公开课《世界历史复习课》说课稿

公开课世界历史复习课说课稿本节课的任务是带领学生进行世界历史第二册知识线索的复习。下面从教材、教法、学法、教学过程四个方面说课。一、教材世界历史第二册表述了离我们最近的一个多世纪的历史发展脉络，是历史发展的重要时期。义务教育要求培养公民的基本素质。青少年要很好地了解国情，包括了解我国所处的国际环境。而了解国际环境，主要了解资本主义产生、发展到今天的历史，了解近代时期产生和发展起来的国际共产主义运动的历史、民族独立的历史，了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程。本册所讲的是近代史最后一段和现代部分，因此，属于初中历史阶段学习的重点。从资本主义发展方面来说，经历了自由资本主义到垄断资本主义的过渡；由于帝国主义发展的不平衡导致了两次灾难性的世界大战；从科技发展来看，有第二次科技革命和第三次科技革命，国际共运有三次国际组织，巴黎公社到十月革命，到战后社会主义陈营，到90 年代的重大挫折，总之从内容上看，本册在全部初中历史教学中占有重要位置。课程标准强调基础知识，除以往提到的事件和人物外，还包括了解历史发展的基本线索和重要的历史现象，以及理解重要的历史概念。就历史学科而言，基础知识应是包括宏观知识和具体知识两方面。而对学生今后有所补益的历史知识，首先是宏观的知识，也就是从宏观上了解历史发展的脉络，这就是历史发展的基本线索。所以，在初中历史教学中，强调要学生了解历史发展线索是十分必要的。因此，本课的目的就是教学生整理本册书的历史发展线索。二、教法我认为，教师不应只组织学生学习，而且应教会学生学习，教会学生复习。在历史教学要求中，要教会学生会分析、综合、比较、概况、记忆，会表述历史。这一切都需要一定的时间进行训练，由指导学生学习走向学生自己学习。这种模式的原则就是以学生的学习为中心，在各阶段学生逐步得到训练。而对于整体知识的整理，难度较大，一旦掌握，学生就能尝试驾驭教材。在教授新课时，谈话法可以引导学生联系旧知识，联系生活实际；在上复习课时，更适合于用谈话法，因为学生有了一定的基础，更易引起学生会的反应，并且可以及时反馈，了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。三、学法从某种意义上说，有什么样的教法就有什么样的学法。应该说，教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在，以学生的学习为中心，必然决定了学生的学习从行为表现看，是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法，就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说，就是要学会前面所述的各种能力，这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下，分阶段地进行练习，才能掌握。关于复习的方法，学生在以前已经基本掌握。在本节课里，可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导下，进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中，积极搜索已有知识，并查阅课本，进行整理。在这个过程中，学生既学会了怎样整理知识，又为下一步继续巩固具体知识做好了准备工作。四、教学过程1、导言、开场白由新千年的到来说到本世纪，引导学生进行世纪的回顾，激发学生复习的热情，使学生认为不止是在复习功课，而是在进行很有意义的探讨，成功地切入主题。2、放剪辑好了的二十世纪掠影系列片录像片段，让学生以抢答的方式说其中的事件或人物，起到引起兴趣、回忆的目的。3、开始指导学生整理知识线索。根据对教材的分析和理解，把教材内容整理成三条线：（一） 、资本主义发展；（二） 、国际共运；（三） 、民族解放。 （具体内容见教案）4、学生继续补充整理。由于学生程度参差不齐，课堂时间紧张，只能统一整理粗略的线索，剩下时间由学生自己整理。5、小结。最后，教师根据复习的情况进行小结。本节课的任务是带领学生进行世界历史第二册知识线索的复习。下面从教材、教法、学法、教学过程四个方面说课。一、教材世界历史第二册表述了离我们最近的一个多世纪的历史发展脉络，是历史发展的重要时期。义务教育要求培养公民的基本素质。青少年要很好地了解国情，包括了解我国所处的国际环境。而了解国际环境，主要了解资本主义产生、发展到今天的历史，了解近代时期产生和发展起来的国际共产主义运动的历史、民族独立的历史，了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程。本册所讲的是近代史最后一段和现代部分，因此，属于初中历史阶段学习的重点。从资本主义发展方面来说，经历了自由资本主义到垄断资本主义的过渡；由于帝国主义发展的不平衡导致了两次灾难性的世界大战；从科技发展来看，有第二次科技革命和第三次科技革命，国际共运有三次国际组织，巴黎公社到十月革命，到战后社会主义陈营，到90 年代的重大挫折，总之从内容上看，本册在全部初中历史教学中占有重要位置。课程标准强调基础知识，除以往提到的事件和人物外，还包括了解历史发展的基本线索和重要的历史现象，以及理解重要的历史概念。就历史学科而言，基础知识应是包括宏观知识和具体知识两方面。而对学生今后有所补益的历史知识，首先是宏观的知识，也就是从宏观上了解历史发展的脉络，这就是历史发展的基本线索。所以，在初中历史教学中，强调要学生了解历史发展线索是十分必要的。因此，本课的目的就是教学生整理本册书的历史发展线索。二、教法我认为，教师不应只组织学生学习，而且应教会学生学习，教会学生复习。在历史教学要求中，要教会学生会分析、综合、比较、概况、记忆，会表述历史。这一切都需要一定的时间进行训练，由指导学生学习走向学生自己学习。这种模式的原则就是以学生的学习为中心，在各阶段学生逐步得到训练。而对于整体知识的整理，难度较大，一旦掌握，学生就能尝试驾驭教材。在教授新课时，谈话法可以引导学生联系旧知识，联系生活实际；在上复习课时，更适合于用谈话法，因为学生有了一定的基础，更易引起学生会的反应，并且可以及时反馈，了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。三、学法从某种意义上说，有什么样的教法就有什么样的学法。应该说，教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在，以学生的学习为中心，必然决定了学生的学习从行为表现看，是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法，就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说，就是要学会前面所述的各种能力，这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下，分阶段地进行练习，才能掌握。关于复习的方法，学生在以前已经基本掌握。在本节课里，可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导下，进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中，积极搜索已有知识，并查阅课本，进行整理。在这个过程中，学生既学会了怎样整理知识，又为下一步继续巩固具体知识做好了准备工作。四、教学过程1、导言、开场白由新千年的到来说到本世纪，引导学生进行世纪的回顾，激发学生复习的热情，使学生认为不止是在复习功课，而是在进行很有意义的探讨，成功地切入主题。2、放剪辑好了的二十世纪掠影系列片录像片段，让学生以抢答的方式说其中的事件或人物，起到引起兴趣、回忆的目的。3、开始指导学生整理知识线索。根据对教材的分析和理解，把教材内容整理成三条线：（一） 、资本主义发展；（二） 、国际共运；（三） 、民族解放。 （具体内容见教案）4、学生继续补充整理。由于学生程度参差不齐，课堂时间紧张，只能统一整理粗略的线索，剩下时间由学生自己整理。5、小结。最后，教师根据复习的情况进行小结。本节课的任务是带领学生进行世界历史第二册知识线索的复习。下面从教材、教法、学法、教学过程四个方面说课。一、教材世界历史第二册表述了离我们最近的一个多世纪的历史发展脉络，是历史发展的重要时期。义务教育要求培养公民的基本素质。青少年要很好地了解国情，包括了解我国所处的国际环境。而了解国际环境，主要了解资本主义产生、发展到今天的历史，了解近代时期产生和发展起来的国际共产主义运动的历史、民族独立的历史，了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程。本册所讲的是近代史最后一段和现代部分，因此，属于初中历史阶段学习的重点。从资本主义发展方面来说，经历了自由资本主义到垄断资本主义的过渡；由于帝国主义发展的不平衡导致了两次灾难性的世界大战；从科技发展来看，有第二次科技革命和第三次科技革命，国际共运有三次国际组织，巴黎公社到十月革命，到战后社会主义陈营，到90 年代的重大挫折，总之从内容上看，本册在全部初中历史教学中占有重要位置。课程标准强调基础知识，除以往提到的事件和人物外，还包括了解历史发展的基本线索和重要的历史现象，以及理解重要的历史概念。就历史学科而言，基础知识应是包括宏观知识和具体知识两方面。而对学生今后有所补益的历史知识，首先是宏观的知识，也就是从宏观上了解历史发展的脉络，这就是历史发展的基本线索。所以，在初中历史教学中，强调要学生了解历史发展线索是十分必要的。因此，本课的目的就是教学生整理本册书的历史发展线索。二、教法我认为，教师不应只组织学生学习，而且应教会学生学习，教会学生复习。在历史教学要求中，要教会学生会分析、综合、比较、概况、记忆，会表述历史。这一切都需要一定的时间进行训练，由指导学生学习走向学生自己学习。这种模式的原则就是以学生的学习为中心，在各阶段学生逐步得到训练。而对于整体知识的整理，难度较大，一旦掌握，学生就能尝试驾驭教材。在教授新课时，谈话法可以引导学生联系旧知识，联系生活实际；在上复习课时，更适合于用谈话法，因为学生有了一定的基础，更易引起学生会的反应，并且可以及时反馈，了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。三、学法从某种意义上说，有什么样的教法就有什么样的学法。应该说，教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在，以学生的学习为中心，必然决定了学生的学习从行为表现看，是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法，就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说，就是要学会前面所述的各种能力，这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下，分阶段地进行练习，才能掌握。关于复习的方法，学生在以前已经基本掌握。在本节课里，可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导下，进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中，积极搜索已有知识，并查阅课本，进行整理。在这个过程中，学生既学会了怎样整理知识，又为下一步继续巩固具体知识做好了准备工作。四、教学过程1、导言、开场白由新千年的到来说到本世纪，引导学生进行世纪的回顾，激发学生复习的热情，使学生认为不止是在复习功课，而是在进行很