六年级写喜欢的一堂语文课作文 神奇的思维导图

六年级写喜欢的一堂语文课作文 神奇的思维导图800 字习作 老师最近又传授给了我们一招独门武器画思维导图。 “思维导图”是个什么东西？老师没有讲，只是一笔一笔地在黑板上给我们画着，好像是树杈，又好像是龙爪，看得我是一头雾水。“哼，就这么一小幅图，有什么厉害的，我也会！”我想着，就动手模仿着老师一笔一划地画了起来。我的画工那是一般了，大概只有我能看得懂吧。老师也许看出了我的心思，说道“大家看着黑板，能看懂意思吗？是否会画导思图了呢？要不今天，我们的作业里就画一幅詹天佑导思图吧。”我一惊：“什么，才画了一次，谁会画呀！”刚才的不屑早已经丢到脑后了。可是谁叫我逞能呢？回到家，我拿出彩笔，一边想着课堂上老师画的思维导图，一边捉摸着我该怎么画。 詹天佑是一篇写人的文章，除了生字、新词、重点句段、还有写作方法、人物介绍、课外拓展等都要在导思图上显现。想到这里，我就把想要表现的内容分为六个分支，用红、黄、蓝、绿、紫、黑六种颜色来表示。红色的分支为字词，黄色分支为句段，依次画了起来，我先画出了粗粗的宛若龙爪的分枝（老师说分支由粗到细，分的越多，末尾越细） ，然后把自己想到的分类都写了上去。画好后，我看了看这幅画，感叹到：“哼，不错，不错，脉络清晰，一目了然，画得真不错。 ”第二天来到学校，老师把昨天自己画好的思维导图放在了多媒体上，我一看，惊呆了，老师画的东西多得超乎了我的想象。为什么我的东西这么少呀，别看画得像百爪怪似的，其实，和老师的一对比，很明显那是乌鸦与凤凰的对比！我自愧不如的同时，仔细端详老师画的导思图，不但有我说的字词句段、而且还有作品赏析、人物点评、同类题材的对比。每一个分支又分为若干小支点，如字词分支中又分为生字、同音字、多音字、易错字、易混音、形近字等。看老师画的导思图，这一课的重点难点清晰明了，就好像是一幅地图，你想去哪里都可以从图上找到。虽然画图稍微麻烦了一点，但是熟能生巧，方法也巧妙，在学习新课时，思维导图起到了不可小觑的作用，比起我们以前的老方法好用的多，我不得不对它刮目相看。经过一段时间的练习，现在，我已经可以把思维导图画得图文并茂、简单明白。我还发现，利用思维导图进行复习，效果也不错呢。思维导图，太神奇了！要不，你也试试！800 字习作 老师最近又传授给了我们一招独门武器画思维导图。 “思维导图”是个什么东西？老师没有讲，只是一笔一笔地在黑板上给我们画着，好像是树杈，又好像是龙爪，看得我是一头雾水。“哼，就这么一小幅图，有什么厉害的，我也会！”我想着，就动手模仿着老师一笔一划地画了起来。我的画工那是一般了，大概只有我能看得懂吧。老师也许看出了我的心思，说道“大家看着黑板，能看懂意思吗？是否会画导思图了呢？要不今天，我们的作业里就画一幅詹天佑导思图吧。”我一惊：“什么，才画了一次，谁会画呀！”刚才的不屑早已经丢到脑后了。可是谁叫我逞能呢？回到家，我拿出彩笔，一边想着课堂上老师画的思维导图，一边捉摸着我该怎么画。 詹天佑是一篇写人的文章，除了生字、新词、重点句段、还有写作方法、人物介绍、课外拓展等都要在导思图上显现。想到这里，我就把想要表现的内容分为六个分支，用红、黄、蓝、绿、紫、黑六种颜色来表示。红色的分支为字词，黄色分支为句段，依次画了起来，我先画出了粗粗的宛若龙爪的分枝（老师说分支由粗到细，分的越多，末尾越细） ，然后把自己想到的分类都写了上去。画好后，我看了看这幅画，感叹到：“哼，不错，不错，脉络清晰，一目了然，画得真不错。 ”第二天来到学校，老师把昨天自己画好的思维导图放在了多媒体上，我一看，惊呆了，老师画的东西多得超乎了我的想象。为什么我的东西这么少呀，别看画得像百爪怪似的，其实，和老师的一对比，很明显那是乌鸦与凤凰的对比！我自愧不如的同时，仔细端详老师画的导思图，不但有我说的字词句段、而且还有作品赏析、人物点评、同类题材的对比。每一个分支又分为若干小支点，如字词分支中又分为生字、同音字、多音字、易错字、易混音、形近字等。看老师画的导思图，这一课的重点难点清晰明了，就好像是一幅地图，你想去哪里都可以从图上找到。虽然画图稍微麻烦了一点，但是熟能生巧，方法也巧妙，在学习新课时，思维导图起到了不可小觑的作用，比起我们以前的老方法好用的多，我不得不对它刮目相看。经过一段时间的练习，现在，我已经可以把思维导图画得图文并茂、简单明白。我还发现，利用思维导图进行复习，效果也不错呢。思维导图，太神奇了！要不，你也试试！800 字习作 老师最近又传授给了我们一招独门武器画思维导图。 “思维导图”是个什么东西？老师没有讲，只是一笔一笔地在黑板上给我们画着，好像是树杈，又好像是龙爪，看得我是一头雾水。“哼，就这么一小幅图，有什么厉害的，我也会！”我想着，就动手模仿着老师一笔一划地画了起来。我的画工那是一般了，大概只有我能看得懂吧。老师也许看出了我的心思，说道“大家看着黑板，能看懂意思吗？是否会画导思图了呢？要不今天，我们的作业里就画一幅詹天佑导思图吧。”我一惊：“什么，才画了一次，谁会画呀！”刚才的不屑早已经丢到脑后了。可是谁叫我逞能呢？回到家，我拿出彩笔，一边想着课堂上老师画的思维导图，一边捉摸着我该怎么画。 詹天佑是一篇写人的文章，除了生字、新词、重点句段、还有写作方法、人物介绍、课外拓展等都要在导思图上显现。想到这里，我就把想要表现的内容分为六个分支，用红、黄、蓝、绿、紫、黑六种颜色来表示。红色的分支为字词，黄色分支为句段，依次画了起来，我先画出了粗粗的宛若龙爪的分枝（老师说分支由粗到细，分的越多，末尾越细） ，然后把自己想到的分类都写了上去。画好后，我看了看这幅画，感叹到：“哼，不错，不错，脉络清晰，一目了然，画得真不错。 ”第二天来到学校，老师把昨天自己画好的思维导图放在了多媒体上，我一看，惊呆了，老师画的东西多得超乎了我的想象。为什么我的东西这么少呀，别看画得像百爪怪似的，其实，和老师的一对比，很明显那是乌鸦与凤凰的对比！我自愧不如的同时，仔细端详老师画的导思图，不但有我说的字词句段、而且还有作品赏析、人物点评、同类题材的对比。每一个分支又分为若干小支点，如字词分支中又分为生字、同音字、多音字、易错字、易混音、形近字等。看老师画的导思图，这一课的重点难点清晰明了，就好像是一幅地图，你想去哪里都可以从图上找到。虽然画图稍微麻烦了一点，