“两学一做”学习教育心得：为师当常怀一颗敬畏之心.docx

“两学一做”学习教育心得：为师当常 怀一颗敬畏之心 在“两学一做”学习教育中，通过学习贯彻习近平总 书记系列重要讲话精神，深刻地认识到，习近平同志高度 重视高水平教师队伍建设问题，把培养造就高素质教师队 伍看作立教之本、兴教之源。尤其是习近平和北师大师生 代表座谈时说,“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、 塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸 运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的 希望。 ”将教师岗位的重要性提到国家民族希望的高度。而 他关于好老师的四条标准：理想信念、道德情操、扎实学 识、仁爱之心。则为我们高校教师如何对待教师这一职业 提出了高标准的要求。回顾自己从教 25 年的历程，由衷地 感慨从事教师职业的不易，并深刻地感触到：做教师当常 怀一颗敬畏之心。尤其是高校教师更是如此。 “敬” ，在 古代汉语词典解释为“做事严肃认真，不苟且” ， “恭 敬尊重” ， “敬畏” 。 现代汉语规范词典解释为“既尊重 又害怕” 。作为一个正常人，都要常怀敬畏之心，这是做人 的标杆，是修养的体现，更是人生不懈追求进取的动力。 古人云：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止， 偶有逾矩，安不出大格。 ”人一旦没有敬畏之心，往往就会 肆无忌惮，甚至为所欲为胆大包天，有了敬畏之心，胸中 就有了方向、行为准则和规范，就能自觉约束自己，不做 出格越轨之事。高等教育是一项极其崇高的事业，它直接 关系到国家人才的培养和民族未来的走向，人人都须“敬 重” ；之所以还要“害怕” ，是因为在教育之中起关键作用 的是高校教师，大学生是高等教育的对象，若高校教师对 教育事业缺少了敬畏感，那么很难办好高等教育，也就难 以完成好人才培养的崇高使命。在当下的新形势下，作为 一名高校教师应具备的敬畏之心，这主要应体现在课堂、 学生和教师职业三个方面： 一要敬畏课堂。也即对课堂教学要抱有宗教般的虔敬 态度。三尺讲台，方寸之间，演绎着一位教师的知识和风 采。应对课堂教学的每一分钟都要珍惜而让学生能够从中 获得珠玑般的知识启迪。记得我曾有位中学数学教师给我 留下了深刻的印象，她讲的每一堂课 45 分钟好象是计算好 的，从黑板左边开始板书到黑板右边，边为台下学生讲解 边板书，当下课的钟声响起，她的讲解和板书恰好落在钟 声的点上，一分不差。后来我才知道，这是她几十年始终 如一修炼的结果，她办公室备课的灯光总是亮到深夜。还 有个例子，就是前不久，我参加应邀参加曾仅讲过一学期 写作课的学生班级毕业 20 周年聚会，其中有位学生问我， 还记得当初在课堂上，为他们读过一篇纪念我奶奶去世的 散文吗？当时我在上面流着泪读，下面学生哭成一片。学 生记着，而我都忘了。其中还有一位学生，曾是写得很好 的文学社长（交院启探文学社长之一） ，刚从枣庄交通运输 管理处副处长辞职到济南一家高科技企业作副总，他说： 不仅当年把我发表过的散文都背诵下来，他多年一直在模 仿我的做人和做事风格。这些都说明，教师对课堂要敬畏， 应时刻有如履薄冰的敬畏感，认真对待授课，并积极探讨 各种教学方法。因为教师在课堂上所做的每一个细节，可 能给学生留下什么的印象，甚至影响学生的一生。 二要敬畏学生。也就是将学生看成与教师难以分割的 一个整体来对待，没有学生也就无所谓教师。当一个家庭 将自己的儿女交到教师手里，也就是将自己儿女的未来和 望子成龙的家庭希望寄托在教师身上，这是一种责任的寄 托。教师可能要面对的学生很多，但每位学生对其家庭来 说，都可能是唯一的希望。学生最美好的青春四年在大学 与教师的交集之中渡过，师生相遇是一种难得的缘分，教 师就应倾其所能，为学生的人生成长助力，敢不尽心？任 何一位教师在学生面前的身份不是哥哥姐姐就是父母，而 对待学生唯一应取的态度就是呵护，应拒绝任何贬斥轻视 学生的态度和行为，应恪守只有不聪明的教师没有不聪明 的学生这样的职业信条，视学生如亲人，点燃自己的生命 为学生引路照明。虽然强调师生之间关系密切，教师应最 大程度地熟悉和了解自己的授课对象，但必须保持恰当的 距离。如，有的老师或班主任、辅导过分介入学生的感情 世界，对男女同学之间的交往过分干预，惹起学生反感， 尤其是 94 后、95 后学生，作为成人群体特忌讳自己的隐私 被干预，这就需要教师从关心和爱护学生的角度采取适当 的方式保护自己的学生，尤其是弱势学生的身心安全。对 学生的恋爱不应过分放大和渲染，将个别和少数人的行为 看成大多数人的普遍现象，在对自己的学生尊重的基础上 倾注教师之爱。教师眼中的每个学生都应是独一无二、有 独立人格和是非判断能力、正在成长的具体鲜活的人。敬 畏学生，就应善待学生的生命，热情和热心去关爱学生， 做学生的良师益友，以极大的耐心关心学生的身心健康成 长。 三要敬畏教师职业。教师是太阳底下最光辉的职业， 这是社会的赞誉，我认为这仅仅是针对那些敬畏教师职业， 且自始自终兢兢业业并以极大爱心去履行职业操守的教师 群体一种肯定，而非为教师职业群体的全部。那些能够敬 畏教师职业的教师，就能够时刻牢记自己属于这一光荣群 体的一员，秉承教师职业道德，事事处处于律己，教书育 人，为人师表，积极争当社会精神文明的表率，无愧于人 民教师这一光荣的称号，从自己所创造的业绩中感受职业 的尊严。而一位具有职业敬畏感的教师，就会珍惜与学生 相处的缘分，慎重处理教育教学每一件细微的小事，时刻 注意自己的形象，做社会文明的楷模，在平凡的岗位做出 不平凡的业绩。那么教师职业的形象在树在哪里呢？在很 大程度上是在学生心里。记得一次与社会工作多年的往届 毕业生交流，这位学生不无遗憾地说，当初有的老师，上 课不认真备课，只扯自己“显赫的家族、伟大的家庭成员、 辉煌的个人历史” ，上课听热闹，当时认为老师好，现在才 知道自己当时被糊弄了。还有一名学生毕业 20 年了，谈起 某位老师，当初自己怕不及格，到他家送过礼，结果还是 给个不及格。很难想象，这样的教师能拥有社会的