时没有电脑怎么办？ 人家需要你提个意见，写个留言或题个词，你怎么 办？ 2、这也是时代文明的标志。 时代文明标志最重要的是人的现代文明素质，而不 是先进的科技工具。 练习写字可以益智健身，培养良好的人格和情操。 人的素质高了，这练习写字有助于社会文明的发展。 ） 三、小组合作：请再找出发言中的一处错误，并提出 几点反驳的理由： 一处错误： 几点理由： 四、尝试项目请听“小学生要多看电视“的正方发言： 我认为小学生要多看电视，因为电视中有做人的道理， 有美的欣赏，有丑恶的警戒，有各种科学的知识和技能， 从中可以得到很多书本上得不到的知识和道理，电视看得 越多，即就得到越多。 请在小组里进行交流，评出优秀辩手，进行班级辩论。 五、总结注意点： 、听要仔细，及时抓住发言中的漏洞。 2、辩论时，要想好辩论要点，既要讲“理“，还要讲“ 新“。做到语言规范，论据充分，说理有力，培养文明的语 言习惯。 六布置作业：以下面的题开展辩论 你认为是男性聪明，还是女性聪明，请选定题后写出 4 条理由。 四、信息交流 0、报刊信息 教学目标： 、学会搜集报刊信息的方法，学会抓住重点讲清内容， 并能发表自己的见解。 2、要示达到真实性、可靠性，完整。 前准备：布置学生平时做好报刊摘录工作。 教学设计； 一、明确要求： 、何谓信息即音信、消息，所以说交流的范围极广， 信息的获得要靠平时多看、多听、看各种报刊杂志。 2、提出目标：在获取众多的信息中在究其真实可靠性 后，择其主要的进行摘录，在摘录中要抓住重点，在交流 信息中抓住要点进行转述，并加上自己的意见，做到简明 扼要，表达清楚。 二、学习例文，明确方法： 、搜集信息。在搜集信息前，个人要定个主题，围绕 这个主题去看报刊，调查访问，了解信息的真实可靠性。 然后对其信息做好摘记，如确定科技为信息主题，就从书 报、杂志去寻找后作好摘记，有蚯蚓与垃圾、四大天象新 景观、形形色色的森林、 “太空种子”结硕果、方形西瓜等 从中选择了四大天象、太空子结果、方形西瓜、 “和平”号 之最作为信息交流的内容。 2、组织语言。信息交流要做到简洁明了，再把已得到 的信息进行组织，用简短的语言把来龙去脉讲清楚。如 “太空结果”这一信息这样写：河北省磁县农业开发园区 从中国农科院购进西红柿、菜椒、黄瓜三个品种的“太空 种子”后实行无公害式管理，其产量和营养含量都起过普 通蔬菜的 2-3 倍，大的西红柿重达 100 多克。 3、加上见解。信息组织好后，为了激起听者的激情， 提高信息交流的作用，还应加上个人的见解。如上面一段 信息可加上这样的见解：“科技发展，宇宙真奇妙；太空 种子 奇妙变化给了你什么启示？将来将是一个怎样的世界？ ” 4、注意点：开场白：说明来历、引起注意。 我从关心下一代周报看到了这样一则消息， 太空 子结果 ，请听 信息发布应做到条理清楚，简洁明了。 结束语：表示感谢。 “信息发布结束，谢谢大家的合 作。 三、交流信息 、要求抓住重点讲清事情，并能发表自己的看法一、 二句，时间限制在 1 分钟里。 2、学生信息交流 从真实性、可靠性、个人见解三个方面来评议，并给 予一定的奖励。 三、以中国少年报和少年报为材料，在两分 钟内搜集信息，看谁搜集得多，记得牢，而后全班交流。 我从看到了一则消息，我想。 四、交流小结： 小组交流，推派代表，全班交流。 小结注意点：开头说明来历，结束表示感谢。 五、作业：搜集学校信息，回家发布校园信息。 11、小导游 教学目标； 、学当小导游，明白导游的责职。 2、用词要优美，有条理，介绍要吸引旅客，培养热爱 祖国，增强民族自豪感。 教学设计： 一、联系实际，谈导游的责任：旅游的向导。 二、学习例文，明确要求： 、读文同桌交流，明确要求：自我介绍，讲景点，说 清来历及旅游注意点。 2、用词要优美，有条理，介绍要吸引顾客， 三、分项训练： 、开场白作自我介绍，对大家的到来表示欢迎，如： “欢迎大家到来旅游。首先我们认识一下，我姓沈， 大家可以叫我小沈，也可叫我沈导，这几天由我为大家服 务。如有什么意见，随时可向我提出，尽量保证大家满意。 ”以此融洽与旅客的感情。 2、景点介绍。首先告诉大家这是什么景点，然后说这 景点有什么特点，讲它的来历，引古咏诗，给人以美的享 受，还要说清游览时应注意的事项。如作东方明珠塔的景 点介绍：“上海东方明珠塔共高 468 米，高度亚洲第一、 世界第三。这是上海改革开放的产物，这座塔由塔和下球 体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是 一个 3000 多平方米的大厅和 2 万多平方米的大型商场。下 球体是直径 0 米的球体，下层是观光廊，在那儿你 们可以看到上海的全貌。假如晚上来，那景色会更美。 上面各层安装了先进的娱乐设施供大家享用。大家等会随 我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒 7 米的速度上升，大 家感到不舒服的感觉，只要咽口水就会好的。 ” 3、注意点：介绍要具体、详细，数据要正确。要 穿插故事、传说，增加讲述的趣味性，吸引游客。 四、结合文，介绍长江。 小组讨论，选点定内容。 学习介绍，选取好代表。 全班交流，评议提高。 五、外作业：选个家乡景点作一次导游介绍。 2、特产介绍 教学目标； 、明白广告的作用，掌握口述广告的内容及方法。 2、运用商品语句说明产品的用途、质量、产地和作用。 3、通过特产介绍获取商品信息。 教学设计： 一、准备：说特产，激发兴趣。 二、读文明白特产介绍的作用：扩大影响，提高知名 度，促进购买欲。 明白介绍方法：观察提练、组织语言、说好特点，结 尾广告，激发欲望。 三、谈一谈你印象最深刻的一则广告，说一说它好在 哪里，为什么你对这则广告印象特别深。 四、示例学法： 、 、观察提炼。观察是获得素材的重要途径，我们对特 产进行仔细地、 有顺序地抓住特征去观察，还要经过调查访问，了解 特产介绍所需的材料。如对江阴特产刀鱼的观察，了解进 行提炼，决定从独特的形状、烹煮方法及鲜美的味道进行 介绍。 2、组织语言。介绍特产即要简明扼要，又要特色鲜明， 有较强吸引力，让人感到特产有特色。 （1）写好开头。做到开门见山，抓住读（听）者。如： 你三、四月到我们江阴来，就能尝到“长江三鲜”了， “长 江三鲜”要数刀鱼最鲜美，现在更加珍贵了。 （2）介绍特点。要抓特产的“特”介绍清楚。 （3）结尾广告，激起向往心理。如果你要尝尝刀鱼的 鲜美，请你三、四月春暖花开时到江阴来。广告语是： “刀鱼鲜美，令人掉眉。江阴特产，人人赞美。 ” 五、自选取内容，合作练习： 选择一种江阴或无锡特产如江阴马蹄酥、黑酒、鲥鱼、 河豚；无锡排骨、水蜜桃等，在小组内进行介绍，最后请 用上广告语，做到特色明显，简明扼要，吸引力强。评选 最佳介绍在全班交流。 六、全班交流，归纳总结。 七、外作业：再选取训练要求中一项特产向爸爸或妈 妈介绍，给打分。 五、接待与慰问 3、接待来宾 教学目标； 、掌握接待来宾的礼节、回答问话的方法。 2、做到有礼、有理、语句简明、语气亲切。 教学设计； 一、谈话引入 我们班的同学很懂礼貌，当受到家长的夸奖、 老师的表扬。谈变感受、做法。 二、揭题：接待与慰问（一）接待来宾 三、掌握接待来宾的礼节，回答问话的方法。 、背诵小学生日常规范：待人有礼貌，说话文明，讲 普通话，会用礼貌用语，要先敲门，经允许再进入。对来 宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。 2、看接待来宾礼节的录相片，请学生看清言谈举止。 3、自己口述注意点。 起立，让座，双方递茶，递削好的水果，不冷落对方， 主动交谈感兴趣的话语。 4、小结：做到有理、有礼，语句简明，语气亲切。 四、小品表演，总结方法。 、外宾来“我”家做客 2、评议做得怎么样。总结方法： 来宾到来热情接待。当来宾到来应气力，走上前去 打招呼：“欢迎光临指导， ”如来宾不熟悉还可以问：“请 问是什么单位来的。 ”或“请问贵姓？”如参加会议需登记 的还需办好登记手续。并陪同到接待室并倒好茶水。如需 离开，还应打招呼。 “请休息，等会再见。 ” 接待交谈，虚心诚恳。在接待过程中，要主动介绍 来宾所需了解的情况，还要热情回答来宾提出的问题。 送别来宾，依恋诚恳。来宾离开时，也应热情想送， 直到来宾离开，并表示欢迎以后多来，谢谢他们的鼓励和 支持。 五、组织交流：以来我校请你作接待员，按上面 要求进行接待，请小组给予评价。 六、作业：写一篇短文：“来我校” 14、班级主持 教学目标； 、学习和掌握主持的方法和内容。 2、主持要做到交代明白，启发得当，使班级活动活跃。 教学设计； 一、提问引入 班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗？ 电视中，你最喜欢谁主持的节目，为什么？ 二、揭示题：小组主持 、解释：以小组为单位，五、六个成员组成，主持活 动或主持会议。 2、进入情境，解决问题。 老师出了一个话题“给母校留点什么礼物？”你当 主持，可全组其它成员一个人也不响，你将用什么方法使 他们开口？ 用“六六过关式”的抢答 转移话题，从别人的简单的感兴趣的话题引入； 激将法；别人都会说，难倒你不行吗？硬性规定法：按 照顺序，指到谁，谁就发言；帮忙式：我们都老朋友了， 我第一次主持节目，难道你们就不帮忙，让我下不了台， 快，大家随便说说；以一带全法：请一人会说的先说， 引起大家的说的欲望再说。 主持人应具备的素质：启发得当；交代明白； 语言幽默；有特色（绝活） 三、实践训练。小组轮流主持五分钟自主活动，运用 以上方法进行，评出最佳主持参与全班主持活动，再评出 班级最佳主持。 四、作业：观看实话实说 、 百姓茶坊等节目， 学习主持人的本领。 在班级“谈古说今”活动中，轮流担任活动主持人， 并进行考核。 六、讨论与演讲 、即席讨论 教学目标： 、针对教师提出的问题学会展开讨论的方法及说话技 巧。 2、要求达到围绕中心，语句简明，表达清楚。 教学设计： 一、揭题：即席讨论 上节，我们学习了小主持，就是主持一个讨论的问题， 今天不仅要训练主持的素质，更要看小组每个成员谈话的 技巧。 二、复习回忆，明确要求：怎能样讨论？ 针对老师提出的问题讨论问题，我们学生必须做到： 1、围绕主题，不东拉西扯；2、表达时语句简明，不要重 复罗唆；3、意思清楚、明白，不要有口头禅；4、说话有 独到见解，有说服力。 三、读例文，掌握方法。 读例文，划出方法。 交流总结：开头激情，方法多种；参加讨论，态度 积极；结束谦虚。 四、提出讨论话题，按训练要求上的题目，在主持人 的主持下，先选取一个话题展开讨论，记录员将本组有代 表性的发言记下，请他们到时再交流。 五、根据自己感兴趣的话题，八小组自由出一个讨论 题，展开即席的讨论，教师巡视指导。 六、作业：看录相大学生辩论会 ，写一个片断“一 次小小的争论。 ” 16、即席演讲 教学目标； 、学会抽签演讲，掌握即席演讲的基本方法。 2、以一分钟为限，做到有条理、有中心、有感情。 教学设计： 一、明白什么是演讲 演讲是针对某一个问题或事在公开场合向较多的听众 说出自己的见解的一种口语表达方式，同时又是一种以启 发和教育为目的的宣传鼓动活动。 演讲要有深刻的思想性，独到的见解，较强的逻辑性 和感染力。 二、读文谈一谈演讲的技巧 、开地白：开门见山接触讲题；