呵护幼儿童心 开启创新大门

呵护幼儿童心 开启创新大门呵护幼儿童心开启创新大门有感于一次绘画创作活动在一次美术活动课中，我要求班级小朋友画一幅“春游”的作品。小朋友们听完要求后，都认认真真地画了起来。过了一会儿，大部分的小朋友都完成了作品，大家都在互相参观评价，看谁画得最漂亮。这时，宏坤大声地叫了起来：“老师，你快看，晋炀画的小朋友是站在水面的。 ”大家都围到了晋炀身旁，七嘴八舌地议论起来：“真好笑，人怎么可以站在水面呢？” “人站在水面还不得沉下去呀？”晋炀嘴角动了动，好象要说些什么，大家一吵，他就翘着嘴巴，把耳朵也捂上了。教室里闹轰轰的，我拿过那张画一看，心里也没底，是不是晋炀在搞恶作剧呀？可看他的神情又不象。我决定让他自己来解释一下，于是便要求小朋友安静下来，让晋炀站到我身边，又拿起晋炀的画对全班的小朋友说：“小朋友都知道，人如果站在水面就会沉下去，可是，为什么晋炀小朋友画的小朋友却不会沉下去呢？我们还是请晋炀来说说好吗？”说完，我用鼓励的眼神看着晋炀。小晋炀受到了鼓舞，指着画，大声地对小朋友说：“我画中的小朋友脚上穿着一双水上步行鞋，所以才不会沉下去。这种水上步行鞋是上次我和爸爸从科技展览中看到的，人穿上它就可以在水面自由地行走。我好想穿着这种鞋在唐寨山上的人工湖上走一走呢。 ”说完，晋炀看着我，脸上洋溢着自豪的微笑。这时我就问班里的小朋友：“你们还觉得晋炀小朋友画的画好笑吗？”大家都对小晋炀竖起了大拇指，说：“你画得真好。 ”我对小朋友说：“让我们用掌声谢谢晋炀为我们画了一幅特别的画。 ”在热烈的掌声中我又鼓励小朋友说：“从水上步行鞋，小朋友还能想到什么？”孩子们听我这么一说，都兴奋起来：“我想画一幅有翅膀能飞翔的衣服在家乡上空自由飞翔的画。 ”“我想画一幅戴着会吸石头的手套去攀岩的画。 ”“我想画一辆会飞、会潜水的充气汽车，我们一家开着它去旅游，就不怕遇到高山和溪流了。”孩子们兴致一下子就被那一幅幅美妙而神奇的画面所吸引。于是，我让小朋友们回家再画一幅主题为“心中的梦想”的画。第二天，小朋友们交上来的作品可谓多姿多彩，我让大家互相参观同时介绍自己的作品，大家可有兴趣啦，都滔滔不绝地向同伴讲起了自己未来的梦想，那一个个童趣十足、千奇百怪的设计让我大跌眼境，自叹不如。这是一次脱离原活动构思自然生成的活动，我庆幸自己及时捕捉到孩子的信息，调整了自己活动的思路，从而成功发激发幼儿创新的火花。通过这次活动，让我强烈感受到每次绘画创作如果教师仅仅以画得是否像、是否正确来评判幼儿的作品，那么幼儿的创作冲动、想像火花就会在成人一次次不经意的打击中荡然无存。孩子是天生的艺术家，他们用人类最初的好奇来认识世界，用丰富的想象来设计世界，用灵巧的双手来创造世界。他们不拘一格的绘画，富有创意的想象，需要成人用童真的心去发现，用赏识的眼光去欣赏，更需要成人引导他们不断创新。教师要抓住活动中的教育契机，鼓励孩子跳出框框架架的束缚，细心地呵护幼儿的好奇，耐心地雕琢幼儿的幻想，精心的培育幼儿的创造，从而点燃幼儿创新智慧的火把，开启幼儿创新精神的大门。呵护幼儿童心开启创新大门有感于一次绘画创作活动在一次美术活动课中，我要求班级小朋友画一幅“春游”的作品。小朋友们听完要求后，都认认真真地画了起来。过了一会儿，大部分的小朋友都完成了作品，大家都在互相参观评价，看谁画得最漂亮。这时，宏坤大声地叫了起来：“老师，你快看，晋炀画的小朋友是站在水面的。 ”大家都围到了晋炀身旁，七嘴八舌地议论起来：“真好笑，人怎么可以站在水面呢？” “人站在水面还不得沉下去呀？”晋炀嘴角动了动，好象要说些什么，大家一吵，他就翘着嘴巴，把耳朵也捂上了。教室里闹轰轰的，我拿过那张画一看，心里也没底，是不是晋炀在搞恶作剧呀？可看他的神情又不象。我决定让他自己来解释一下，于是便要求小朋友安静下来，让晋炀站到我身边，又拿起晋炀的画对全班的小朋友说：“小朋友都知道，人如果站在水面就会沉下去，可是，为什么晋炀小朋友画的小朋友却不会沉下去呢？我们还是请晋炀来说说好吗？”说完，我用鼓励的眼神看着晋炀。小晋炀受到了鼓舞，指着画，大声地对小朋友说：“我画中的小朋友脚上穿着一双水上步行鞋，所以才不会沉下去。这种水上步行鞋是上次我和爸爸从科技展览中看到的，人穿上它就可以在水面自由地行走。我好想穿着这种鞋在唐寨山上的人工湖上走一走呢。 ”说完，晋炀看着我，脸上洋溢着自豪的微笑。这时我就问班里的小朋友：“你们还觉得晋炀小朋友画的画好笑吗？”大家都对小晋炀竖起了大拇指，说：“你画得真好。 ”我对小朋友说：“让我们用掌声谢谢晋炀为我们画了一幅特别的画。 ”在热烈的掌声中我又鼓励小朋友说：“从水上步行鞋，小朋友还能想到什么？”孩子们听我这么一说，都兴奋起来：“我想画一幅有翅膀能飞翔的衣服在家乡上空自由飞翔的画。 ”“我想画一幅戴着会吸石头的手套去攀岩的画。 ”“我想画一辆会飞、会潜水的充气汽车，我们一家开着它去旅游，就不怕遇到高山和溪流了。”孩子们兴致一下子就被那一幅幅美妙而神奇的画面所吸引。于是，我让小朋友们回家再画一幅主题为“心中的梦想”的画。第二天，小朋友们交上来的作品可谓多姿多彩，我让大家互相参观同时介绍自己的作品，大家可有兴趣啦，都滔滔不绝地向同伴讲起了自己未来的梦想，那一个个童趣十足、千奇百怪的设计让我大跌眼境，自叹不如。这是一次脱离原活动构思自然生成的活动，我庆幸自己及时捕捉到孩子的信息，调整了自己活动的思路，从而成功发激发幼儿创新的火花。通过这次活动，让我强烈感受到每次绘画创作如果教师仅仅以画得是否像、是否正确来评判幼儿的作品，那么幼儿的创作冲动、想像火花就会在成人一次次不经意的打击中荡然无存。孩子是天生的艺术家，他们用人类最初的好奇来认识世界，用丰富的想象来设计世界，用灵巧的双手来创造世界。他们不拘一格的绘画，富有创意的想象，需要成人用童真的心去发现，用赏识的眼光去欣赏，更需要成人引导他们不断创新。教师要抓住活动中的教育契机，鼓励孩子跳出框框架架的束缚，细心地呵护幼儿的好奇，耐心地雕琢幼儿的幻想，精心的培育幼儿的创造，从而点燃幼儿创新智慧的火把，开启幼儿创新精神的大门。呵护幼儿童心开启创新大门有感于一次绘画创作活动在一次美术活动课中，我要求班级小朋友画一幅“春游”的作品。小朋友们听完要求后，都认认真真地画了起来。过了一会儿，大部分的小朋友都完成了作品，大家都在互相参观评价，看谁画得最漂亮。这时，宏坤大声地叫了起来：“老师，你快看，晋炀画的小朋友是站在水面的。 ”大家都围到了晋炀身旁，七嘴八舌地议论起来：“真好笑，人怎么可以站在水面呢？” “人站在水面还不得沉下去呀？”晋炀嘴角动了动，好象要说些什么，大家一吵，他就翘着嘴巴，把耳朵也捂上了。教室里闹轰轰的，我拿过那张画一看，心里也没底，是不是晋炀在搞恶作剧呀？可看他的神情又不象。我决定让他自己来解释一下，于是便要求小朋友安静下来，让晋炀站到我身边，又拿起晋炀的画对全班的小朋友说：“小朋友都知道，人如果站在水面就会沉下去，可是，为什么晋炀小朋友画的小朋友却不会沉下去呢？我们还是请晋炀来说说好吗？”说完，我用鼓励的眼神看着晋炀。小晋炀受到了鼓舞，指着画，大声地对小朋友说：“我画中的小朋友脚上穿着一双水上步行鞋，所以才不会沉下去。这种水上步行鞋是上次我和爸爸从科技展览中看到的，人穿上它就可以在水面自由地行走。我好想穿着这种鞋在唐寨山上的人工湖上走一走呢。 ”说完，晋炀看着我，脸上洋溢着自豪的微笑。这时我就问班里的小朋友：“你们还觉得晋炀小朋友画的画好笑吗？”大家都对小晋炀竖起了大拇指，说：“你画得真好。 ”我对小朋友说：“让我们用掌声谢谢晋炀为我们画了一幅特别的画。 ”在热烈的掌声中我又鼓励小朋友说：“从水上步行鞋，小朋友还能想到什么？”孩子们听我这么一说，都兴奋起来：“我想画一幅有翅膀能飞翔的衣服在家乡上空自由飞翔的画。 ”“我想画一幅戴着会吸石头的手套去攀岩的画。 ”“我想画一辆会飞、会潜水的充气汽车，我们一家开着它去旅游，就不怕遇到高山和溪流了。”孩子们兴致一下子就被那一幅幅美妙而神奇的画面所吸引。于是，我让小朋友们回家再画一幅主题为“心中的梦想”的画。第二天，小朋友们交上来的作品可谓多姿多彩，我让大家互相参观同时介绍自己的作品，大家可有兴趣啦，都滔滔不绝地向同伴讲起了自己未来的梦想，那一个个童趣十足、千奇百怪的设计让我大跌眼境，自叹不如。这是一次脱离原活动构思自然生成的活动，我庆幸自己及时捕捉到孩子的信息，调整了自己活动的思路，从而成功发激发幼儿创新的火花。通过这次活动，让我强烈感受到每次绘画创作如果教师仅仅以画得是否像、是否正确来评判幼儿的作品，那么幼儿的创作冲动、想像火花就会在成人一次次不经意的打击中荡然无存。孩子是