六年级写自己的成长故事作文 辛苦着，收获着

六年级写自己的成长故事作文 辛苦着，收获着小学六年的语文学习，让我完成了两次美丽的蜕变。小时候，爸爸妈妈总会在睡觉前给我念故事。可是他们白天上班太辛苦了，念不了几句，已是哈欠连连，上下眼皮开始打架了，于是，一页密密麻麻的故事，被他们超级“浓缩”成了三言两语。我十分不过瘾，可是没办法，谁叫自己斗大的字不识一箩筐，真是吃足了当文盲的苦头。当我上小学一年级时，一看到可爱的a、b、c、d心里别提有多高兴了。从此，我将告别“燕妈妈喂食的”的苦恼从妈妈嘴里得食，可以自由地在“绿树林”里自己找虫吃，吃自己喜欢吃的虫子，体会自己找虫吃的乐趣。我的小书架上一下子充实了许多拼音美绘本。每天做完作业，我就开始朗读我那心爱的一千零一夜 ， 安徒生童话 ， 格林童话每天读一小时，就这样，一直到三年级。三年级时，我们开始练习写作文了。每到周末，应老师总会布置一篇作文，这是最让我苦恼的事。我总是先完成其他作业，作文能拖则拖，等到无法再拖了，在妈妈的催促下，磨磨蹭蹭大半天，挤牙膏似的，挤出两三行字。那种抓耳挠腮的写作经历不只是痛苦，还让我很纠结。双休日与小朋友一起玩，可总是玩不尽兴，因为还有作文的牵挂。幸运的是，周老师指导我们有计划地背好词好句好段落，让我们写小学回忆录，写发生在自己身边的故事。慢慢地，经过一次次的修改，我的写作水平逐渐提高了：从交代不清故事的来龙去脉到能有声有色地描绘一个故事，从流水账到详略得当能突出主题的小故事，从干巴巴的简单句到有些有肉句式丰富的段落。尽管这是一个痛苦的过程，但当我打开周记本，看到一个个“优”时，我的心里是多么自豪，尤其在前不久的六年级作文比赛中，我获得了一等奖，这让我更有成就感，一切辛苦都是值得的！一到三年级，我学会了识字、朗读，四到六年级，我学会了阅读、写作。尽管在学习的过程中交织着汗水与泪水，但收获的喜悦足以让我忘掉曾经的痛苦。小学六年的语文学习，让我完成了两次美丽的蜕变。小时候，爸爸妈妈总会在睡觉前给我念故事。可是他们白天上班太辛苦了，念不了几句，已是哈欠连连，上下眼皮开始打架了，于是，一页密密麻麻的故事，被他们超级“浓缩”成了三言两语。我十分不过瘾，可是没办法，谁叫自己斗大的字不识一箩筐，真是吃足了当文盲的苦头。当我上小学一年级时，一看到可爱的a、b、c、d心里别提有多高兴了。从此，我将告别“燕妈妈喂食的”的苦恼从妈妈嘴里得食，可以自由地在“绿树林”里自己找虫吃，吃自己喜欢吃的虫子，体会自己找虫吃的乐趣。我的小书架上一下子充实了许多拼音美绘本。每天做完作业，我就开始朗读我那心爱的一千零一夜 ， 安徒生童话 ， 格林童话每天读一小时，就这样，一直到三年级。三年级时，我们开始练习写作文了。每到周末，应老师总会布置一篇作文，这是最让我苦恼的事。我总是先完成其他作业，作文能拖则拖，等到无法再拖了，在妈妈的催促下，磨磨蹭蹭大半天，挤牙膏似的，挤出两三行字。那种抓耳挠腮的写作经历不只是痛苦，还让我很纠结。双休日与小朋友一起玩，可总是玩不尽兴，因为还有作文的牵挂。幸运的是，周老师指导我们有计划地背好词好句好段落，让我们写小学回忆录，写发生在自己身边的故事。慢慢地，经过一次次的修改，我的写作水平逐渐提高了：从交代不清故事的来龙去脉到能有声有色地描绘一个故事，从流水账到详略得当能突出主题的小故事，从干巴巴的简单句到有些有肉句式丰富的段落。尽管这是一个痛苦的过程，但当我打开周记本，看到一个个“优”时，我的心里是多么自豪，尤其在前不久的六年级作文比赛中，我获得了一等奖，这让我更有成就感，一切辛苦都是值得的！一到三年级，我学会了识字、朗读，四到六年级，我学会了阅读、写作。尽管在学习的过程中交织着汗水与泪水，但收获的喜悦足以让我忘掉曾经的痛苦。小学六年的语文学习，让我完成了两次美丽的蜕变。小时候，爸爸妈妈总会在睡觉前给我念故事。可是他们白天上班太辛苦了，念不了几句，已是哈欠连连，上下眼皮开始打架了，于是，一页密密麻麻的故事，被他们超级“浓缩”成了三言两语。我十分不过瘾，可是没办法，谁叫自己斗大的字不识一箩筐，真是吃足了当文盲的苦头。当我上小学一年级时，一看到可爱的a、b、c、d心里别提有多高兴了。从此，我将告别“燕妈妈喂食的”的苦恼从妈妈嘴里得食，可以自由地在“绿树林”里自己找虫吃，吃自己喜欢吃的虫子，体会自己找虫吃的乐趣。我的小书架上一下子充实了许多拼音美绘本。每天做完作业，我就开始朗读我那心爱的一千零一夜 ， 安徒生童话 ， 格林童话每天读一小时，就这样，一直到三年级。三年级时，我们开始练习写作文了。每到周末，应老师总会布置一篇作文，这是最让我苦恼的事。我总是先完成其他作业，作文能拖则拖，等到无法再拖了，在妈妈的催促下，磨磨蹭蹭大半天，挤牙膏似的，挤出两三行字。那种抓耳挠腮的写作经历不只是痛苦，还让我很纠结。双休日与小朋友一起玩，可总是玩不尽兴，因为还有作文的牵挂。幸运的是，周老师指导我们有计划地背好词好句好段落，让我们写小学回忆录，写发生在自己身边的故事。慢慢地，经过一次次的修改，我的写作水平逐渐提高了：从交代不清故事的来龙去脉到能有声有色地描绘一个故事，从流水账到详略得当能突出主题的小故事，从干巴巴的简单句到有些有肉句式丰富的段落。尽管这是一个痛苦的过程，但当我打开周记本，看到一个个“优”时，我的心里是多