“全国暑期合作学习专题研讨”活动心得体会.docx

“全国暑期合作学习专题研讨”活动心 得体会 很荣幸在 7 月 19 日至 22 日参加了中国教师报在山东 XX 举行的“全国暑期合作学习专题研讨”的活动,在这为期 三天半的时间里，让我们经历了小组体验式培训、专家讲 座、共同体学校校长及教师代表的经验交流和分享。虽然 时间很短，但是让我对自己的课改工作有了新的认识，尤 其是在小组建设和管理方面,下面就将我的收获写下来与大 家分享. 首先是小组的建设。小组的合理划分是打造高效课堂 的前提，教师要根据学生的情况（学生的成绩、性别、性 格等）对学生进行分组。分好小组后一定要选出一个“优 秀”的组长，常言道：“火车跑的快，全凭车头带” ，因此 小组长的作用可不能忽视，不是选定组长就算小组建设完 成，一定要定期召开小组长会议，了解他们在学习和生活 中的困难并及时的给予解决，让小组长感受到老师的关怀 和爱。同时要加强小组的凝聚力，可以通过比赛等形式让 每一个学生体验到团结就是力量，让每个学生有团队意识 有集体荣誉感。 其次是小组的评价。在学习的过程中要对各组的学习 过程和学习结果进行评价，不仅评价小组的展示能力，还 要评价各组的参与程度，团结合作，任务完成和倾听等等。 用评价来调动和调控课堂，让每一个学生体会到自己在小 组中的作用，让每个学生有为小组争光的动力。利用评价 经常提示、强化，使学生学会交流，学会合作，使他们真 正懂得：并非只有聪明人才能成功，而是能听取别人意见， 会与他人合作的人才能成功。 第三是小组合作的有效性。正如韩校长所说的：“并 不是什么内容，什么时候都可以开展合作学习的，而是当 学生遇到疑惑或者当学生产生较大的分歧等等时，才有合 作学习的价值，而且教师在合作学习中一定要发挥好引导 的作用。 ”我们对学生是放手，而不是放羊，教师要以合作 者的身份对学习的内容进行必需的补充和深化，对学习的 结果做出合理的评价，绝不仅仅只是学生意见的欣赏者和 对所学知识的简单的总结。 第四是教师要关注每一个学生的成长。一直以来都是 自己高高在上和学生一起学习，虽然很努力的去降低自己 的高度，力图站在学生的角度来提出问题、思考问题和解 决问题。从来也没有以一个学生的身份坐在座位上听老师 讲课、和同伴合作解决问题，自然也就没有真正的体会到 什么是荣誉感，什么是自卑感，尤其是后者。是这次培训 让我体验到了做学生的感受，体验到了作为一个学困生的 感受。由于自己性格比较内向，在小组里很少主动与他人 交流,当老师布置好任务时，也不积极主动的去参与，心想 不着急，有组长呢。等到展示时又害怕组长点名让自己上 台，感觉这样的课很无聊，上课是一种煎熬。这不就是我 们班中学困生的真实写照吗？由此可见，我们作为老师一 定要关注每个学生，布置任务后一定要走到学困生的身边， 蹲下身子和他们交流想法，适时的引导点拨提供帮助，不 要总是把他们交给组长，他们需要的是从老师那里得到帮 助得到自信。只有这样他们才能不断的成长。 最后要坚持课堂改革之路。听同行们的分享，让我知 道在我们探索课改奥秘的同时也有很多人和我们在做着同 样的事情，可看看现在的我几乎没有了士气，但是他们却 对自己的经验谈论的头头是道，他们说他们也遇到了很多 很多的困难，但他们没有知难而退，而是选择了坚持，相 信付出一定有回报，虽然他们现在不是做的非常出色，但 他们已经取得了不少的成绩。看到他们，再回想他们的分 享，让我深深的体会到了要想走好课改之路，必需得坚持， 只有坚持才能看到希望。 总之，这次的学习给我的课堂教学和个人思想又注入 了新鲜的血液，我会把我这次学到的用到