传染病人员培训制度,德育

传染病人员培训制度,德育篇一：德育队伍培训制度德育队伍培训制度 1.德育工作领导体制，至少每学年安排组织一次，形成德育管理系统，建立起德育管理队伍，这支队伍包括：德育工作专职干部队伍，班主任队伍，思品课及各种教师队伍，学生干部队伍。 2.定期召开会议，分析研究德育工作情况，问题和经验，统一布置安排工作，沟通各项工作的进展情况。 3.确定德育分工岗位职责，相互配合中心工作，调动各方面积极因素，主要有党总支、教导处、少先队的职责。4.提高教师的德育理论修养，掌握德育工作基本技能。5.坚持每月政治学习，提高对德育工作的责任感和教书育人的意识，增强理解，相互协调的工作意识，掌握一些做好德育工作的基本方法和技能。 6. 建立德育调研组织，定期不定期的探索德育工作，总结经验，克服思维上的惰性，减少盲目性。 篇二：师德育队伍培训管理制度赛克孜艾力克小学教师德育队伍培训管理制度 一、 培训规划（5 分） 1.总体规划；（1）德育校本培训纳入学校发展总体规划及年度计划并作为一个重要组成部分。 （2）德育培训目标明确，立足学校，体现学科，符合自身特点。 2.年度计划：德育培训重点突出。 3.月活动安排：活动内容详实，时间安排合理。 4.自培计划：有长远自培设想，每年有计划。 自培计划是教师依据学校整体发展目标，由教师个人定出自己应达到的培训目标而制定的个人培训计划。学校进行分别指导，分类调控，校内外多方督导，共同寻求发展新目标。在教师制定自培计划之前，学校可以首先对师进行素质测试，使教师明确个人素质提高的方向。通过参加各种测试，教师能明确自身素质急需提高的方面和具体内容，教师会自加压力，增强提高素质的危机感。学校素质测试有知识容度的测试、专业技能的测试、教学法测试等。知识容度的测试主要包括政治理论学习考试、各科专业知识测试,教育法规测试等等。学校还可以对教师进行专业技能测试，专业技能测试主要包括讲课、说课、评课；计算机辅助教学；规范优质教案的设计、书写；搜集、分析、整合和运用信息等等。然后让教师根据自己的实际，找出教育教学工作中存在的主要问题，制定个人自培计划，每学年重点确定一、两个自培项目，分步实施，逐步完善。这样就可以解决教师自培无目标、做无结果、不深不透的问题，使教师能够结合学习、工作实际，始终如一地朝着一个目标去努力，从而达到良好的自培效果。 二、培训管理（15 分） （一）校长职责： .校长对校本培训负有规划计划的责任 一所成熟的学校一般具有成熟的办学思想，一个优秀的校长也首先体现在办学思想的成熟和领先上。办学思想是学校校长根据国家教育方针、遵循教育规律、结合学校实际，对学校发展方向、发展目标和发展途径的理性思考。在校长办学思想中，教师发展不仅是学校和学生发展的条件， 也应该是学校管理的目标。校长要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划，这种规划不能仅仅停留在校长和学校领导层的头脑中，而是应该经过自上而下、自下而上的反复，成为明确而具体的规划方案，使每一个教师都能从中找到位置和方向，使之成为全体干部、教师的共识，激励学校成员为此目标奋斗和努力。在规划基础上，校长还要领导作好年度或学期的培训计划，以保证规划的分段实施和落实。.校长对校本培训负有领导实施的责任 校长既是学校教师群体中的一员，又是教师的领导，是“教师中的教师” ，校长在带头参与校本培训学习、带头提高自己、发挥示范作用的同时，要组织好教师校本培训工作。在领导班子中，要落实人员组织实施教师培训工作；因为校长信息来源相对更为广泛，校长也应该是校本培训的辅导教师；同时，校长要注意挖掘和协调校本培训资源，实施校本培训。 .校长对校本培训负有提供条件保障的责任 教师参与业务培训提高，不仅是教师的义务，也是教师的权利。校长要把保障教师参与培训提高作为以法治教的重要内容，依据教育法 、 教师法 、 中小学教师继续教育规定等政策法规，创造条件，在时间、经费、资料、设备、机会等方面为教师继续教育提供条件保障。 .校长对校本培训负有组织管理的责任 这里主要强调的有两点：一是校长要落实人员对学校教师继续教育进行工作管理，使校本培训有人组织，有人实施，有人检查和考评。二是要对校本培训进行制度管理，校本培训的制度内容至少应该包括两个方面： （1）校本培训的工作制度，即把什么时间、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么要求等以制度的方式固定下来，成为教师群体和个体必须遵守的规范；（2）检查考评制度，每学年（或学期）对教师校本检查考评些什么、由谁实施、怎样实施、对检查考评结果怎样处理进行明确要求，使之成为制度。 （1） 主持研究校本培训工作。 （2） 带头参加校本培训学习。 2.组织机构：组织健全，分工明确，各负其责。 要建立健全校本培训的领导实施机构。开展校本培训要在校长的统一领导和指挥下，校长、 副校长、教导主任、现代教育技术负责人分工负责，有计划有组织地开展教师的校本培训活动，并做好督促、检查、考核和登分工作，把校本培训的任务落到实处。3.管理制度：（1）考勤制度 （2）奖惩制度 （3） 督导检查制度 （4） 考核评价 4.档案管理 （1）建立校本培训档案，专人管理 （2）分类科学，搜集全面，及时存档。校本培训档案分为综合档案和个人参训档案。 综合档案内容包括：文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记） 、教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。 个人参训档案内容包括：根据学校培训计划拟定的个人学期计划、总结、参加学校集中组织的自培活动情况记录、自学笔记、听课笔记、上公开课的教案、个人课题研究情况、自制教具及教学软件、发表的论文等。 三、培训实施（30 分） 1.内容落实 （1）依照培训计划，按时保质保量完成各项培训。 一要保证培训计划内容的落实，二要保证培训时间的落实 。 （2）培训内容有材料，培训活动有记录 ，每项培训，都要有培训的教学计划、培训内容的文字材料及培训活动记录。培训记录包括培训内容、培训目的、培训形式、辅导教师、参训教师、培训时间、培训地点、培训效果反思启示等。 （3）专题有总结。 （4）年度总结。 2.管理落实（1）严格考勤；（2）学分登记准确真实；（3）奖惩落实。 3.培训方式（1）培训与教科研结合，确立科研课题；（2）资源共享式 资源共享式主要指在学校的组织领导下，利用校外资源培训教师。通过选送教师外出参观考察、参加学术交流和教研活动培训提高教师素质是最常见的形式；（3）开放式培训 包括校际培训活动，聘请名师讲课，与培训院校合作等；（4）方式灵活多样、有所创新 要充分发挥教师在培训过程中的主体作用，逐步探索和优化校本培训模式，要研究探索和综合应用专题讲座式、课题驱动式、案例教学式、自修反思式、骨干教师示范模仿式、校本课程开发式、资源共享式、论坛交流式等多种形式，并恰当地作以校本化的改良，不断创造出符合本校个性特征的新型教师培训模式，逐步提高 校本培训的质量和成效。 。四、培训保障（5 分） （1）辅导教师 学校要大胆起用那些经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的基本师资力量，同时也聘请校外教师教学名师担任培训教师。学校要重视选骨干教师外出学习，从而为校本培训奠定雄厚的师资基础。要本着能者为师的原则，组建以本校教师资源为主的继续教育培训队伍 （2）创设条件 提供资料 开辟场地 比如教师资料阅览室、电子备课室等。 （3）教师培训经费列入年度预算并落实。 五、培训效果（35 分） 1.师德师风（1）无违纪违规现象；（2）师德师风公开评议满意率 95%以上。 2.教学能力（1）教师能胜任新课程教学；（2）教师能将信息技术与课堂教学有机结合起来。 3.自编教材（1）校本培训教材；（2）校本课程开发教材 。 4.教育科研 （1）每学年编印本校教师科研论文集、个人专著；（2）确立或参加校本培训国家市区校研究课题；（3）每学年教师在本系统区级以上刊物发表文章每人每篇分别加、分；（4）每学年获区级以上论文竞赛奖每人每篇分别加、分。 5.骨干教师 州、县级骨干教师每人加、分。 6.教学质量 （1）学生对教师教学评价满意率 90%以上；（2）教学质量综合考评逐年提高。 7.校本特色（1）符合校情、形成经验、初具特色；（2）经验有推广价值，形成特色；（3）为兄弟校提供师资及培训基地。 六、培训自评（10 分） （1）教师评价 （2）学校自评 最后，我们将全力以赴，大家共同努力作好校本培训工作。发挥自己的特长，不断创新校本培训模式，形成自己的特色，建设一支适应我乡教育发展的新型教师队伍。 德育校本培训领导小组 XX 年 9 月 篇三：传染病管理制度传染病管理制度 一、 严格执行传染病防治法及学校及托幼机构传染病疫情报告工作规范 （试行） 及北京市学校及托幼机构聚集性集中发热处理技术规范 ，做好学校传染病管理工作。 二、 设立兼职的传染病疫情报告人，负责学校的传染病预防和控制的日常工作 及疫情的报告工作。 三、 建立晨午检制度。在保健老师的指导下，由班主任对学生进行观察和询问， 了解学生的出勤情况，及时追查因病缺课学生的病因。四、 向学校师生宣传传染病的知识，促使学生养成良好的卫生习惯。 五、 定期为师生安排体检，建立健全师生健康档案。六、 教室、办公室等场所定期消毒，通风换气符合卫生标准。 七、 建立传染病登记簿，按规定填写各种传染病报告表。 八、 做好新生接种证查验工作，配合卫生部门做好疫苗接种。 九、 在传染病发生或暴发、流行时，应积极配合有关部门采取必要的控制措施。 传染病疫情报告制度 为了及时有效遏制传染病的发生和蔓延，保障师生的身体健康和生命安全，根据传染病防治法和学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范的要求，特制定我校传染病疫情报告制度。 一、学校疫情报告人的设置： 学校校医为我校责任疫情报告人，学校其他教职员工、学生发现传染病疫情均有义务向责任疫情报告人提供情况。二、责任疫情报告人职责： 、在校长的领导下，具体负责本单位传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生事件报告工作； 、定期对全校学生的出勤、健康情况进行巡查； 、负责指导全校学生的晨检工作。 三、疫情报告内容及时限： 1、在同同一班级，天内有例或者连续天内有多个学生（例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者有共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在小时内报出相关信息。 2、当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。 3、个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在小时内报出相关信息。 4、学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在小时内报出相关信息。 四、报告方式 当出现符合本制度规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通 讯方式向中心学校疫情报告人报告。五、学校疫情监测报告制度： 学校建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。学校的老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时进行排查，并记录排查情况。 、晨检应由班主任或班级卫生委员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况，并将晨检结果记录在班务日志上。如发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校疫情报告人，学校疫情报告人要进行进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。 、班主任及科任老师应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。 传染病登记制度 为认真执行中华人民共和国传染病防治法 ，依照传染病防治法疫情报告规定，特制定我校传染病登记报告制度如下： 1、传染病疫情报告员要极积参加市教体局及卫生部门的培训，培训合格方可上岗，传染病报告员未经上级领导许可，不得随意更换。 2、传染病报告员有权对辖区内的班级和个人进行传染病预防、治疗实施监督，定期检查，有权对违犯传染病防治法的行为提出处罚建议。 3、传染病报告员应有传染病登记表，做好登记项目齐全、材料完整。 4、学校要加强传染病防治工作，发现传染病病人、疑似病人，要认真填写传染病报告表，并及时上报。 5、传染病报告员必须按照法定时间进行传染病报告，不得迟报、漏报、瞒报或慌报疫情。 6、传染病报告要加强责任心，对玩忽职守、瞒报或谎报，不按时报等造成传染病传播或流行的，要给予行政处分，情节严重构成犯罪的，依照传染病防治法有关规定追究其法律责任。 传染病消毒隔离制度 学校在卫生保健工作中，认真贯彻执行中华人民共和国传染病防治法及消毒管理法等一系列法规。学校发生传染病后，立即采取以下紧急措施： 一、控制传染源：对传染病人做到“五早” （早发现、早诊治、早报告、早隔离、早治疗） 1、师生发现疑似传染病人必须及时与卫生院医生联系，即时、即地隔离，病人不再出入教室、办公室、食堂等公共场合。 2、班主任知情后，立即通知患病学生的家长送医院诊治，收集病人所有留在教室里的学习、生活用品交家长等带回家消毒。 二、切断传染途径：根据各种传染病的不同传播途径，进行疫点消毒，消灭传播因素上的病原体和传播媒介。 1、教室消毒：病人所在班级用浓度为 1000-250mg/L碘伏擦洗课桌椅