高考得高分七要点解析

高考得高分七要点解析高考作文：高考得高分需抓住七“要”点学科的，分值是 60，在中有着举足轻重的作用，有时甚至决定着考生的命运。有着许多特殊性，不能等同于平时写作。是限时作文，时间短，且阅卷的时间更短，因此，要注意一些应试技巧，才能得到较高分数。怎样争高分呢？笔者认为，要注重以下七个方面：高考作文先要整体构思。开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚；自己写清楚了，阅卷才能看清楚；阅卷看清楚了，给分才能给清楚。笔者认为，考场作文的结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，一篇应试的议最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，简要提引原材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明；第二部分，分三至五段，前两段从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证；后一段可从反面选取事例与前文进行对比论证；第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷一目了然。高考既考又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例，简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面多处涂改。三、内容要“新” 。1、题目要新颖别致。 “题好文一半” ，许多阅卷老师就是根据命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。2、开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。3、素材的选取要新鲜贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示自己敏捷的能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。我们要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从现实生活、典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。1、要扣命意。高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，如果扣题不紧，得的分数会很低。2、立意要有深度，要“掘地三尺” 。 “千古文章意为高 ”，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟 高中化学，给分较高。3、立意不能浅俗，思想不要幼稚，态度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我们要明白，高考体现国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。有些同学喜欢唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。高考作文立意要境界高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。文章不是无病呻吟的“涂鸭” ，而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。流畅优美的语言给人赏心悦目的感觉，这种语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句洗练流利，语脉首尾贯通，文意开合自如，是做到语言美的第一关。词语生动、句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现。作文的语言美，可以从以下几个方面来练就：一是恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故等；二是综合使用多种修辞手法，比如排比、比喻、反问、设问、对偶、夸张等；三是综合使用各种句式，如多用短句，变式句，倒装句，双重否定句等。四是丰富自己的生活和文化积累。因为“腹有诗书文自华” 。五是锤词炼句，以铺陈、抑扬、排比、反问等手法增强文章气势。总而言之，润饰好了语言，能寓繁于简，寓抽象于具体；能使文句更形象生动，更含蓄幽默，更有意蕴；能使文意更鲜明突出，更富有哲理，更耐人寻味。文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大方，无明显涂痕的，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的出现在强度极大又十分疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读？太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的，而只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改，要让阅卷老师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。这里所谈的高考作文七“要” ，多少有一些“急功近利”、 “离经叛道”的味道，但它确实是获取应试作文高分的有效策略。希望学子予以重视，针对自己的实际状况，采取相应的措施，使作文备考更具针对性，也更富有成效。古代文化常识之【先秦文学】先秦文学1、最早的文学是原始人类的口头创作，是流传在原始人类中的古老歌谣和神话故事。2、关于文学艺术的起源，主要有模仿说、游戏说、心灵表现说、劳动说。马克思主义认为文学艺术起源于劳动劳动说，这是对文学艺术起源的科学解释。3、一般认为，古籍中保存下来的一些原始歌谣，比较接近原始形态，可信为原始歌谣的有：吴越春秋中的弹歌 、 礼记效特牲中的蜡辞 易经中的归妹上六爻等。4、殷墟的甲骨卜辞、商代和周初的铜器铭文， 周易中的卦、爻辞， 尚书在的殷周文告等，可以说是我国散文的萌芽。5、我国远古神话主要保存在山海经 、 淮南子 、列子 、 楚辞天问中，其中保存神话最多的是山海经 。6、我国远古神话分为三类：关于自然神的故事；关于英雄神的故事；关于异人异物的故事。7、 共工怒触不周山见于淮南子天文训 ，其工是传说中的水神；“颛顼”又叫“祝融”是传说中的火神。8、 女娲补天见于淮南子览冥训 ，它描写的女娲是一位英雄女神。9、 夸父逐日见于山海经海外北经 ，塑造了一位英雄夸父的形象。10、 黄帝擒蚩尤见于山海经大荒北经 ，它是反映社会斗争的著名神话。12、在原始时代，除了原始的劳动歌谣以外，还存在着另一类文学作品，那就是流传在远古人口头上一些关于天神、怪异的故事，这就是古代神话。马克思在政治经济学批判导言中说：神话是“已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身” 。诗经1、是我国第一部诗歌总集，它最初叫做诗或诗三百 ，后世儒家尊之为经典后，称为诗经 ，共收入了西周初年至春秋中叶大约五百年间的三百零五篇诗歌作品，主要是民歌。成为我国古代文学现实主义的开端。2、 诗经小雅中有南陔 白华 华黍等六篇诗有篇目而无歌辞，后人称为为“笙诗” 。3、 诗经按风雅颂三类编排，现在一般认为这种分类是按照音乐的不同特点来划分的。4、风即乐曲，国风指当时诸侯国所辖各地域的乐曲。诗经有十五国风，160 篇。即：周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、频风。5、雅，即正， “雅乐”是相对于地方乐而说的，周京都地方的王畿之乐。大、小雅之分可能因为小雅中的诗产生的时代较晚，在音乐上受到了“风”的影响而有所变化。有大雅、小雅之分，大雅 31 篇，小雅 74 篇，共计105 篇。6、颂是祭神祭祖时用的歌舞乐曲，包括周颂三十一篇，鲁颂四篇，商颂五篇，共计四十篇。7、 诗经作品的写作年代，总的来说产生于西周初年至春秋中叶，一般说， 周颂当产生于西周初年， 大雅的大部分也当是西周初年的作品，小部分产生于西周后期。 小雅和国风的少数作品产生于西周初，大部分产生于西周末年和春秋时期。 鲁颂是周平王东迁以后的作品。 商颂的时代有争论，一般认为是东周宋国的作品。8、关于诗经作品的结集，汉代学者提出了周代有“采诗”制度的说法。 汉书食货志说：“孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路以采诗，献之太师，比其音律，以闻于天子” 。这是民歌洪的方式。 诗经中文人作品汇集则鄘风是通过“献诗”的渠道。据国语 周语记载，周代有让公卿列士等贵族官员和文士献诗的制度。这两部分诗汇集到乐官“太师”手中，而“太师”又有“以乐语教国子”的任务， 诗三百篇可能就是“太师”为了教授“国子”而选订的课本。史记孔子世家中记载说诗三百篇是由孔子删定的，这个说法不可信。9、汉代传习诗经的有鲁、齐、韩、毛四家，后世称“四家诗” 。前三家早已亡佚了，只有毛诗流传了下来，我们读到的诗经就是毛诗 。10、毛诗序指毛诗的序言。前人把冠于全书的序言称大序把每篇类似题解性质的短文称小序 。 毛诗序否认和贬低民歌；写诗时抱着浓厚的儒家成见，对许多优秀作品都进行了歪曲解释。但在讲诗时提出了比兴、美刺等一些文学理论上的问题，对后世文学思想的发展有很大影响。11、 诗经中的第一篇作品是周南关睢 。12、反剥削、反压迫的诗篇有豳风七月 、 魏风伐檀 、 魏风硕鼠等， 魏风伐檀一诗的思想高度就在于，它反映了不合理的阶级社会所共有的基本现象：生产者不是所有者，所有者不是生产者。13、反映徭役、兵役痛苦的诗篇有齐风东方未明 、小雅何草不黄 、 豳风东山等。其中两首著名的思妇诗是卫风伯兮 王风君子于役14、反映爱情和婚姻的诗篇有写情人幽会于“城隅” ，赠“彤管”的邶风静女 ，描写郑国青年男女三月欢会于河滨的郑风溱洧 ，表现对远方意中人可望而不可即的秦风蒹葭?5、描写弃妇生活最著名的作品是卫风氓和邶风谷风16、反映劳动生活和爱国思想的诗篇。有秦风无衣许穆夫人是我国文学史上第一位知名的爱国女诗人，作品有鄘风载驰 。17、 诗经里周民族史诗主要保存在大雅里共五篇，即：生民 、 公刘 、 绵 、 皇矣 、 大明 ，记述了从周始祖后稷出世到武王灭商的许多传说和史迹。 生民是一首带有神话色彩的诗篇，它叙述了周始祖后稷的诞生和发明农业的历史。18、 诗经里讽刺性民歌有揭露卫宣公强娶儿媳的邶风新台 ，揭露陈灵公君臣三人私通夏姬的陈风株林 ，揭露统治阶级的“中觏之言，不可道也”的鄘风墙有茨 ，还有齐风南山等。19、 诗经的表现的手法，前人概括为赋、比、兴。关于赋、比、兴的解释，朱熹的诗集传中说：“赋者，敷陈其事而直言之者也。 ”“比者，以彼物双此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也” 。高考语文古诗词鉴赏复习测试题阅读下面一首诗，然后回答问题。江 上王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。1本诗为作者晚年寓居金陵钟山所作，从诗中能看出作者怎样的心境?答：_(二三)1扣住“恬淡、萧散”之意作答即可。(如宁静、淡远等)2有人认为本诗写景开阔宏大而意境却空明幽淡，你同意吗?说说你的理解。答：_2抓住景物特点作分析，指出其特点，联系作者的心境说出诗的意境即可。(二四)阅读下面一首诗，然后回答问题。梅 花(宋)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。南宋人李壁评此诗时说：“古乐府 庭前一树梅，寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来。 荆公(王安石)略转换耳，或偶同也。 ”其言下之意，是说王安石的诗有抄袭这首乐府诗的可能。你的看法呢?请简要评析。答：_(二四)王安石善于化用前人诗句，反用前人之意。这首古乐府诗不过就梅花咏梅花，形象和意境都没出梅花本身；而王安石则以“凌寒”一句显示了诗人对梅花的感情，表达了不惧恶境的心境，所咏的是“有我之境” ，不是纯客观的描写。(二五)阅读下面一首诗 高中语文，然后回答问题。西 楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，臣看千山急雨来。钩疏箔：把帘子挂起。1这首诗描写了什么景象?诗的前两句从什么角度来渲染这种景象?答：_(二五)1这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。2这首诗表达了诗人怎样的情感?请简析之。答：_2这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将 l 临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。(二六)阅读下面一首诗，然后回答问题。咏 柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。1这首诗题为“咏柳” ，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。答：_(二六)1主旨：讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。2第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些?请简述理由。答：_2用“天地”好。 “天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气的浩然之态。 “秋后”与“清霜”重复。17(二七)阅读下面宋词，完成题目。南 乡 子苏轼梅花词和杨元素寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落酒卮。痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝。这首词是苏轼任杭州通判时(1074 年初春)，与杭州知州杨元素的唱和之作。1填空：这首“梅花词”共 56 言，竟不见_，但通篇透露着_的讯息，称得上“不着一字，尽显风流” 。(二七)1一个“梅”字梅花报春2简答：“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝”，在写法上有什么特点?它与上片起首“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系?答：_2以味觉替代视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。注：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。 ”寒雀争闹枝头，侧面表现梅花之盛。(二八)阅读下面这首宋词，然后回答问题。清 平 乐李清照年年雪里，常插梅花醉。接尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风急，故应难看梅花。按：ru，揉搓。全词写了词人三个生活阶段赏梅的情景和心情，请结合作者的身世，谈谈你的理解。答：_少女时期：_(二八)少女时期：将梅花插入鬓角， “梅花醉”实为人沉醉其间，表现词人欣喜而无忧无虑的心态。中年时期：_中年时期：面对梅花， “感时花溅泪” ，终曰没有好心情，只能清泪洒衣，表现了词人历经家国沧桑之后的内心伤痛。老年时期：_老年时期：飘流天涯，华发满头，晚年风急，人衰花亦残，表现了词人晚年景况的孤苦、凄凉。高中文言词-若的用法1用作代词。表对称，相当于“你” “你们” ；作定语时则译为“你的” 。例如：若毒之乎？更若役，复若赋表近指，相当于“这” “这样” “如此” 。例如：南宫适出，子曰：“君子哉若人！”2用作连词。表假设，相当于“如果” “假设”等。例如：若能以吴、越之众与中国抗衡表选择，相当于“或” “或者” 。例如：以万人若一郡降者，封万户。“若”和“夫” “至”结合，组成“若夫” “至若” ，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。例如：若夫霪雨霏霏至若春和景明离骚预习提示屈原，战国时期楚国诗人、政治家， “楚辞”的创立者和代表作者。上世纪中，曾被推举为世界文化名人而受到广泛尊崇。屈原的作品，一般认为有 25 篇，即离骚1 篇， 天问1 篇， 九歌11 篇， 九章9 篇， 远游 卜居渔父各 1 篇。 史记屈原列传载，还有招魂1篇。离骚是一首伟大的抒情长诗，是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着鲜明的个性光辉，是屈原全部创作的重点，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。它有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术魅力并重，令无数人为之倾倒。关于离骚的创作缘由，司马迁在史记屈原列传中引刘安离骚传说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚 。 ”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚 ，盖自怨生也。 ”可见，屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。离骚就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。关于离骚的含义，古来说法不一。司马迁释“骚”为“忧” ，曰：“离骚者，犹离忧也。 ”但是“离”是什么意思呢？司马迁未作说明，班固认为：“离，犹遭也；骚，忧也。明已遭忧作辞也。 ”王逸楚辞章句则与之相反 高中历史，认为“离，别也；骚，愁也。 ”“离骚”是排解忧愁。近世学者，则有人据大招 “伏羲驾辩，楚劳商只”及王逸注“驾辩、劳商，皆曲名也” ，认为“劳商”与“离骚”均系双声字， “离骚”即“劳商”之转音，因而推论离骚本为楚国古乐曲名。其含义相当于今语的“牢骚” 。尽管对“离骚”的含意有不同说法，一时难下定论，但仍可这样明确地概括：这是屈原在政治上遭受严重挫折以后，面临个人的厄运与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。离骚全诗共三百七十三句，两千四百七十六字。课文节选的这部分 52 句，主要叙述作者因“蕙?” “揽?” ，洁身自好、坚持正道而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他，他一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流合污，一方面叙写自己在“进与退”中的艰难选择，否决退隐独善的闪念，表明决不变心的爱国热情。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感情表达最直接、强烈的段落。学习本课文应当采用的方法是：1先读懂，后欣赏。这首诗古奥难懂，应当先扫除语言文字障碍，弄懂诗句本意，然后再欣赏诗句。本书注释较为详细，而且句句有翻译，这对读懂诗作是一大帮助。欣赏之点，一是艺术手法，二是诗人的可感可触的艺术形象，三是诗人内在的深厚的思想感情。2先课文，后延伸。这首诗具有丰富深厚的内涵，光从字面去读，仅就本课而论不可能获得更多的感受和思想，应当扩大阅读的背景，多了解有关屈原和离骚的介绍、评论。读全诗，也是一种延伸拓展。3先朗读，后背诵。学这首诗不能满足于单纯的默读，而应该有声地读，大声地读，在朗读中体会字句含义，体会诗人的思想感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵，也就水到渠成。高考语文科技文阅读高招：做原文批注考得怎样好多人有这样的感受：“现代文小阅读”碰运气的时候多，得分率不高。也难怪大家纳闷，平时也进行了大量的针对性训练呀，也是有意识地整体阅读与理解呀，也掌握了一定的分析与综合的呀，可是，等到时，要选出“最正确”的一项，似乎这项也对，那项也还说得过去;而要选出“不正确”的呢，或者觉得各项多多少少都有点问题，或者觉得各项都没什么问题。总之，很难选出一个答题项。考些什么选项难 高中英语，那么，我们就来看看， “现代文小阅读”到底考些什么?考纲规定：考查范围主要是指那些科学性、逻辑性、性较强的自然科学和社会科学类文章，通常称之为科技文;也包括推理性较强的一些文学作品。着重考查的逻辑性、理解的准确性和推断的严密性诸方面的的训练情况，包括对词语(概念)、句子(原理)的理解，对有效信息的筛选整合，根据已知内容进行推断和等。怎么考的一般来说，有 24 道小题。前面的题是对词语(概念)、句子(原理)的理解;阅读区间多在相对靠前的某一段落，也有少量选项肢涉及相邻段落。后面的题是对有效信息的筛选整合，以及根据已知内容进行推断和想象等;阅读区间有时与前类似，主要还是涉及全篇的。命题方式常是单选，4 选 1。命题人在编写选项肢时，文字表述不可能与原文完全相同;有时也不可能完全集中，也有前后勾连的情况，这就容易造成选项模糊。选项模糊的主要类型有五种：(1)范围上的混淆，以偏概全，以“全”代“点” 。选项在概念的外延上做文章，或者是外延过小，以偏概全;或者是外延过大，判断过宽，以“面”代“点” 。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡” 、 “一切” 、 “全” 、 “都”等修饰词语。(2)指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解答时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否忽略了一些关键的修饰词，是否犯了偷换概念的错误。(3)现实和设想的混淆，未已不分，或必不清。选项在概念、判断上时间超前或滞后。把已经的现实和没有为现实的设想或可能性混为一谈。阅读中特别留意“如果” 、“一旦” 、 “将要”等词语，从而做出准确判断。(4)肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有、牵强附会的选项设置。解答时，一定要在原文中找到依据，忌主观臆断，望文生义。(5)条件和结果、原因和结果的关系上的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨别，找准答案。怎么备考答题时感觉模糊，原因就在于我们不能透彻理解和准确把握选项肢的表述，进而理解和把握文中的原理、事理。怎么走出迷魂阵呢?我们建议在原文上作批注：一、整体阅读作批注“只见树木，不见森林”不行，要养成通过阅读能从整体上把握材料的习惯。1. 阅读自科文首先要明确，说明的对象是什么，什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等等。2. 阅读社科文应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，作者的观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，认证结构有什么特点，语言有什么特色等等。3. 阅读文学作品首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人、事、景、物、理等，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等等。以上这些，我们可以在阅读材料的周边适时做出简易的批注;起码要在阅读的过程中，要有这样的思想意识，做到心中的数。下面的做法则必须落到纸上。二、因“题”制宜做批注阅读毕竟不同于平时的一般性阅读理解，上述“整体阅读”还要通过做题来实现与体现。怎么办?我和我的学生们习惯于，把每小题的每一个选项肢(ABCD)所涉及的内容，分别就近批注在原文上，位置或左或右，线条或实或虚。这样批注是有些笨拙，但笨到极处是。批注是为了比照，这样批注出来了，就能更直接、更便捷地把选项肢与原文进行比照：紧扣语境，微观勾勒，识别混淆，迅速捕获并整合信息，排查并单挑信息点，甚至切近复位验证。只有比出了异同，才能选出正确的选项。要是熟练了，也可只批注部分关键词;做得深入一点，还可以批注部分关键词。高考作文写作技巧1、读优秀作家的作品这是显而易见的，但却是立竿见影的。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。2.好开头和结尾开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者，他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感，他们会想知道得更多.写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。3、随时随地记下你的随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。4、专门的写作时间每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。如果你跟我一样，是一个全职的作家，你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。5、采用对话式的文体很多人写的很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这