《窃读记》教学设计_2

窃读记教学设计作者：江西省南昌市站前路小学胡丽娜第一时一、扣题眼，顺势导入、查字游戏：师板书“窃”字，看谁最快查到。、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。、师接着板书“读” 。过渡：在“窃读”这个词语中， “窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读文吧。二、初感知，整体把握、自由读文：师：读文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等。 ）、指名答。、再次浏览文，想想文讲了一个怎样的故事？、指名答。、小结：原来文记叙了（师板书：记。 ） “我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。、齐读题。三、再读题，鼓励质疑、再读题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？、质疑。、师将问题的大致意思板书于黑板上：可能会问：“我”为什么要偷偷的读书呢？“我”是怎样窃读的呢？“我”这样子读书又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？、师：古人云：“学贵质疑。 ”“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。 ”你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇。、师：带着你最想知道的问题去反复读通文，画出有关语句。四、品词句，积累内化、你最感兴趣的上哪个问题呢？从文中找到了答案吗？、根据学生的回答，机动教学：文中的“我”是怎样窃读的呢？指数名学生答。师相机展示相关句子：我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。师：再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢？一句或几句都可以，感受长短不限。学生练习在书上批注。全班交流批注心得，指名答。教师适时点拨，重点引导学生扣住“挤” “钻” “贪婪” “装着”重点词语以及“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这个句子。指导朗读：指名读，肯定性评价；分组读，激励性评价；分男女生读，感悟性评价。“我”这样子读书是怎么样的一种感觉呢？难道不怕被发现吗？过渡：读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？快速浏览文，找到抒发作者“窃读”感受的句子。指名答，师出示句子“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。 ”展示：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。师：我们都知道，朗读讲究抑扬顿挫。那么你在朗读时，会怎么处理呢？可以打上朗读记号并写出这样处理的理由。生边练读边打上记号。指名读：生：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”师：你为什么把“我很快乐”读的重些呢？生：因为“我”在窃读时感觉到了读书的快乐，所以强调了“我很快乐”师：明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快乐吗？你是从文哪里读懂的？生答相关句子，教师适时引导学生从“急匆匆” “急切地” “饥肠辘辘” “依依不舍” “最令人开心的就是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 ”等重点的词句中感悟。再指名读：生：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”师：你读的又和其他的同学不一样了，能说说原因吗？生：我强调的是“惧怕”的感觉，因为作者一直是提心吊胆地在读书，怕店主发现把他赶走。师：是吗？都担心成了这个样子还能读书吗？生：能。他很聪明，一直在假装，象下雨天假装成没办法离开的样子，其实是巴不得呢。师：“假装”这个词说的好！“我”是怎么假装来掩人耳目的呢？生答相关句子，教师适时引导学生从“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。 其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！ ”这样的句子中感悟。师：心里想的和做的不一样，这就是生答：心口不一、口是心非。师：那这几个词用在这里恰当吗？生答：不恰当。为什么呢？师：明明就是做一套想一套呀？生答：可是，他这样做也只是为了读到书呀！为了能读书呀！师：哦，只是为了生答：能读书。师：只是为了生答：读完书！五、读全文，整理思绪、师：那么此时文中的“我”在你心目中是个怎样的学生呢？、指名答。、师：让我们一起来读读文，共同感受一下这个“嗜书如命”的孩子吧。、齐读。第二时一、听写字词，加强积累（本较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语。 ）二、析词句，感悟写法、齐读“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，”这个句子，你喜欢它吗？能说说原因吗？、指名答。、小结：写得多好的句子呀，它写出了生答：作者的动作和心理，它写出了生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现在我们面前了。、师：你有过类似的经历吗？你能学着样子写上几句吗？相信自己！你一定能行！、学生练写。、交流点评。三、诵语句，升华情感、过渡：“我”一放学就急匆匆地赶到书店， “我”一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。 ”、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。、师：古有云：“书中自有黄金屋。 ”今有论：“我们要终身学习。 ”一个人如果放弃了读书，是多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。、生声情并茂地朗读。、总结全文：今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以生