中学教育教学经验汇报材料.docx

中学教育教学经验汇报材料 中国人最大的优点是模仿学习，最大的缺点是因循守 旧，所以中国最早的汉字是象形文字，圣人留下的最著名 的格言是“三人行必有我师焉” ，而不是“三人行必有师我 焉” 。其实我们静下心来一想，就会明白：一个国家，一个 民族如果缺乏创新精神，总是步他人之后尘，就会变得落 后和愚昧；同样一所学校，如果只是做一些东施效颦、邯 郸学步式的人云亦云的事情，也不会走出自己的特色，创 出自己的亮点。因此我们既要抬起头来看世界，又要低下 头来想自己，要学会看别人的脚，走自己的路。 近年来，我校在上级领导的热心关怀和有力指导下， 把先进学校的管理经验和我校的实际情况相结合，因校制 宜逐步形成了适合于自己的治校、治学之道。这里我把我 校的一些不成熟的做法做一先容，悲迎大家批评指正。我 校的学校工作主要从教授教养管理和学生管理两大方面入 手： 教授教养管理踏踏实实搞教研实实在在行课改 在教育改革的今天，一所没有教研、教改的学校将是 一所没有出路的学校，为此我校把这两项工作做为学校的 头等大事来抓。 一、 教授教养研究方面 我校的教研工作首先以“双线”教研为主，即教研组 的集体教研和教师优质课的个人教研相结合。 、教研组集体教研：规定每个学科教研组每周至少进 行一次形式多样的教研活动，可所以主题研究、课例研究、 集体备课、课题研究、网络教研等形式，并做好活动记录。 学校选择骨干教师成立审核小组，每学期对各教研组进行 一次包括工作企图、教研活动数量、教研活动质量、骨干 教师培养、教研成果、档案管理、工作总结等全方位的审 核，并把审核结果按组长和组员分别计入综合考评。 2、教师优质课的个人教研：即打造“名师、名课”工 程，规定每位教师每周至少设计一节高效课堂的优质课， 并且不断更新评课标准，来适应新课标的要求。学校每学 期举办一次校级优质课大赛，并邀请教育局专家给予指导， 评出等级予以奖励，把成绩计入综合考评。 通过这两项措施大大调动了教职工的积极性，把教研 工作真正做到了平时，做到了实处。 其次，我校每周三下午都要进行一小时的全校教师参 加的“大教研”活动。1、倾听魏书生、李镇西、张金英等 教育专家的讲座，及时了解学习最新教育动态和先进教育 理念；2、进行校本教研知识培训；3、组织优秀课例观摩、 外出学习汇报；4、适时举行课改经验交流会、 “课改我先 行”主题演讲会等活动，为课改工作营造浓郁的氛围。 “大 教研”活动已经成为全校教授教养研究的导向。另外，数 学组、英语组每周二和周四准时参加教育局主办的网络教 研活动，争取做到“走出去，引进来” 。 再次，我校大力支持教师的教育科研工作。鼓励恢弘 教师踊跃参加各项优秀教案、导学案、教授教养设计、论 文、 、课例等评选活动，培养出了一批教授教养能手、教育 科研先进工作者、科研型教师、课改名师、优秀教研组长 等学科带头人。并且组织人员定期搜集整理各类教授教养 成果，辑集成册，为承担的“双有效”课题研究和今后的 教授教养参考服务。 二、 课堂改革方面 第一，学校高度重视。 我校领导始终坚持“课改才是硬道理”的治学理念。 把课改工作作为学校的一项长期持续工作来抓，而不只为 了应付，昙花一现、虎头蛇尾；领导们从我做起，认真学 习课堂改革的理论知识，深入课堂，正确指导，对课堂改 革工作，做到心中有数；同时学校的各种教授教养资源都 服务于课改工作，并不断加大教育经费的投入。为保证课 改工作的顺利进行特制定了下列相关措施： 、课改研究小组每周召开一次课改研讨会。及时研究 解决课改过程中出现的问题。 2、课改教师每周上一节课改公开课。 3、定期组织教师观摩先进学校的课改影像资料。 4、积极组织教师外出参观学习并开好学习报告会。 5、结合我校承担的“双有效”课题研究工作鞭策课堂 改革的深入进行。 6、充分利用学校的各种教授教养资源为课堂改革服务。 尤其是图书室、电子备课室、微机教室等全部对师生开放， 扩大搜集材料的途径。 7、确立学科带头人带动每一学科的课堂改革工作。 8、每月召开一次课改师生交流会，倾听学生意见。 9、定期召开课改学生家长会，听取家长建议。 0、学校橱窗开设“课改之窗”板块和“课改问题平台” 展示课改工作情况，解决课改中遇到的问题。 1、制定课程改革成果与教师审核的相关长效激励机制。 第二，要求教师做到“四要”： 【一要】平时要注意储备知识，提高自身素质。 教师原来是课堂的主体，自己准备什么，上课就教什么， 基本都能够随心所欲，而现在学生变成了课堂的主体，他 们提出什么样的问题，是不可预知的，这就要求我们的教 师必须具备丰富的阅历和深厚的文化底蕴才能应对。 【二要】备课要吃透教材，掌握大局。这里说的 吃透教材有时不止一节课的内容，还要熟悉有关本学科的 一套教材的内容，甚至其他学科的内容，才能把握方向， 分清主次，运筹帷幄。 【三要】上课要注意启发，善于诱导。原来我们 倡导教师应该“有教无类，教无定法” ，现在也要激励学生 “有学无类，学无定法” ，不要轻易对学生的任何发挥说 “不” ，否则就会扼杀学生自主学习的积极性。 【四要】课后要及时反思，查漏补缺。反思教授 教养中的得失，为将来的教授教养工作积累经验和教训。 另外我们还实事求是的分析了与课改先进学校的差距， 鼓励教师做好每一天，上好每一课，要求大家从现在做起， 从一点一滴做起。 第三，结合课改工作的实际情况总结了课堂改革应避 免的几大误区： 、课堂改革不能生搬硬套。 先进学校的教授教养经验是值得我们在课改中借鉴的， 但如果照搬照抄，那就违背了课改的初衷，又走入教条、 僵化的地步中去了。 2、课堂改革不是让老师成为旁观者、局外人。 有些教师认为进行课堂改革，学生成为学习的主体， 完全靠自学就行了，我可以轻松轻松了，其实不然，实行 课改后老师们的工作量会更大，更体现出教师储备“一桶 水”的重要性。 3、课堂改革并不排斥各种现代教授教养手段。 有些教师认为把学生分分组，多用几块黑板，就是进 行课堂改革了，而忽视了适当运用各种现代教授教养手段 为课改服务，效果会更好这一点。 4、不要把开放式课堂上成学生的表演课。 有的老师认为开放式课堂就是一味让学生展示，只要 表现的精彩，说什么都行，天马行空、无所束缚，有的甚 至上成了诗歌朗诵会和文艺汇演等，完全脱离了教授教养 目标，这是肯定要影响教授教养效果的。 5、课堂改革是为了实现高效课堂，而不能变成低效课 堂。 实行课堂改革后，教师们抱怨很多，有的说时间紧， 教授教养任务完不成，有的说学生不配合，不参与。这些 都是正常现象，随着课改的深入会逐渐改观的，但如果长 时间这样，就应该找找原因了，是否是教师对教材理解不 到位，教授教养设计不合理或者是对学生的评价激励机制 不恰当等因素造成的。 6、课堂改革不是只针对少数人，而是属于全体学生的。 老师们在课堂改革中，尤其是在分组学习中，总爱偏 重对组长和优等生的存眷，而忽略其他学生，这也是和课 改精神相悖的，也会严重影响教授教养效果，应该树立 “对象”意识和“全人”意识。请记住：“课堂不是因我 而精彩” ，而是因大家而精彩。 7、开放式课堂并不等于高效课堂 开放式课堂是和传统的封闭式课堂相对应的，它是实 现高效课堂的前提条件，但是开放式课堂还不是高效课堂， 高效课堂还要在此根蒂根基上提升学习效力，真正达到学 习的有效性。 8、课堂改革的评价机制应是一套完整的体系，不能只 注重某一个方面。 制定有效的评价机制是课堂改革能够顺利进行的有力 保障，它一般可分为教师评价和学生评价两大部分，应该 涉及教师教授教养和学生学习的各个环节，不能只顾及某 一方面，而人们往往只注重测试成绩和课堂气氛两个方面 （即人们常说的重结果不重过程） ，忽略其他环节，造成了 教师、学生发展的不均衡，应该从不同阶段、不同内容制 定响应的评价指标。 学生管理规规矩矩做人认认真真干事 我校的育人理念是“干事先学做人” 。为此我们为了加 强学生的思想品德教育采取了以下措施： 一、开展“让生命充满爱”德育教育系列活动。 我校组织学生多次去学校附近的敬老院进行义务劳动 和联谊上演，让他们学会感恩，传承中华民族“尊老爱老” 的传统美德。学校还定期举行动贫困学生的爱心捐赠活动， 让他们懂得“关爱他人，善待一切” 。其中规模最大的一次 是为于清云同学的募捐活动，全校师生在让世界充满爱 的歌曲声中共捐款近四千元，当我们把善款交给受困学生 家长的时候，他们激动的流下了热泪，并送来锦旗表示感 谢。这也为我们的学生上了一堂生动的“人间自有真情在 “的教育课。 二、开展“日明一礼，日正一行，日学一言，日行一 善”为主题的国学教育。 为了对学生进行国学教育，我校从“守规矩、尊师长、 敬父母、爱同学”等身边的言行小事做起，教育学生规规 矩矩做人，认认真真干事，努力打造和谐之校，文明之校， 礼仪之校。也因而涌现出一批诸如“爱心小使者” 、 “绿色 小卫士”等品学兼优的学生。 三、举行丰富多彩的校园文化活动。 为了营造良好的育人环境，我校举行了丰富多彩的校 园文化活动。 “唱红歌，诵经典”使学生受到了一次传统文 化的熏陶；法制专题报告会让学生得到了一次法律道德的 洗礼；“看世博，赞祖国”诗文朗诵会让学生接受了一次 激烈的爱国主义教育；“我运动，我健康” 、 “迎亚运，舞 青春”等活动让阳光体育的精神深入人心；乒乓健身运动 已逐渐成为我校的特色，尤其是中国乒乓健儿的顽强拼搏、 团结奋进的精神在我校着花结果。 XX 年即将过去，回眸一年来的工作，我们欣喜颇多， 感慨颇多：明媚的春光中，我们播下希望；七月流火里， 我们送走莘莘学子；金秋九月，我们迎来充满朝气的新生； 数九冷天，我们储备下知识。总起来说，在以下方面取得 了可喜的成绩： 、中考成绩再创佳绩 在今年的中考中，经过全校师生的共同努力，我校大 城一中公助生入学率，再创历年升学率新高，因而受到了 上级主管部分的表彰，获得了县“中考成绩优越奖” ，也赢 得了社会的一致赞誉。 2、教授教养评估顺利进行 教授教养评估是学校各项工作进行的有力保障，为此， 我校对教授教养评估工作十分重视，无论是教师评估，还 是学校评估都按照省、市、县的精神细致安排，认真落实， 充分发挥了教授教养评估机制的激励感化，获得了县“教 授教养评估先进单位” 、 “迎省检督导先进单位”等荣誉称 号。 3、校本教研全面展开 在上级领导的大力关怀和指导下，我校的校本教研工 作已经如火如荼的展开，丰富多彩的教研活动，大大提高 了恢弘教师的业务水平，得到了上级领导们的肯定，并获 得县“校本教研示范校”的称号。 4、课堂改革卓有效果 经过一年来的课堂改革实践，我校的高效课堂教授教 养模式日趋成熟，教师们在课前准备、课堂实施、课后评 价等教授教养环节逐步形成了一套完整的教授教养体系， 激发了学生自主、合作、探究的学习本领。 5、校园文化日益丰富 为了贯彻素质教育的原则，我校大力开展校园文化建 设，努力打造文化名校。为此，我们成立了校级文学社， 创办校刊春柳 ，来营造浓郁的校园文化氛围；阳光体育 运动促进了学生的身心发展；校本课程、班本课程（适合 于本班级的课程）形式多样；国学教育弘扬民族优秀文化， 传承民族优良传统；文体活动异彩纷呈，丰富了学生的业 余生活。通过以上活动的开展，我校的面貌焕然一新，也 赢得了“综合治理先进单位”的光荣称号。 6、学校安全不断巩固 我校的学校安全工作已经形成完善的运行机制，设立 建设起一套行之有效的预防措施。对学校的校舍、食品、 用电、防火、防盗等安全进行全方位的督导和检测，在徐 病防控方面全力应对，努力创建和谐校园、平安校园。 7、教师水平整体提高 通过多种形式的教师培训活动以及丰富多彩的校本教 研活动，使我校教师不断更新教育理念，激发创新意识， 课堂教授教养质量和自身素质都有了长足进展。 8、学生素质快速提升