中心小学项目可行性研究报告

1 黄陂中心小学 可行性研究报告 2011 年 8 月 2 目 录 第一章 总论 . 1 论 . 1 行性研究报告编制依据 和范围 . 2 究结论与建议 . 4 第二章 项目区概况 . 5 目所在县概况 . 5 目所在地概况 . 6 校概况及建设理由 . 6 第三章 项目建设的背景和必要性 . 7 目的建设背景 . 7 目建设的必要性 . 10 第四章 项目选址及建设条件 . 13 目选址 . 13 设条件 . 13 第五章 建设规模及主要内容 . 16 设规模 . 16 设内容 . 16 第六章 工程建设方案 . 16 计原则 . 16 计依据 . 17 程设计方案 . 17 要场所布置方案 . 18 筑结构 . 18 构设计 . 20 筑装修 . 22 所 . 23 内环境 . 23 用辅助工程 . 24 第七章 劳动安全卫生与消防 . 26 动安全卫生 . 26 防 . 27 生措施 . 28 第八章 节能 . 29 3 第九章 环境影响评价 . 32 制依据及原则 . 32 目建设与运营期对环境的影响 . 33 境保护措施 . 34 境影响结论与建议 . 37 第十章 项目实施进度安排 . 38 目实施组织机构 . 38 目实施进度安排 . 38 第十一章 工程招投标 . 42 标工作依据 . 42 标工作原则 . 42 织形式 . 43 投标 . 43 第十二章 投资估算和资金筹措 . 45 算范围 . 45 要编制依据 . 45 资估算 . 45 金筹措 . 47 第十三章 效益分析 . 47 会效益分析 . 47 第十四章 结论与建议 . 49 论 . 49 议 . 50 附件： 宁都县 2011 年度农村中小学校舍维修改造工程 建设用地规划许可证、乡村建设规划许可证 1 第一章 总论 论 目概况 1、项目名称： 赣州市 宁都县 黄陂 镇黄陂 中心小学 工程 2、项目承办单位：宁都县教育局 3、建设期限： 2012 年 6 月 9 月 4、建设地点 ： 宁都县 黄陂镇 。 5、建设性质： 重建 其中（ 1） 原教职工宿舍 为 D 级危房重建 ，现已拆除 。 （ 2） 学生宿舍 为 D 级危房重建 ， 仍在 使用 。 办单位概况 宁都县教育局是宁都县人民政府领导下管理教育事业的职能部门，负责全县教育事业的管理工作，贯彻执行党的教育方针，宣传、落实教育在国民经济建设中优先发展的战略地位，深化教育体制改革，加强依法治教，培养各类人才，为宁都的社会经济发展提供智力支持和人才保障。 宁都教育局内设办公室、人事股、教育股、职教股、社管股、计财股、督导室、教研室、监察室、电教室、计生办、招生办、勤办、校建办、工会、学生资助管理中心共 16 个股室，职工 78 人。 改革开放特别是近几年来，宁都县坚持把教育摆在优先发展 的战略地位，认真履行教育工作职责，切实加大教育投入，不断改善办学条件，强化教师队伍建设，积极推进素质教育，努力提升教育水平，全县教育事业呈现良好发展态势。 1997 年教育“两基”工作通过省政府评估验收及国 2 家教委的抽查，成为第四批实现教育“两基”的县市之一； 1999 年通过教育迎国检，实现宁都教育工作历史性突破； 2005 年通过市“两基”复查年检； 2008 年又通过省政府教育督导评估，同年被评为“全国电化教育先进单位”。 近年来，宁都县委、宁都县人民政府对教育的重视程度达到新高，制定并实施了关于进一步加快教育事业发 展的意见，并提出了教育发展三年目标。面对教育发展新形势、新机遇与新挑战，宁都教育将继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领工作全局，努力办好人民满意的教育，为全面建设小康社会，构建富裕、文明、和谐新宁都作出更大贡献。 目建设内容及规模 该项目总建设规模为 560 平方米 ，建设内容为教师周转宿舍及设备购置 目总投资和资金筹措 项目总投资为 76 万元， 全部为 申请 中央专款 资金 。 行性研究报告编制依据和范围 行性研究报告编制依据 1、国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知（国发200543 号）； 2、财政部、教育部立足于印发农村义务教育经纲保障机制改革中央专项资金支付管理暂行办法的通知（财库 200623 号）； 3 3、江西省省级财政国库管理制度改革试点资金支付管理暂行办法（赣财库 200236 号）； 4、江西省财政厅、江西省教育厅关于印发江西省农村义务 教育经费保障机制改革中央专项资金支付管理暂行办法的通知（赣库教200620 号）； 5、江西省教育厅、江西省财政厅关于下达 边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍 建设 2012 年中央预算内投资计划的通知 （赣 发改社会字2012962 号）； 6、 江西省农村中小学校舍维修改造工程实施暂行管理办法（赣教计字 2006197 号）； 7、国家发改委关于印发固定资产投资项目节能评估和审查指南的通知（发改环资 200721 号）； 8、江西省中小学校舍安全工程实施细则（赣教财字 200999 号）； 9、农村普通中小学校建设标准； 10、建筑工程质量管理条例（国务院令第 279 号）； 11、宁都县统计年鉴； 12、宁都县城市总体规划； 13、投资项目可行性研指南； 14、当地的现行建材等价格信息。 行研究报告研究范围 受项目业主的委托，我单位对宁都县 黄陂中心小学教师周转房项目 进行可行性研究并提出报告。主要内容包括：项目提出的背景、建设的必要性、项目的建设方案、建设规模及主要内容、投资估算及资金筹措、效益 4 分析等，并根据国家有关规定，编制了环保、节能篇章，并制定了该项目初步的工程 招标方案，以期为项目的决策提供可靠依据。 究结论与建议 论 1、本项目符合国家有关产业政策、宁都县有关政策和城市规划，对于提升学校学生学习环境和氛围有重要的实际意义。同时，也落实了 “江西省农村中小学基本办学条件标准” ，促进了 黄陂中心小学教师周转房 工程的建设，合理利用了国家土地资源。 2、本项目提出的建设目标、任务和规模充分考虑了当地及建设单位的实际情况，可操作性强，组织管理措施到位，切实可行。 3、本项目是学校基础设施建设项目，可研通过需求分析，确定了项目建设规模和内容以及建设方案，提出 了组织管理与实施计划，进行了投资估算分析，对项目招标方案进行了制订，同时对项目投资效益进行分析和评价，项目的社会效益显著，具有较高的实施价值，项目是可行的。 议 为确保项目建设的顺利实施，本可行研究报告提出如下建议： 1、本项目在报告批复后，应尽快委托有资质的设计单位对本项目进行工程设计，制订出详细的项目实施计划，尽早开展项目的其它前期工作。 2、本项目属于基础设施建设，校区内相关的供水、供电、通讯等设施须配套完善。建议一次性做好地下管线的综合设计、预留及预埋工作，避免重复开挖、重复建设，节约建 设投资。 3、本项目工程量大，建设项目多，因此建议项目建设单位按照轻重缓急、分步实施、分期建设的原则稳妥、合理的安排建设项目。 5 4、项目的建设涉及师生的安全，建议各地要建立中小学校舍安全管理目标责任制，并将管理责任逐项分解，落实到人，确保校舍使用安全，各地教育、财政部门要密切配合，切实负起责任，加强对项目建设的监督、检查与管理，确保建设项目改造一所，安全达标一所。 5、建设单位要把资金落实到位，确保项目的建设顺利进行。 第二章 项目区概况 目所在县概况 1、自然状况 宁都县地处江西省东南部， 赣州市北部。北纬 26 05至 27 08 ，东经 115 40 至 116 17 之 间，东邻石城、广昌县，南与瑞金、于都县接壤，西连兴国县，北毗乐安、宜黄、南丰县，至赣州市 162 公里，至南昌 318 公里，是赣东北至赣西南的交通咽喉，又是内陆通闽、粤的要道。 宁都境内属中低丘陵地区，东西北三面环山，自北朝面逐渐倾斜，东西宽 61 公里，南北长 里 ,呈长条形状 ,版图面积 4053 平方公里 ,属赣州市第一位，江西省第三位。现辖 12 个镇 12 个乡， 348 个村委会，17 个居委会，其中县域梅江镇辖 5 个居委会， 25 个村委会。 宁都县地质构造处于南岭东西复杂构造带的东段北侧，地质基础系古生代震旦纪的浅变质岩构成，以震旦系和白垩系分布最广。岩石主要有花岗石、变质岩、紫色页岩，以花岩居多。土壤类型以酸性紫色土、冲积土和红砂岩、红色粘土发育而成的综色红壤为主，多呈中性和酸性反应。根 6 据中国地震震动参数区划区，区划内属地震震动参数 震烈度 6 度）区。 2、经济状况 2010 年全县生产总值（ 元，同比增长 增速比上年同期增长 百分点。其中，第一产业增加值 元，第二产业增 加值 比增长 第三产业增加值 比增长 三次产结构比调整为 目所在地概况 黄陂中心小学位于黄陂镇， 黄陂镇位于宁都县城的西北部，距县城48 公里，区域面积 方公里，毗邻两县七乡镇；距一级国道昌厦公路 25 公里、赣粤高速 122 公里、京九秩路 80 公里，并与纵横交错的镇村公路形成了四通八达的交通网络。镇内通讯便捷，硬件设施俱佳，是实施江西在东西部地区崛起战略的重点乡镇。黄陂土地肥沃，有耕地面积近4 万亩，山地 23 万多亩。镇内 山峦起伏，蜿蜒成势，山上郁郁葱葱、苍翠欲滴，年平均气温在 14 19 ，年降雨量在 1600 毫米以上，生态环境宜人，适宜于发展现代绿色农业、无污染食品基地。黄陂矿产资源丰富，已探明储量大的矿产有稀土、钾长石、萤石、硅晶岩等。 校概况及建设理由 黄陂中心小学 位于 宁都县黄陂镇 。现有教职工 65 人，学生 1580人，教学班 24 个。现有校园占地面积 一万多 平方米， 教职工宿舍 建筑面积 570 平方米， 两层砖木结构 。 学生宿舍 筑面积 570 平方米， 三层砖木结构，现在各级政府及教育局的重视及大力建设下，学校环境 7 有所改变，教学设备 也逐趋完善，但与“江西省农村中心小学基本办学条件标准”相比相差很大距离 ，学校还迫切需要大力改善基础设施。 第三章 项目建设的背景和必要性 目的建设背景 在科学技术迅速发展的今天，一个国家竞争力的强弱已经越来越取决于各类人才的数量和质量，人才的培养则要依靠教育。进入 21 世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。在大力发展教育的过程中，搞好基础教育，是提高国民整体素质的主要途径，是实现中华民族伟大复兴的奠基工程，是整个国民教育事 业发展的重中之重。 在我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。国务院关于基础教育改革与发展的决定中明确提出，基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和指导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。近年来，我国基本实现普及九年义务教育的目标，普遍改善了基础教育的办学条件，极大地提高了国民的科学文化素质，为义务教育的可持续发展创造了良好的环境和机遇。 江西地处 长江中下游南岸。全省土地总面积 平方公里，其中山地、丘陵占总面积的 78%。全省辖 11 个设区市， 99 个县（市、区），人口 ，其中农业人口比例为 有国家扶贫工作重点县 21 8 个，省定扶贫开发工作重点乡 281 个。改革开放特别是新世纪以来，江西经济、社会发展步伐加快，人民生活水平日益提高，各项事业呈现崭新的面貌，实现了江西崛起新跨越的良好局面。 2007 年，元，财政总收入 元，比上年增长 其中，地方财政收入 元，增长 农民人均纯收入 4098 元。在此基础上入学人口相应增多，随之对基础教育在规模上和质量上都提出了更高的要求。扩大教育规模和提高教育质量已经成为促进社会经济发展，改善经济环境，满足广大人民群众对基础教育的迫切需求所必须解决的一个突出问题。在努力推动经济和社会全面进步的同时，江西省委、省政府高度重视教育事业的发展，在财力有限的条件下，千方百计保证教育的必要投入，努力实现教育经费的法定增长，促使教育事业迅速发展。长期以来，江西省对“两基”工作高度重视，始终坚持教育在经济发展中“重中之重”的地位不动摇，加大政府投入 力度，全面推进素质教育。多方筹措资金，使许多中小学在校舍建设等方面取得了显著变化。政府的做法得到了群众和媒体的普遍赞誉。 基础教育的发展，中小学校舍和配套设施的建设首当其冲，而校舍安全问题更是重中之重。改革开放 30 年来，我国的校舍安全政策经历了一个从空白到起步，再到逐步发展的过程。 1986 年国家计委发布关于发布（中小学校建筑设计规范）的通知，首次确立中小学校校舍建筑设计的规范。 1989 年国家教委发出关于中小学危房修缮、改建工作的通知，对校舍安全的投资、监管、危房鉴定标准进行规范。 1999 年发布 教育部关于加强中小学校舍危房修缮和改造的紧急通 9 知，关注校舍安全的资金问题。 2001 年发布教育部、国家计委、财政部关于实施中小学危房改造工程的意见，“中小学危房改造工程”由此出台。 2006 年教育部发布关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知， 2007 年教育部办公厅和国家发展改革委办公厅联合发布关于印发中西部农村初中校舍改造工程实施意见、专项资金管理办法、建设项目管理办法的通知。 在这 30 年中，就校舍安全政策指定的水平和实施的效果来看，校舍安全政策既取得了很大的成绩。我国校舍安全政策质 量不断提高，中小学校校舍条件得到逐步改善，校舍经费投入不断加大，农村中小学校校舍问题也开始被重视。 2008 年震惊世界的“ 川大地震，大量校舍倒塌，数以千计的师生被埋葬在废墟中，成为我们的锥心之痛。校舍安全问题再次引起党和政府以及全国人民的高度重视，国家相关部门又一次重申：重构我们的校舍安全政策。 5 月 30 日，教育部办公厅和国家发展改革委办公厅联合发布了关于进一步加强中西部农村初中校舍改造工程质量管理的通知。6 月 8 日，教育部、住房和城乡建设部又共同发布了关于做好学校校舍抗震安全排查及有关事项的 通知，要求“在全国范围内对各级各类学校校舍进行一次全面排查。” 为保证全国中小学校舍安全工程顺利实施，保障师生生命安全，借鉴唐山地震后建筑设施抗震加固及近年来一些地区实施抗震安居工程、提高综合防灾能力的经验， 2009 年 4 月国务院办公厅发布了关于印发全国中小学校舍安全工程实施方案的通知（国办发 200934 号）。 10 宁都县由于经济比较落后，学校安全工作面临较大压力。学校安全设施薄弱，多数农村学校教学楼、综合教学楼、食堂安全达不到当地抗震抗雷设防要求，不少农村学校宿舍拥挤不堪甚至没有学生宿舍，隐患严重；校园周 边环境不容乐观；学校安全隐患建设工作发展较慢，安全管理的体制和工作机制没有完全理顺。 目建设的必要性 1、本项目的建设是我国发展教育事业，搞好基础教育工作的需要。 随着国际国内形势的发展变化，特别是知识经济时代的到来，教育日益成为经济发展中不可缺少的重要组成部分，并直接支撑经济发展和社会进步。城市要加快发展，科教是基础，人才是关键，各级各部门都把教育工作放在重要位置，既要注重教育资源布局的合理性，又要注重学校基础设施的建设工作。为落实教育优先发展战略，要把提高青少年整体素质作为人才战略的基础 工程，合理配置教育资源，完善教育投入机制，增加教育投入。 由于党和国家的高度重视，改革开放以来，我国教育事业取得了长足的发展和令人瞩目的成绩，九年义务教育在全国范围广泛普及，人民的受教育水平有了显著提高。在教育飞速发展的今天，许多地方的中小学校舍和办学条件与教育发展和人口增长速度脱节，陈旧的校舍已经不能适应科技时代的发展，不能满足日益增长的入学儿童的需要，因此建设新校舍和改善旧校舍就显得尤为迫切，只有保证硬件设施齐全才能推动教育事业可持续性发展。 积极发展基础教育事业，对于提高广大人民群众文化水平，顺利完成九年义务教育，接受更高层次教育打下坚实基础，对创造素质教育的良好 11 环境，提高民族素质，落实科教兴国战略具有十分重要的意义；同时，也是增加居民消费，带动与教育相关产业的发展，减轻就业压力，稳定社会的重要举措。 2、是贯彻科教兴赣、科教兴市，提高全民素质的需要 “百年大计、教育为本”，教育是社会进步和经济发展的动力和源泉。基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高全民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。改革开放以来，宁都县基础教育取得了辉煌成就。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）的目标初步实现，素质教育全面推进。但县基础教育总体水平不高，发展不平衡，基础教育面临改革与发展的任务仍十分艰巨。 3、是维护教育公平，推进和谐社会建设的需要 教育公平是构建和谐社会的重要前提、重要支撑。实践表明，现代社会中人们的受教育程度与职业、收入、社会地位呈正比关系，特别是在当今就业竞争越来越激烈的背景下，教育在很大程度上已成为社会个体的发展前提。只有坚持教育公平，赋予每 个受教育者平等的受教育机会，才能使社会成员的潜能、积极性和创造性得到最大限度的实现。人是社会的主体，培养高素质的劳动者和专门人才，是构建社会主义和谐社会的根本保证，而教育作为培养人才的摇篮，对构建和谐社会具有先导性作用。项目建设能够改善薄弱学校的薄弱环节，力促教育均衡发展， 维护教育公平，推进和谐社会建设进程。 4、本项目的建设是保证社会和谐，经济发展，人民安居乐业的需要。 12 在全面建设小康社会的进程中，实现教育权利和接受优质教育是现代社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代 的挑战，接受必要的教育不仅成为人们生存、发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定人一生的命运。随着我国社会经济的发展，越来越多的人已经认识到教育的重要性。本项目的建设，从根本上保证了基础教育能够顺利开展，满足人们受教育的需求，提升社会文明程度，保证和谐稳定的生活环境。 教育作为软实力的一个重要组成部分，对一个地区综合实力的提升有促进作用。良好的基础教育，能为城市的发展增加动力；反之，落后的基础教育会成为发展的障碍。该项目的建设地区，多为农村和边远山区，这些地区往往经济相对落后，发展缓慢。良好的教育也是招商引 资和聚敛人气的一面旗帜，能吸引投资，发展生产。对于投资商而言，厂区的基础设施建设和软环境对生产发展影响特别大。其中的软环境就是人文环境和教育环境。而这一切都需要教育作为铺垫。这就说明了教育对一个地区的商业价值提升和经济发展的推动作用。经济发展了人民的生活工作水平才能提高，才能有更多精力关注教育，进而推动教育事业发展，使教育和经济走上一条良性循环的持续发展道路。 现在很多家庭都是独生子女，孩子的生活是所有家庭的核心，只有孩子安全了，家庭才能美满幸福，只有每个家庭和睦我们整个社会才能和谐进步。关注孩子的安全，就 是关注整个人类社会的将来。因此该项目的建设是保障整个社会安定的根本所在。 综上所述， 宁都县 2011 年度农村中小学校舍维修改造 项目 建设项目是我国发展教育事业，搞好基础教育工作的需要；是为加快适应教育事业 13 发展需 要，充分挖掘和发挥宁都县教育潜力的需要；是改善基础教育办学条件 的需要；也是保证社会和谐，经济发展，人民安居乐业的需要。本项目的建设是十分必要的。 第四章 项目选址及建设条件 目选址 址原则 （ 1）符合学校发展规划，规划和实施相适宜，有利于长远发展，合理布置。 （ 2）结合现有自然环境 ，充分利用现有的基础条件。 址选择 1、场址位置 本项目建设地点位于 黄陂 中心 小学。 2、场址状况 建设地点内地质条件良好，场地平整、空间开阔、阳光充足、与周围环境相协调，符合房屋基本建设要求，适宜建设本项目。 设条件 形、地貌条件 本项目建设用地范围内地形比较平坦，适宜本工程的建设。地面附属物主要有植物、草地等。 候条件 由于地处东亚季风区，距海洋较近，加上纬度较低，宁都形成了明显亚热带湿润气候，总的特点是：气候温和，阳光充足，雨量充沛，四季分 14 明及春早，夏长，秋短 ，冬暖，无霜期长。全年平均气温 ,无霜期280 天，年平均降水量为 1760 毫米，地理环境和气候条件非常适宜各种农作物生长。 程地质、水文条件 1、工程地质 经工程地质钻探揭露表明，场地上部为第四系冲击粉质粘土、砂土等，下部为白垩系紫红色泥质粉砂岩，钻孔揭露至基岩强风化层，所揭露的地层自上而下主要有杂填土、粉质粘土、细砂、粗砂、砾砂、圆砾和泥质粉砂岩。钻探资料表明，未发现不良地质现象，场地稳定性好，适宜建筑物的建造。 2、水文 梅江河支系自北向南流经过，水资源丰富。 震 根据国家 质量技术监督局发布， 2001 年 8 月 1 日实施的国家标准中国地震动参数区划图（ 宁都为 6 度抗震度防烈度区。本工程抗震设计按 6 度地震作用进行计算，设计基本地震加速度值 力反应谱 震措施按本地区抗震烈度提高一度即 7 度设计。 划要求 本项目建设符合宁都县城市总体规划的要求，在项目建设过程中将按照规划管理部门提出的规划设计条件，由规划部门统一放线，合理进行功能布局、组织交通，满足绿化、消防、交通等规范的要求。 15 通条件 本项目建设地点交通较为 方便；道路以一个主干道、若干支道连通教学区、生活区、办公区，区域范围内交通便捷。 共设施条件 学校规划区内公共设施条件完善，供水、供电管道线路可直接从附近道路接入，可满足使用要求。 工条件 本项目施工条件良好，施工所需建材在当地均能供应，交通便利且运距不长，施工用水，用电可直接从现有管网接入。 边环境条件 项目建设场址地处位置附近无各种化学、生物、物理污染源，无过境架空高压线，无危及学校师生安全的易燃易爆危险物品库。 16 第五章 建设规模及主要内容 设规模 该项目总建设规模为 560 平方米 四层砖混结构 教师周转房 设内容 黄陂 中心 小学 建设教师周转房 及设备购置 。 第六章 工程建设方案 计原则 1、符合学校发展规划，规划和实施相适宜，有利于长远发展，合理布置。 2、把握以人为本的原则，力求体现功能上的科学性，在规划设计中，充分考虑本利用建设地点的自然地形，对建筑工程的自然采光与通风进行合理设计，从而使项目建设在节能节地、环境保护上合理规范，经济合 行。 3、功能分区明确合理，平面布局紧凑，交通路线流畅短捷，环境协调美观，空间人性化设计。 4、建筑风格体现出自然人文理念，力求素雅柔和、简朴大方，亲切而具备学校特色，充分考虑与学校原有建筑物设计相协调，精心处理建筑细节，大量使用普通点式窗，一室一窗，使用方便。 17 5、水电设施在各种管线的布局与走向的选择上，考虑接入的各种条件，采用新技术与新设备，以保障供应为前提，使之经济合理。 6、方便 教师 生活，便于学校管理。 计依据 1、中小学校建筑设计规范 (86)； 2、城市普通中小学 校校舍建设标准 (建标 2002102 号 )； 3、民用建筑设计通则 (2005)； 4、民用建筑隔声设计规范 (88)； 5、民用建筑照明设计标准 (90)； 6、建筑结构可靠度设计统一标准 (2001)； 7、建筑结构荷载规范 (2001)2006 版； 8、混凝土结构设计规范 (2002)； 9、建筑抗震设计规范 (2001) (2008 年局部修订 )； 10、建筑地基基础设计规范 (2002)； 11、建筑工程抗震设防分类标准 (2008)； 12、建筑设计防火规范 (2006)； 13、砌体结构设计规范 (2001)； 14、国家现行的其它有关技术规范规程等； 15、项目建设单位提供的有关基础资料。 程设计方案 遵循安全、适用、经济、美观的基本原则，遵循“以人为本”的原则，在强调改善功能分区、提高土地利用率的基础上，重点考虑学生宿舍楼、教学楼的规划，体现教学为中心，最大限度地改善教学基础设施，营造具 18 有 文化气息，朝气蓬勃的校园环境。 注重绿色、节能理念，采用先进可行的环保技术和建材，最大限度的利用自然通风和自然采光，节省能源和资源，打造节能型建筑。 要场所布置方案 1 、规划设计总说明 (1）功能分区明确合理，平面布局紧凑，交通路线流畅短捷，环境协调美观，空间人性化设计。 (2）建筑风格体现出自然人文理念，力求素雅柔和、简朴大方，亲切而具备学校特色，强调协调性，精心处理建筑细节，大量使用普通点式窗，使用方便。 (3）水电设施：规划对市政条件进行了充分的分析，在各种管线的布局与走向的选择上，考虑接入 的各种条件，采用新技术与新设备，以保障供应为前提，使之经济合理。 2、平面布置方案 在设计中，参照教育部关于 教师 宿舍的建设规范要求，结合本地情况进行总体设计，并符合给排水、电气、消防、环境等具体要求。 筑结构 应根据校舍的使用功能、平面和空间可以改变的要求，以及保障安全和抗御较大自然灾害的要求，采用 砖混架 结构。易发生地震、台风等自然灾害的地区，应按当地的地震裂度、抗风或抗洪要求进行设防。建筑材料和建筑构件的品种、规格、型号、标号、质量等必须符合设计要求。 1、屋面 应根据各地雨雪量等气象条件和建材供 应情况，采用钢筋混凝土平屋 19 面。上述屋面均应有可靠的防水、隔热、保温措施。上人屋面，应设置安全防护栏，其净高不应低于 11002、楼地面 普通 宿舍 、门厅、走道、楼梯，均宜采用防尘易清洁、耐磨的楼地面。厕所等用房宜做防滑易清洁的楼地面，应有可靠的防水和排水设施。 3、门厅、走廊 教学楼的门厅宜适度宽敞，有利于人流集散通行和短暂停留。 楼层宜采用外廊或单内廊，廊宽不应小于 2100内廊净宽不应小于 3000 门厅和走廊的楼地面不宜设台阶。走廊楼地面、走廊与房间楼地面略有高差时，应采用防滑坡道，高差较大必须设置台阶时，台阶不得少于三级。 外廊栏板或栏杆净高度不应低于 1100 楼层内，应在走廊、过厅旁边的合适位置设置饮水处。 4、楼梯 楼梯的数量、宽度、位置和形式应满足使用要求，符合交通疏散和防火规范的规定。楼梯间应有直接天然采光。台阶高度不应大于 150梯井的净宽度不宜大于 2000内楼梯栏板或栏杆的净高度不应小于900外楼梯栏板或栏杆的净高度不应小于 1100 5、门窗 门窗应便于 开启、清洁、耐用。门窗开启后不得影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。教学用房的门窗要有利采光通风。普通教室应根据人流安全疏散的要求设置前后门。教室安全出入口门洞宽度不应小于 20 1000扇上宜设观察窗，窗下墙高度小于 1100应设安全护栏。 构设计 1、工程概况 本项目建筑为教育建筑，抗震设计按 7 度设防，结构设计在符合国家现行规范及保证结构安全的前提下，做到充分满足建筑设计使用功能要求，结构方案做到先进、经济、合理。 2、结构体系 教师宿舍采用砖混结构 ，楼面采用现浇钢筋混凝土梁板结构。 3、基础方案 基础设计待地址勘查后再确定。 4、给排水 （ 1）室外给排水设计 1）水源 拟建建筑给水采用城市给水管网作为水源。 2）生活用水量估算 用水定额： 80L/人 时变化系数： 用时间 8 小时。 3）室外排水 室外雨水、污水排水均严格分流制，雨水采用有组织排水，然后排入校园排水管网。最后排入城市排水管网。生活污水经化粪池沉淀处理后排入校园内污水处理总管网，然后由校区污水总管网直接排入城市排污管网。 （ 2）室内给排水设计 1)生活给水 21 该工程的建筑为底层建筑，城市管网的供水压力、水量能满足生 活用水的要求，故采用直接供水方式。 2）排水 排水均为重力自流排出。 3）主要材料设备 室内给水管为镀锌钢管（热镀锌）丝扣连接； 室外给水管管径小于 ，同室内给水管，管径大于等于 室内排水管为 水管，埋地部分为铸铁排水管； 室外埋地雨水管及化粪池、隔油池下游的污水管为混凝土管。 室内卫生洁具待定。 5、消防 （ 1）室内消火栓系统给水 根据建筑设计防火规范，室内消防用水量为 15L/S，室外 20L/S，消火栓的布置按两股水柱同时到达，每股 5L/S。城市供水 管网的水量、压力均能满足消防用水的要求，采用直供方式。 （ 2）室外消火栓系统给水 室外消防系统给水依靠城市供水网管解决。 6、电气 （ 1）配电、照明系统 项目设一个低压配电房，采用 380/220V 低压供电，各单体均由配电房引 380/220V 电源单独供电，用电负荷等级为三级负荷。各单体均采用放射式与树干式相结合的配电方式，每层均设分配电箱，干线采用电缆穿 22 管暗敷。 本项目的灯具选定以实用为原则，兼顾美观，光源以节能型荧光灯为主。照度设计值按相应的国家规程选定。 （ 2）电话、电视、网络系统 电话系统直接接入圩镇通 讯系统，电话同时可实施与计算机信息网络联网。由校内网络控制中心引入电视电缆，每个教室、实验室内均设一个电视插座，本设计只预留管线及电视插座。设计计算机联网系统，网络线由校园引出，采用光缆接入校园内各单体建筑。电视系统、网络系统采用综合布线系统。 （ 3）防雷及接地保护系统 本项目的各建筑物均为三类防雷建筑。利用建筑物混凝土中的钢筋作为引下线，基础钢筋做接地装置，接地保护系统均使用 ，综合接地电阻不大于 1 欧姆。 （ 4）消防系统 工程建筑内的消防用电系统为二级负荷，消防用电设备采用单独的供电回路，保证 火灾发生切断生产生活用电时，消防用电正常。疏散指示标志采用蓄电池作为备用电源。疏散指示灯的照度不低于 筑装修 1、建筑内装修 墙面、顶棚一般宜做普通装修，门厅可做中级装修。所有内墙的阳角和方柱均宜做成圆角。走廊、门厅、楼梯间内均宜做高度不低于 1200清洗、不易污损的墙裙，饮水间、浴室、厕所宜做高度不低于 1500于冲洗的墙裙。 2、建筑外装修 23 应根据城市建设规划和校园景观的整体要求，因地制宜地进行装修。装修材料应能防止雨水渗透，其色彩应与周围建筑环境协调。 所 师生厕 所应分设，凡有给排水系统公用设施的地方，学校应设室内水冲式厕所。室内厕所及前室应分别设污水池、地漏、洗手台和镜台。厕所宜采用瓷质的大小便槽，大便厕位宜设隔板。要妥善解决厕所的排气问题。 内环境 1、采光 应保证教室等主要教学用房的最佳建筑朝向，避免室内直射阳光。教学用房宜双侧采光，主要采光面应位于学生座位左侧，主要采光窗窗台高度宜为 990学及办公用房的采光玻地比（窗户的透光面积与室内楼地面面积之比）不得低于 1/6，并应防止眩光。 2、照明 教学用房应采用配用保护角灯罩的荧光灯具，不得用裸灯。 教学用房照明灯具的数量、功率、布置方式和悬挂高度必须满足照度均匀度的要求，达到规定的照度标准。灯具悬挂高度距桌面不应低于 1700学用的照明要能够分楼、分层、分部位控制。 3、通风换气 教学用房应有良好的自然通风，必须保持室内有良好的空气质量。教学用房应有换气设施，确保室内空气中 炎热地区可采用开窗换气；温暖地区宜采用开窗与开启小气窗相结合的方式换气；寒冷和严寒地区应在外墙（或采光窗上部）和内走廊墙上设置小气窗（或门头采光通风窗），或在室内设附墙竖向排气道换气。 24 用辅 助工程 计依据 1、民用建筑电气设计规范 ( 2、建筑照明设计标准 ( 3、建筑物防雷设计规范 (000 年版； 4、建筑设计防火规范 ( 5、建筑给水排水设计规范 ( 6、室外给水设计规范 ( 7、室外排水设计规范 ( 8、污水综合排放标准 ( 9、公共建筑节能设计 标准 (0189 10、各学校提供的有关技术资料及要求。 工程 1、水源 本项目各学校用水均可利用学校现有的给水系统，可保证本项目 用水需求。 2、需水量计算 学校按教职工的数量计算用水量，主要用水为日常生活用水，教职工 80 升人天，绿化 2 升天。由于本项目属于中小学校舍安全工程，故学校的供水工程均能满足项目需求。 水工程 1、排水量 本项目排水量按生活给水用量的 85 (不含绿化用水 )计算。 2、排水系统 25 本项目各 学校所排污水均属于生活污水，排入学校原有场地内的污水管网，可以满足项目排水要求。 电工程 1、负荷计算 各学校用电负荷按面积系数法进行计算。由于本项目属于中小学校舍安全工程，建设内容主要是对原有建筑进行重建，故学校原有的供电设施可满足项目需求，不需再增加变压器和用电设施。本项目供电线路敷设采用电缆直埋和电缆沟敷设相结合，电缆采用相应等级的铜芯电缆。配电电压三相四线制： 380 220V。 2、电话通讯 各学校根据需要设置直拨电话及网络宽带，方便师生及到学校办事人员使用。 能工程 (1)设计依据 国家计委、国家经贸委、建设部文件计交能（ 1997） 2542 号关于固定资产投资工程项目可行性研究报告“节能篇（章）”编制及评估的规定。 民用建筑节能设计标准（ 26 95） (2)主要设计原则 执行国家现行的节约能源的政策、指令、规定及有关标准，合理利用能源，降低能源消耗，提高经济效益。能源选择应贯彻国家能源方针和因地制宜的原则。设计中所选设备采用国家推荐的节能产品，严禁采用国家规定的淘汰的低效高耗能设备。 (3)节能措施综述 26 在设备选型时，采用节能新 技术、新工艺及新设备，一律不采用已公布淘汰的机电产品及国家产业政策限制内的产品序列和规模容量。 建筑中配装水表、电表等能量计量仪表，以便用户检查耗能情况，及时制定节能措施。 房屋建筑屋顶采用架空隔热板、以减少太阳辐射热对室内的影响，使室内节能供热系统控制设备等。 第七章 劳动安全卫生与消防 动安全卫生 根据国家有关法律、法规，在施工过程中，建筑工程管理必须坚持“安全第一、预防为主”的方针，建立健全安全生产的责任制度和群防群治制度。本项目将严格按照中华人民共和国安全生产法、建筑安全生产监督管 理规定以及安全生产监督管理的有关规定进行建设，采取的劳动安全措施主要有： 1、对施工现场的安全管理人员、特种作业人员及其施工作业人员进行安全生产培训。 2、建筑施工企业在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施；对专业性较强的工程项目，应当编制专项安全施工组织设计，并采取安全技术措施。专项安全施工组织设计，必须经所属上级管理部门批准后实施，并报各地建筑主管部门及安全生产监督机构备案。 3、施工现场使用的安全防护用品、电气产品、安全设施、架设机具以及机械设备等，必须符合规定的安全技术 指标，达到安全性能要求。建 27 筑安全生产监督机构应当对其进行检查，不符合安全标准的，不得投入使用。 4、吊装等特种设备的安装应有相应的专业技术人员、技术工人及检测手段，保证设备可以安全使用。 5、学校配有专职的电工及消防安全员，项目建成后，要进行设施定期