关于在线研讨《中班音乐游戏活动》的小结

关于在线研讨中班音乐游戏活动的小结关于在线研讨中班音乐游戏活动的小结艺术领域分为音乐活动和美术活动。而在指南艺术领域中，最核心的价值是：感受与欣赏、表现与创造。教师要狠狠的抓住这两个子领域去开展教育教学活动。结合 3 月 25 日吴海虹老师的调研指导和本次老师的交流和分享，现对本次研讨做以下小结。音乐活动的流程有很多种，最常见的组织方式是：开始部分基本部分结束部分。而本节活动主要是以这样的形式开展：完整欣赏再次欣赏分段欣赏尝试表演游戏互动。指南中强调：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的所有活动一定是以游戏贯穿，那怎么去评判一节音乐游戏的好坏呢？它的核心价值达到没有？游戏出来了没？孩子有没有参与，有没有动起来？下面就小妞妞勾勾手这节中班音乐游戏活动，我们来重点分析一下。老师在授课前，须仔细研读教案和吃透教案，没有一定经验的教师，不要随意更改教案。问题 1：教师在上课前要深入解读本节活动的目标，找到关键词（感应特定节奏） ，并思考在接下来的活动中如何展开这些关键词（感应特定节奏）做一系列的游戏活动。问题 2、3：在音乐活动中，最少要听 5 次以上的音乐。在游戏活动中，可根据孩子的兴趣和掌握程度，适当的增加游戏及音乐次数，从而很好的完成目标。每一次播放音乐的时候，要加入一些肢体动作，由易到难，不断的刺激幼儿，这样幼儿学的兴趣度会更高。（1）第一遍完整倾听，需给幼儿一个安静倾听音乐的环境，从而让他更好的感受音乐。（2）第二遍再次完整倾听，教师可加入简单的动作（如：亲嘴、勾手） ，切记动作不要太多，会容易干扰幼儿的注意力。（3）分段欣赏（一遍，共 5 段音乐）本首歌曲共有 4 个节奏型， （X 0、X X、XX X、 XX XX）教师清唱歌曲，幼儿跟着老师边唱边做互动，例如：在第一个节奏型 X 0 空拍的时候，教师可以这么提示幼儿：“小朋友，到这个音乐的时候，亲一下自己或小朋友的脸蛋后赶紧离开” 。儿童的学习是这样的：首先是模仿，然后是创意。孩子不是不会创意，而是你没有把机会给他。到了第二、三、四的节奏型时，教师可适当的加入难度进去，刺激幼儿对整节音乐游戏的兴趣。可以是师生的互动、 （亲脸蛋或勾勾手）生生的互动等等。幼儿在重点部分环节多次的聆听、多次的感受，多次的表现，就会加深对歌曲的理解和游戏的感受。整个游戏性明显的出来了。（4）游戏环节（2 遍或 3 遍）：1、单人游戏：本节活动已经有前期的铺垫，单人游戏已基本掌握，可以是玩一遍游戏巩固一下。玩游戏之前，教师需提出要求：“当你们听到音乐中的特定节奏时，用你们喜欢的动作来表示，但是，不一定跟老师的一样哦” 。2、双人游戏：非移位到移位，才满足幼儿对游戏的兴趣，组织游戏的时候，要有策略，一件事情做完，再做下一件事情的时候，老师要提出要求：“先找找你的好朋友，找到的抱一抱” “请跟你的好朋友商量一下，你们待会儿要用什么动作来亲嘴”？（教师不要着急往下说，给他一点时间思考） “都找到好朋友了吗？那我们试一试” ，教师 要懂游戏的循序渐进。如果在组织教育教学的时候，常规乱了怎么办，老师们莫要慌，应采取解决策略，如拍手、摇铃鼓或吹哨子，把孩子的注意力吸引回来。所以说老师上课要有应变能力。做到眼中有孩子，随时根据孩子的情况做调整。有些教师会认为，如果在一节课当中，教育目标没完成，是否要把它完成了再结束这节活动呢？其实，在规定的时间内，幼儿的注意力也是需要时间的。中班孩子的注意力一般在 20-25 分钟内，如果超出 25 分钟了，老师可先结束活动。在这一天的生活活动里再充分利用散步、进餐前或游戏前把它有效利用起来，教学目标也无形中已达到了！因此，游戏教学活动就是要让幼儿动起来、玩起来。关于在线研讨中班音乐游戏活动的小结艺术领域分为音乐活动和美术活动。而在指南艺术领域中，最核心的价值是：感受与欣赏、表现与创造。教师要狠狠的抓住这两个子领域去开展教育教学活动。结合 3 月 25 日吴海虹老师的调研指导和本次老师的交流和分享，现对本次研讨做以下小结。音乐活动的流程有很多种，最常见的组织方式是：开始部分基本部分结束部分。而本节活动主要是以这样的形式开展：完整欣赏再次欣赏分段欣赏尝试表演游戏互动。指南中强调：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的所有活动一定是以游戏贯穿，那怎么去评判一节音乐游戏的好坏呢？它的核心价值达到没有？游戏出来了没？孩子有没有参与，有没有动起来？下面就小妞妞勾勾手这节中班音乐游戏活动，我们来重点分析一下。老师在授课前，须仔细研读教案和吃透教案，没有一定经验的教师，不要随意更改教案。问题 1：教师在上课前要深入解读本节活动的目标，找到关键词（感应特定节奏） ，并思考在接下来的活动中如何展开这些关键词（感应特定节奏）做一系列的游戏活动。问题 2、3：在音乐活动中，最少要听 5 次以上的音乐。在游戏活动中，可根据孩子的兴趣和掌握程度，适当的增加游戏及音乐次数，从而很好的完成目标。每一次播放音乐的时候，要加入一些肢体动作，由易到难，不断的刺激幼儿，这样幼儿学的兴趣度会更高。（1）第一遍完整倾听，需给幼儿一个安静倾听音乐的环境，从而让他更好的感受音乐。（2）第二遍再次完整倾听，教师可加入简单的动作（如：亲嘴、勾手） ，切记动作不要太多，会容易干扰幼儿的注意力。（3）分段欣赏（一遍，共 5 段音乐）本首歌曲共有 4 个节奏型， （X 0、X X、XX X、 XX XX）教师清唱歌曲，幼儿跟着老师边唱边做互动，例如：在第一个节奏型 X 0 空拍的时候，教师可以这么提示幼儿：“小朋友，到这个音乐的时候，亲一下自己或小朋友的脸蛋后赶紧离开” 。儿童的学习是这样的：首先是模仿，然后是创意。孩子不是不会创意，而是你没有把机会给他。到了第二、三、四的节奏型时，教师可适当的加入难度进去，刺激幼儿对整节音乐游戏的兴趣。可以是师生的互动、 （亲脸蛋或勾勾手）生生的互动等等。幼儿在重点部分环节多次的聆听、多次的感受，多次的表现，就会加深对歌曲的理解和游戏的感受。整个游戏性明显的出来了。（4）游戏环节（2 遍或 3 遍）：1、单人游戏：本节活动已经有前期的铺垫，单人游戏已基本掌握，可以是玩一遍游戏巩固一下。玩游戏之前，教师需提出要求：“当你们听到音乐中的特定节奏时，用你们喜欢的动作来表示，但是，不一定跟老师的一样哦” 。2、双人游戏：非移位到移位，才满足幼儿对游戏的兴趣，组织游戏的时候，要有策略，一件事情做完，再做下一件事情的时候，老师要提出要求：“先找找你的好朋友，找到的抱一抱” “请跟你的好朋友商量一下，你们待会儿要用什么动作来亲嘴”？（教师不要着急往下说，给他一点时间思考） “都找到好朋友了吗？那我们试一试” ，教师 要懂游戏的循序渐进。如果在组织教育教学的时候，常规乱了怎么办，老师们莫要慌，应采取解决策略，如拍手、摇铃鼓或吹哨子，把孩子的注意力吸引回来。所以说老师上课要有应变能力。做到眼中有孩子，随时根据孩子的情况做调整。有些教师会认为，如果在一节课当中，教育目标没完成，是否要把它完成了再结束这节活动呢？其实，在规定的时间内，幼儿的注意力也是需要时间的。中班孩子的注意力一般在 20-25 分钟内，如果超出 25 分钟了，老师可先结束活动。在这一天的生活活动里再充分利用散步、进餐前或游戏前把它有效利用起来，教学目标也无形中已达到了！因此，游戏教学活动就是要让幼儿动起来、玩起来。关于在线研讨中班音乐游戏活动的小结艺术领域分为音乐活动和美术活动。而在指南艺术领域中，最核心的价值是：感受与欣赏、表现与创造。教师要狠狠的抓住这两个子领域去开展教育教学活动。结合 3 月 25 日吴海虹老师的调研指导和本次老师的交流和分享，现对本次研讨做以下小结。音乐活动的流程有很多种，最常见的组织方式是：开始部分基本部分结束部分。而本节活动主要是以这样的形式开展：完整欣赏再次欣赏分段欣赏尝试表演游戏互动。指南中强调：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的所有活动一定是以游戏贯穿，那怎么去评判一节音乐游戏的好坏呢？它的核心价值达到没有？游戏出来了没？孩子有没有参与，有没有动起来？下面就小妞妞勾勾手这节中班音乐游戏活动，我们来重点分析一下。老师在授课前，须仔细研读教案和吃透教案，没有一定经验的教师，不要随意更改教案。问题 1：教师在上课前要深入解读本节活动的目标，找到关键词（感应特定节奏） ，并思考在接下来的活动中如何展开这些关键词（感应特定节奏）做一系列的游戏活动。问题 2、3：在音乐活动中，最少要听 5 次以上的音乐。在游戏活动中，可根据孩子的兴趣和掌握程度，适当的增加游戏及音乐次数，从而很好的完成目标。每一次播放音乐的时候，要加入一些肢体动作，由易到难，不断的刺激幼儿，这样幼儿学的兴趣度会更高。（1）第一遍完整倾听，需给幼儿一个安静倾听音乐的环境，从而让他更好的感受音乐。（2）第二遍再次完整倾听，教师可加入简单的动作（如：亲嘴、勾手） ，切记动作不要太多，会容易干扰幼儿的注意力。（3）分段欣赏（一遍，共 5 段音乐）本首歌曲共有 4 个节奏型， （X 0、X X、XX X、 XX XX）教师清唱歌曲，幼儿跟着老师边唱边做互动，例如：在第一个节奏型 X 0 空拍的时候，教师可以这么提示幼儿：“小朋友，到这个音乐的时候，亲一下自己或小朋友的脸蛋后赶紧离开” 。儿童的学习是这样的：首先是模仿，然后是创意。孩子不是不会创意，而是你没有把机会给他。到了第二、三、四的节奏型时，教师可适当的加入难度进去，刺激幼儿对整节音乐游戏的兴趣。可以是师生的互动、 （亲脸蛋或勾勾手）生生的互动等等。幼儿在重点部分环节多次的聆听、多次的感受，多次的表现，就会加深对歌曲的理解和游戏的感受。整个游戏性明显的出来了。（4）游戏环节（2 遍或 3 遍）：1、单人游戏：本节活动已经有前期的铺垫，单人游戏已基本掌握，可以是玩一遍游戏巩固一下。玩游戏之前，教师需提出要求：“当你们听到音乐中的特定节奏时，用你们喜欢的动作来表示，但是，不一定跟老师的一样哦” 。2、双人游戏：非移位到移位，才满足幼儿对游戏的兴趣，组织游戏的时候，要有策略，一件事情做完，再做下一件事情的时候，老师要提出要求：“先找找你的好朋友，找到的抱一抱” “请跟你的好朋友商量一下，你们待会儿要用什么动作来亲嘴”？（教师不要着急往下说，给他一点时间思考） “都找到好朋友了吗？那我们试一试” ，教师 要懂游戏的循序渐进。如果在组织教育教学的时候，常规乱了怎么办，老师们莫要慌，应采取解决策略，如拍手、摇铃鼓或吹哨子