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XX 年秋季教师培训会讲话稿 各位教职员工： 大家上午好！ 首先感谢大家在招生期间的工作表现！今年我们的招 生工作达到了预期目标，这和大家的努力是分不开的，我 很感谢大家！今年招生形势很严峻，四批一基本上没有掉 档的，很多学校第一志愿填报率都不好，包括武汉市很多 学校都没有录满。各位做了很多工作，非常感谢大家在招 生方面所做的努力！ 今天我的讲话主题是：创建特色院校 促进学院发展 首先来讲讲上一学期干部培训中关于高校二次洗牌的 问题。办学有没有特色，关系到学院的生存与发展，没有 特色就生存不下去。程水源教授讲过，第一次洗牌的对象 是民办高校的办学条件。不符合要求就办不下去了。评估 是教育行政管理部门和专家说了算，是一种行政性的评估 管理。评价标准是学校的规模，胜出的靠硬件设备。那个 时候高校教育资源稀缺，竞争力主要是硬件。但第二次洗 牌发生了很大的变化。不仅民办学校，所有院校都在洗牌 范围内。评判标准是办学质量，培养的学生怎样，社会口 碑如何，竞争的策略从战术型转变为战略型。这所学校五 年十年怎么生存？不是考虑一两天的问题，评价标准亦非 是办学规模，关键是办学特色、专业特色。你有几个特色 专业在外面打得响很重要。如果别人办什么，我们跟着办 什么，没有特色，那就不行。说不定今后中专学校毕业生 不进行考试而是直接进入高校学习。学生读什么学校和专 业学生有很大的自主权。以后竞争不是学校的硬件，而是 校园文化，讲究软实力。第一个是办学特色，还有一个就 是校园文化。这些条件不满足，生存就没有希望。 我们的办学理念是一切为了学生的将来和社会的明天， 办学生家长和社会满意的大学。校园文化不是一两天就能 形成的，它是一个很长潜移默化的过程。学校培养的学生 要适应企业岗位的要求。如果用不上，那就不行。所有的 老师必须明确办学定位，要不断提升办学质量，办出特色， 才能适应社会的需要，确保学校的生存，确保不断发展。 所以一个学校应该办出自己的特色是很重要的。办出自己 特色这个问题不需要研究，而是怎么做的问题。今年校园 文化建设是要突出办学特色。 什么样的学校能长期生存下去呢？只有那些有先进的 办学理念、有独特的校园文化、有高质量的教育教学水平， 培养出来的人才更加适合社会发展需要的院校，才有可能 在竞争激烈的市场中站稳脚跟，也只有那些具有鲜明办学 定位、专业特色、服务方向的高职院校才能形成强劲的核 心竞争力，并在主动适应经济社会发展中得到长足发展。 一、凝炼校园文化，凸显办学特色 有专家研究教育部高职高专人才培养水平评估标准后 认为，合格等次主要以条件建设即占地面积、设备、教师 结构比例等这些硬件是否达到要求为标准。良好等次以制 度或机制建设是否健全合理为标准。优秀等次学校除了要 达到上述两条外，以校园文化建设有没有独特长处和特色 为标准。文化特色之所以重要，是因为它涉及到高校特色 创建的精神定位，决定了高校的发展，是高校价值观、办 学理念、教育思想、态度、信仰等的集中体现，是办学思 想的行为准则，是学校发展的内在“精气神”的反映。所 以我们在这方面要加深理解，提升认识。 大学精神是大学自身存在和发展过程中形成的具有独 特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标准 的具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。 校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育 人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化、制度 文化制度建设为主要内容，以校园精神文明为主要特色的 一种群体文化。我校有没有这种精神，是否形成这种精神？ 从教职工的谈吐中、言行中可以看出。比如说不随地吐痰、 不乱扔纸屑等这些小事上能否规范，可以从中体现你的校 园精神，表现你的校园文化；学生青年为代表的文化观念 也很重要。学生特有的思维特征、行为活动方式也体现在 校园文化中。只要在课余时间进行团体活动都是校园文化。 校园文化体现一个学校的校园风气。打造校园文化很艰巨， 但路要走。校风学风、学校各种活动中非明文规定的行为 准则要形成，这样一代一代传下去形成自觉的风气，其核 心表现为凝聚力，形成心往一处想，劲往一处使的局面。 在学院的谋生存求发展过程中，逐步形成的风气和集体精 神、群体意识，就形成了校园精神。师生也就有归属感、 责任感和荣誉感。 校园文化也是学校的传统、校风、学风、人际关系、 集体舆论、心理氛围以及学校各种规章制度和学校成员在 共同活动交往中形成的非明文规定的组织准则（自觉行动） 。 校园文化是学校本身形成发展的物质文化和精神文化 的总和，校园文化的核心竞争力主要表现在凝聚力和创造 力。 校园精神是指一所学校在一定的社会历史条件下，为 谋求生存和发展，达到既定的教育目标，在长期的校园文 化创造过程中积淀、融合、提炼出来的，反映学校广大师 生员工共同理想目标、精神信念、文化建设、学术风范和 行为准则的价值观念体系和群体意识。 校园文化是校园精神的载体。校园精神使生活在同一 所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感并升华为强烈的 归属感、荣誉感、责任感，从而把师生紧密的联系在一起。 我们学院要打造自己的校园文化和校园精神，要由院 办牵头，宣传部、教务处、学工处参加，制定长远的打造 校园文化的方案，经过艰苦努力，形成有特色的校园文化 和校园精神。我们已经开展过“爱心在行动”活动，建设 以博爱为主题的校园文化，学生对学院评价比以往好。参 与学院招生学生的爱校行为比以往强的多。这证明我们所 做工作是有回报的。今年学院进行的“爱心在行动”和博 爱文化活动，涌现出许多优秀教师和学生。徐年春、程荷 枝老师等都做的很好。另外通过活动进一步改善干群关系、 师生关系。我们要求各部门领导同志进一步把这个工作做 好，使领导和被领导，干部和群众和谐相处。我们每个老 师要更好的爱学校，注重相互尊重，热爱学生。各单位要 制定有关活动方案，要将方案落实到人头，要将班上的每 个学生分到每一个科任老师。老师关心学生就像关心自己 的子女，要爱到有牵挂。相关活动要有检查、有落实、有 效果。各单位领导把这个工作从思想行动上落实好，使学 生感到老师就是自己的父母，兄妹。总之，师生关系不是 以往简单的师生关系，而是要变成“朋友关系” 。这是个切 入口，要把这作为载体。以“爱心行动”这一活动为载体， 通过一段时间的打造，形成我院独有的“博爱”文化。前 段时间的活动成果很不错。今后要继续努力提倡“博爱” 文化，形成爱校风尚，注重尊师爱生，要以教职工为主体 进行关爱学生活动。 、学院层面制定完整的“博爱”文化活动方案（院办、 宣传、学工、人事、教务部门负责） 。 2、各系、各单位制定方案，活动落实到人，内容主要 是关心学生的学习、生活、思想，从心里去爱，达到牵挂 程度。还要有计划、有检查、有落实、有效果，树立老师 的形象和学校的形象，扩大学院影响。 3、以招生小组为单位的师生联谊小组，要创新活动方 式，增进师生感情，主要要解决学生的一些实际困难，学 院要给予相应的经费支持。特别要发挥学生自己的积极性 和参与度。 4、学工处要制定全校学生尊师爱校的活动方案，以各 种形式的活动为载体，使学生从内心爱师爱校，使学生对 学校有认同感、归属感、荣誉感、责任感。要规范其行为， 树立良好校风，同时还要制定我院校园文化建设的近期和 长远方案。 5、各系要制定“爱师爱校、互敬互爱”行动方案，狠 抓落实，力争产生实效。 每学期组织一次评比，对表现特别好的师生和单位进 行表彰，通过几年努力使我院“博爱”形成校园文化特色。 另外以招生小组为单位，建立师生联谊组织活动，也要制 定活动方案。这项活动重在解决学生和老师的友好联系， 认真解决学生的实际困难。上面我讲的爱心在行动重在解 决学生思想学习生活中实际问题。各招生小组要动脑筋， 创新活动方式，要把这项活动搞好，特别是提高学生的参 与度和积极性。学工处要制定全院学生尊师爱校活动方案。 我们不能搞单向的，我们不仅要搞老师关爱学生，还要尊 师爱校。让学生对我们学校要有归属感，责任感。同时， 对学生自身的行为要规范，要经常督促检查。今后，学生 走出去，别人认为学生不错，也就说明这个学校不错；各 教学单位也要制定尊师爱校、互敬互爱的行动方案。 6、加强新生入学教育。两个方面工作要做好。第一方 面要进行放下过去，树立自尊，发掘特质，树立自信，练 好本领，才能自强自立的教育，使学生改变对自己过去的 自卑感，这是走向成才的第一步。我们的教育关键是要发 挥孩子的特长，扬长避短，突出个性，在一个成才的大目 标下争取使他们树立自信，不断自强，健康成长；第二个 方面要加强行为规范方面的教育。我们学校在高职高专中 管理还属于比较严格的，但从更高的标准要求看，在实际 工作中还有些问题，对此我们不能掉以轻心。新生入学教 育要增加“放下过去树立自尊，发展特质树立自信，练好 本领才能自尊自强”的教育内容，加强行为规范教育，学 工处要制定黄冈科技职业学院学生行为规范 。 学工处和相关院系要制定长远校园文化创建的计划和 年度实施方案，经过几年的努力，逐步形成我院校园文化 特色和校园精神。 二、打造校企一体，工学结合办学模式，突显办学特 色 第二个大问题是打造校企一体，工学结合办学模式。 我们率先提出了“专业与企业合一” 、 “教师与师傅合一” 、 “学生与员工合一”的办学思想。要逐步实现“开一个专 业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌。 ”每个专业都 要有自己企业或公司。教育教学改革不能走老路。按老一 套做肯定是行不通的。现在动漫专业在试点，就是搞校企 一体，企业与专业一起开展教学活动，一起加强管理，共 同投资建立实习实训基地，使培养出来的学生与企业岗位 零距离对接。机电系的加工中心对外加工，使学生学到真 实的本领。但是我们接的是活都是二手甚至三手活，虽然 经济上收益不大，但是对学生是十分有利的。现在我们要 培养营销人才，从整体上解决这个问题，使学生既学到本 领，又提高我们的经济效益。可以这么说，没有做到真正 校企合一，专业要办出特色是很困难的。 真正实现校企合一，办出职业教育的特色，引进或自 办的企业应该与相关专业共同制定人才培养方案，共同确 定课程设置，共同制订教学计划，共同编写教材、共同参 与教学，共同投资建设实习实训基地，也就是参与教学与 管理的全过程。 特色的创建从以下几方面入手。 、培养目标 我们要培养生产、建设、管理、服务第一线需要的、 下得去、留得住、用得上的高端技能型人才，使学生能持 续发展，既要具有一定的理论基础，又要有一定的发展潜 力和技能。单纯的师傅教徒弟的做法不是大学的培养方法， 这是中专的要求。学生能做事还要能创造，要按岗位和职 业的要求，要按社会的需要来发展各专业。如何做？为什 么要这样做？如何做的更好？如何做就是师傅教徒弟；为 什么要这样做就是老师教学生；如何做得更好，就是培养 学生的创新能力。不是停留在手把手教这样一个中专的水 平。高等职业教育具有双重功能，即职业教育和高等教育， 职业教育就是教给学生技能，高等教育就是让学生可持续 发展和具有创新能力。 实用型教育就是要按岗位和职业来设置专业进行培养， 要有专业特色。系主任要搞专项调研，要联系学院和系的 实际进行思考。年年招生不多的那些专业是办不下去的。 这就是学校洗牌，要洗专业这个牌；再一个要优化现有专 业，打造现有专业的本身特色，同时要结合社会现在和长 远的需求，需要什么就培养什么，技术型教育就是要做到 让学生懂技术、会应用、能创新，就是要让学生解决“如 何做？” “为什么这样做？” “怎么更好地做（创新） ”三个 层次。我们的教育要立足这三个问题的进行综合改革。 2、专业设置（专业特色） 地域性特色，就是根据当地经济和社会发展设置专 业，服务于地方经济。我校专业要根据实际情况进行适当 调整，有的要合并或取消，从近期与长远打造专业特色， 从服务地方经济上考虑专业特色。比如，酒店饭店人才很 缺乏。如何搞好校企合作？服务地域经济？打造自己特色 是我们要思考的问题。再比如汽车专业，能否把眼光放在 服务湖北武汉这些大范围，来打造自己的专业特色？ 独特性特色。与相同院校之间专业要有差异、有特 色。做到人无我有，人有我优，人优我胜。要做调研，要 做比较，从而把工作做的更好，要扬长避短，有开创性的 成果与成效。 首先要与同类学校在相同专业特色上保持一个差异性， 也就是“人无我有，人有我优，人优我精” 。除了摸清自己 的家底之外，还要摸清兄弟院校相同专业的家底，我们才 能扬长避短，做出特色。在专业目标定位，人才培养模式， 课程体系，教学内容，实践教学，教学设计与教学方法等 方面做出特色。 专业性 体现在“软件”方面。如专业建设的理念上有独特性， 人才培养方法上有新颖性，课程设置的结构上有科学性， 产学研结合构建上有独创性等。 体现在“硬件”方面，如技术设备的先进性、实训基 地的完备性、师资队伍的双师型、实训经费保证性等。没 有先进性，特色专业就没有生命力。专业特色要体现区域 性与开放性，适应性与前瞻性，稳定性与灵活性，必要性 与可行性四个统一。从而形成我院的专业特色。另一个就 是专业建设有关硬件的先进性问题，也就是说实训设备要 先进，要坚持先进性。 3、课程改革 课程改革涉及到教学计划、课程设置、教学内容、教 学方法、教材编写等多个方面。 教学计划，首先要解决的是开什么课，开多少节， 开课的形式等。这些都解决好了，教学计划的特色才能显 现出来。 实践教学要以培养创新精神和动手能力为目标，按需 施教办出特色。 主动适应经济社会需要，岗位和职业需要什么知识和 能力 你就开什么课程。 处理好基础与专业，理论与实践的关系。 按照培养目标需求，确定专业的业务范围和岗位知识 能力 要求，细化为若干模块或依据工作过程或项目导向来 确定教学计划。 课程结构，职业公共课，职业技术课和职业技能课。 处理好专业适应性和岗位培训针对性的关系，适应 性强调“宽” ，针对性强调“专” 。 课程设置 各专业教学应该对该专业的岗位和职业要求有一个 十分清楚的认识。各专业教研室要进行充分的调研。 依据工作过程系统化设置课程，重视教学过程与工 作程的对接，不能脱钩，尽量做到实战，边学边做，边做 边学。课程内容与职业标准的对接（岗位要求） ，学历证书 与职业证书的对接（课程内容与职业要求同步） ，学生在学 习与工作过程中，掌握与工作实践紧密结合的知识和技能 （也就是与企业岗位和职业零距离对接，学习过程就是工 作过程，工作过程就是学习过程。 ） 教学内容 教学内容的取舍，要以社会、行业、企业需要确定专 业的课程内容。 教学内容的选取要兼顾职业资格证书需要，还要兼顾 实用和超前两个方面。既要让学生掌握当前的实用技术， 又要具备一定的综合应用知识，拓展和创新，快速接受新 知识的能力。学生才能适应产业结构不断调整、生产技术 不断进步的要求。按照专业核心能力的培养要求，对相关 课程进行整合。教学内容与教材具有密不可分的关系，教 材内容的选取和编写十分重要。 教学方法 教学方法有千万种，只要有利于学生学到真才实学的 都是好方法（教研室集体讨论，形成各教研室具有特色的 教学方法） 。如模块教学法，项目导向，依据工作过程安排 教学，边学边做，边做边学，采取以学生为主体（讨论式 教学）教师辅导的方法。大家应该在摸索中形成自己的特 色。 教材编写 依据专业岗位和职业要求来进行，根据工作过程、项 目导向、模块教学等教学方法来编写特色教材。教材内容 的取舍要依据岗位和职业的需要，要