初中地理优秀教学论文信息技术为农村初中地理课堂教学带来生机

初中地理优秀教学论文信息技术为农村初中地理课堂教学带来生机初中地理优秀教学论文信息技术为农村初中地理课堂教学带来生机摘要： 进入 21世纪以来,教育的改革与发展,面临着新的挑战和机遇,而应对挑战和机遇的关键,都集中体现在如何把信息技术与课程教学有效地整合起来。信息技术教学系统的发展为地理教学提供了一个更为先进的媒介。它与初中地理学科整合，是将现代信息技术作为工具和手段应用到地理学科中去，以地理学科的学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术以及培养学生信息素养和综合能力的目标。 信息技术为农村初中地理课堂教学注入了“活水” ，取得了事倍工半的效果。本文结合自身的教学实际,就信息技术如何在初中地理教学中的应用方面进行了以下几个方面的尝试：一、现代信息技术在地理教学中要准确定位、合理利用，改进教师的教学手段；二、现代信息技术，对学生学习方式的改变；三、充分利用互联网丰富的地理教学资源，增大课堂知识容量，扩大学生的视野。关键词： 信息技术;农村初中; 地理课堂教学随着新一轮课程改革的实施,其基本理念之一就是要充分考虑信息技术对地理教学的影响,在教学中把信息技术、信息资源和教学内容有机结合,共同完成课堂教学任务；其优势在于能有效地传递教学信息、提高课堂教学效率、优化地理教学进程、培养学生的自主学习、创新精神和实践能力。 信息技术教学系统的发展为地理教学提供了一个更为先进的媒介.它有着许多教学优势.但是如何用才能真正达到良好的教学效果，本文结合自身的教学实际,对于如何让信息技术为农村初中地理教学服务进行了尝试.一、现代信息技术在地理教学中要准确定位、合理利用，改进教师的教学手段现代信息技术是集“文字、声音、图像、图形、动画“等多种方式于一体，能将文字、图像等内容直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，引起了学生的参与热情，运用计算机使大量的专业地图、景观与实物照片、图片与地理课堂教学紧密结合起来,对优化课堂教学结构取得了很好的效果。在教学中，充分利用网上的教学信息资源，结合自己的教学实际，针对学生的特点和需求，尽量使用信息技术辅助教学，提高学生学习地理的兴趣,使本来枯燥无味的课堂变得生动、活泼、有趣，学生也易于接受和掌握知识。体现出以学生为主体的新教学理念。其生动的表现形式使抽象的地理概念变得具体,复杂地理问题的结构变得更加清晰,陌生的地理环境变得真实,学习地理过程因此变得更加丰富多彩。初中地理优秀教学论文信息技术为农村初中地理课堂教学带来生机摘要： 进入 21世纪以来,教育的改革与发展,面临着新的挑战和机遇,而应对挑战和机遇的关键,都集中体现在如何把信息技术与课程教学有效地整合起来。信息技术教学系统的发展为地理教学提供了一个更为先进的媒介。它与初中地理学科整合，是将现代信息技术作为工具和手段应用到地理学科中去，以地理学科的学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术以及培养学生信息素养和综合能力的目标。 信息技术为农村初中地理课堂教学注入了“活水” ，取得了事倍工半的效果。本文结合自身的教学实际,就信息技术如何在初中地理教学中的应用方面进行了以下几个方面的尝试：一、现代信息技术在地理教学中要准确定位、合理利用，改进教师的教学手段；二、现代信息技术，对学生学习方式的改变；三、充分利用互联网丰富的地理教学资源，增大课堂知识容量，扩大学生的视野。关键词： 信息技术;农村初中; 地理课堂教学随着新一轮课程改革的实施,其基本理念之一就是要充分考虑信息技术对地理教学的影响,在教学中把信息技术、信息资源和教学内容有机结合,共同完成课堂教学任务；其优势在于能有效地传递教学信息、提高课堂教学效率、优化地理教学进程、培养学生的自主学习、创新精神和实践能力。 信息技术教学系统的发展为地理教学提供了一个更为先进的媒介.它有着许多教学优势.但是如何用才能真正达到良好的教学效果，本文结合自身的教学实际,对于如何让信息技术为农村初中地理教学服务进行了尝试.一、现代信息技术在地理教学中要准确定位、合理利用，改进教师的教学手段现代信息技术是集“文字、声音、图像、图形、动画“等多种方式于一体，能将文字、图像等内容直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，引起了学生的参与热情，运用计算机使大量的专业地图、景观与实物照片、图片与地理课堂教学紧密结合起来,对优化课堂教学结构取得了很好的效果。在教学中，充分利用网上的教学信息资源，结合自己的教学实际，针对学生的特点和需求，尽量使用信息技术辅助教学，提高学生学习地理的兴趣,使本来枯燥无味的课堂变得生动、活泼、有趣，学生也易于接受和掌握知识。体现出以学生为主体的新教学理念。其生动的表现形式使抽象的地理概念变得具体,复杂地理问题的结构变得更加清晰,陌生的地理环境变得真实,学习地理过程因此变得更加丰富多彩。初中地理优秀教学论文信息技术为农村初中地理课堂教学带来生机摘要： 进入 21世纪以来,教育的改革与发展,面临着新的挑战和机遇,而应对挑战和机遇的关键,都集中体现在如何把信息技术与课程教学有效地整合起来。信息技术教学系统的发展为地理教学提供了一个更为先进的媒介。它与初中地理学科整合，是将现代信息技术作为工具和手段应用到地理学科中去，以地理学科的学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术以及培养学生信息素养和综合能力的目标。 信息技术为农村初中地理课堂教学注入了“活水” ，取得了事倍工半的效果。本文结合自身的教学实际,就信息技术如何在初中地理教学中的应用方面进行了以下几个方面的尝试：一、现代信息技术在地理教学中要准确定位、合理利用，改进教师的教学手段；二、现代信息技术，对学生学习方式的改变；三、充分利用互联网丰富的地理教学资源，增大课堂知识容量，扩大学生的视野。关键词： 信息技术;农村初中; 地理课堂教学随着新一轮课程改革的实施,其基本理念之一就是要充分考虑信息技术对地理教学的影响,在教学中把信息技术、信息资源和教学内容有机结合,共同完成课堂教学任务；其优势在于能有效地传递教学信息、提高课堂教学效率、优化地理教学进程、培养学生的自主学习、创新精神和实践能力。 信息技术教学系统的发展为地理教学提供了一个更为先进的媒介.它有着许多教学优势.但是如何用才能真正达到良好的教学效果，本文结合自身的教学实际,对于如何让信息技术为农村初中地理教学服务进行了尝试.一、现代信息技术在地理教学中要准确定位、合理利用，改进教师的教学手段现代信息技术是集“文字、声音、图像、图形、动画“等多种方式于一体，能将文字、图像等内容直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，引起了学生的参与热情，运用计算机使大量的专业地图、景观与实物照片、图片与地理课堂教学紧密结合起来,对优化课堂教学结构取得了很好的效果。在教学中，充分利用网上的教学信息资源，结合自己的教学实际，针对学生