全民终身学习活动周个人心得体会

全民终身学习活动周个人心得体会全民终身学习活动周个人心得体会陈成举 XX 年 11 月 3 日看了王立群讲谈的中心主题怎样才不被社会淘汰后，我深有感触。如何才能与时俱进，不被社会淘汰，有几种情况就必须注意：“呆若木鸡”、 “不学无术” 、 “螳螂捕蝉，黄雀在后” ，这四种人可能被社会淘汰。特别是他讲论的“终身学习”这个说法我特有同感。全民学习、终身学习是时代需要：全民学习，指的是学习主体的范围，它要求一个家庭、一个组织、一个单位、一个地区、一个民族、一个国家，人人都要善于学习。终身学习，是指人的一生都要学习。 从幼年、少年、青年、中年、一直到老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展的客观世界对人们提出的新的要求。 建设全民学习、终身学习的学习型社会，是党的十七大为我国在新世纪建设高度社会文明而做出的战略部署，是贯彻和实践“三个代表”重要思想的生动体现。在建设学习型社会中，学校要始终走在时代的前列，既要成为先进文化的一面镜子，又要成为社会文明的一个窗口。教师作为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，应当成为终身学习的先行者，应当成为学习型社会的示范者。 建设学习型学校，首先， 学校领导要更新观念，完善自我，努力把自己培养和锻炼成为能够驾驭学习的领导者，成为全民学习终身学习的表率，为教师创造宽松、和谐、良好的学习环境，增加学习消费资金的投入，建构教研教改、交流合作、资源共享的学习平台，努力把学校建设成为学习化的家园和学习者的乐园。其次，教师要与时俱进，善于学习，乐于学习，自主学习，自觉学习，专心致志，持之以恒，成为具有终身学习愿望和学习能力的学习者。“未来社会唯一持久的优势是比你的竞争对手学习得更快” 。学习型组织是一种全新的前沿的管理理论，是一种全方位的以充分发挥教师创造性思维能力，以人文关怀，以五项技术为基础的改善心智模式的组织。首先，学习型教师是学校这一学习型组织的主体要素；其次，学习成为教师个人生涯的第一要务。个人学习是学习型组织的一部分，而学习型组织的团体学习既强调个人的独立性，又强调团体的一致性。教师个人学习力是学校组织学习力的基础，学校组织学习力则是教师个人学习力的有机整合。学习型学校所倡导的扁平化管理模式，从根本上取缔了“金字塔”式的一言堂，取而代之的是群言堂。人人均为管理者，人人都参与管理，充分发挥各部门的职能作用，充分发挥每个人的优势特长，在彼此沟通、合作探究、互敬互重、换位思考中达成默契。时下的我们，正处在科技发展一日千里、知识陈旧率周期进一步缩短的年代，人类开始步入教育终身化、全民化、个性化的学习社会。尽管我们经过了职前的教育训练并获得了教师的资格，但随着知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等诸多变化，过去那些陈旧的教育观念和教学模式、落后的教学方法等已经远远不能适应新形势下的素质教育和新课程要求。为此，我们必须转变旧有的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进，做个永远的“新”老师，也只有不断学习，才不至于在未来的竞争中被淘汰出局。人的一生都要学习，它贯穿于从学前教育一直到老年教育的全过程。当今社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存的需要迫使人们必须不断地学习，不断地接受教育，并且要学会学习。作为学生自主学习引导者和学习方法给予者的老师来说，更应该清醒地认识到这点。为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来，为了帮助和促进他们成为终身学习者，我们广大教育工作者更需要树立终身学习的理念，并以自身的行为和态度来示范终身学习的特点，学习不应是一次性的、终结式的，而应是连贯的、持续的，要贯穿于整个职业生涯。全民终身学习活动周个人心得体会陈成举 XX 年 11 月 3 日看了王立群讲谈的中心主题怎样才不被社会淘汰后，我深有感触。如何才能与时俱进，不被社会淘汰，有几种情况就必须注意：“呆若木鸡”、 “不学无术” 、 “螳螂捕蝉，黄雀在后” ，这四种人可能被社会淘汰。特别是他讲论的“终身学习”这个说法我特有同感。全民学习、终身学习是时代需要：全民学习，指的是学习主体的范围，它要求一个家庭、一个组织、一个单位、一个地区、一个民族、一个国家，人人都要善于学习。终身学习，是指人的一生都要学习。 从幼年、少年、青年、中年、一直到老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展的客观世界对人们提出的新的要求。 建设全民学习、终身学习的学习型社会，是党的十七大为我国在新世纪建设高度社会文明而做出的战略部署，是贯彻和实践“三个代表”重要思想的生动体现。在建设学习型社会中，学校要始终走在时代的前列，既要成为先进文化的一面镜子，又要成为社会文明的一个窗口。教师作为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，应当成为终身学习的先行者，应当成为学习型社会的示范者。 建设学习型学校，首先， 学校领导要更新观念，完善自我，努力把自己培养和锻炼成为能够驾驭学习的领导者，成为全民学习终身学习的表率，为教师创造宽松、和谐、良好的学习环境，增加学习消费资金的投入，建构教研教改、交流合作、资源共享的学习平台，努力把学校建设成为学习化的家园和学习者的乐园。其次，教师要与时俱进，善于学习，乐于学习，自主学习，自觉学习，专心致志，持之以恒，成为具有终身学习愿望和学习能力的学习者。“未来社会唯一持久的优势是比你的竞争对手学习得更快” 。学习型组织是一种全新的前沿的管理理论，是一种全方位的以充分发挥教师创造性思维能力，以人文关怀，以五项技术为基础的改善心智模式的组织。首先，学习型教师是学校这一学习型组织的主体要素；其次，学习成为教师个人生涯的第一要务。个人学习是学习型组织的一部分，而学习型组织的团体学习既强调个人的独立性，又强调团体的一致性。教师个人学习力是学校组织学习力的基础，学校组织学习力则是教师个人学习力的有机整合。学习型学校所倡导的扁平化管理模式，从根本上取缔了“金字塔”式的一言堂，取而代之的是群言堂。人人均为管理者，人人都参与管理，充分发挥各部门的职能作用，充分发挥每个人的优势特长，在彼此沟通、合作探究、互敬互重、换位思考中达成默契。时下的我们，正处在科技发展一日千里、知识陈旧率周期进一步缩短的年代，人类开始步入教育终身化、全民化、个性化的学习社会。尽管我们经过了职前的教育训练并获得了教师的资格，但随着知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等诸多变化，过去那些陈旧的教育观念和教学模式、落后的教学方法等已经远远不能适应新形势下的素质教育和新课程要求。为此，我们必须转变旧有的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进，做个永远的“新”老师，也只有不断学习，才不至于在未来的竞争中被淘汰出局。人的一生都要学习，它贯穿于从学前教育一直到老年教育的全过程。当今社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存的需要迫使人们必须不断地学习，不断地接受教育，并且要学会学习。作为学生自主学习引导者和学习方法给予者的老师来说，更应该清醒地认识到这点。为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来，为了帮助和促进他们成为终身学习者，我们广大教育工作者更需要树立终身学习的理念，并以自身的行为和态度来示范终身学习的特点，学习不应是一次性的、终结式的，而应是连贯的、持续的，要贯穿于整个职业生涯。全民终身学习活动周个人心得体会陈成举 XX 年 11 月 3 日看了王立群讲谈的中心主题怎样才不被社会淘汰后，我深有感触。如何才能与时俱进，不被社会淘汰，有几种情况就必须注意：“呆若木鸡”、 “不学无术” 、 “螳螂捕蝉，黄雀在后” ，这四种人可能被社会淘汰。特别是他讲论的“终身学习”这个说法我特有同感。全民学习、终身学习是时代需要：全民学习，指的是学习主体的范围，它要求一个家庭、一个组织、一个单位、一个地区、一个民族、一个国家，人人都要善于学习。终身学习，是指人的一生都要学习。 从幼年、少年、青年、中年、一直到老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展的客观世界对人们提出的新的要求。 建设全民学习、终身学习的学习型社会，是党的十七大为我国在新世纪建设高度社会文明而做出的战略部署，是贯彻和实践“三个代表”重要思想的生动体现。在建设学习型社会中，学校要始终走在时代的前列，既要成为先进文化的一面镜子，又要成为社会文明的一个窗口。教师作为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，应当成为终身学习的先行者，应当成为学习型社会的示范者。 建设学习型学校，首先， 学校领导要更新观念，完善自我，努力把自己培养和锻炼成为能够驾驭学习的领导者，成为全民学习终身学习的表率，为教师创造宽松、和谐、良好的学习环境，增加学习消费资金的投入，建构教研教改、交流合作、资源共享的学习平台，努力把学校建设成为学习化的家园和学习者的乐园。其次，教师要与时俱进，善于学习，乐于学习，自主学习，自觉学习，专心致志，持之以恒，成为具有终身学习愿望和学习能力的学习者。“未来社会唯一持久的优势是比你的竞争对手学习得更快” 。学习型组织是一种全新的前沿的管理理论，是一种全方位的以充分发挥教师创造性思维能力，以人文关怀，以五项技术为基础的改善心智模式的组织。首先，学习型教师是学校这一学习型组织的主体要素；其次，学习成为教师个人生涯的第一要务。个人学习是学习型组织的一部分，而学习型组织的团体学习既强调个人的独立性，又强调团体的一致性。教师个人学习力是学校组织学习力的基础，学校组织学习力则是教师个人学习力的有机整合。学习型学校所倡导的扁平化管理模式，从根本上取缔了“金字塔”式的一言堂，取而代之的是群言堂。人人均为管理者，人人都参与管理，充分发挥各部门的职能作用，充分发挥每个人的优势特长，在彼此沟通、合作探究、互敬互重、换位思考中达成默契。时下的我们，正处在科技发展一日千里、知识陈旧率周期进一步缩短的年代，人类开始步入教育终身化、全民化、个性化的学习社会。尽管我们经过了职前的教育训练并获得了教师的资格，但随着知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等诸多变化，过去那些陈旧的教育观念和教学模式、落后的教学方法等已经远远不能适应新形势下的素质教育和新课程要求。为此，我们必须转变旧有的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进，做个永远的“新”老师，也只有不断学习，才不至于在未来的竞争中被淘汰出局。人的一生都要学习，它贯穿于从学前教育一直到老年教育的全过程。当今社会，伴随