优化作业管理，落实“减负增效”为孩子们减负

优化作业管理，落实“减负增效”为孩子们减负优化作业管理，落实“减负增效”为孩子们减负民勤县南关小学 张淑萍一直以来，家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长、老师，让我们感到非常矛盾:一方面，减负了，孩子的自由时间多了，家长不用陪孩子做作业了，老师也不用批改大量家庭作业了;另一方面，减负后，孩子回到家一点儿作业也不做，会不会耽误他的学习？老师怎么检查孩子是否将知识掌握牢了呢？以上矛盾的出现是必然的。首先，我们来看看家庭作业中存在的问题：1.机械重复，索然无味。2.形式单调，缺乏创造性。3.额外作业负担重。 （家长布置的教辅作业）4.探究性作业几乎没有。新课程背景下，既要“减负” ，又要“增效”,不容放松课堂教学的主阵地，而优化作业管理也是“减负”的一方面。如何优化作业管理，积极探索“减负增效”的途径，是当前教育教学改革中的一项重要内容。针对家庭作业现状，我认为小学低年级家庭作业要从五方面抓起:一、分层（一）学生分层针对学生实际学习情况，结合成绩，教师可以把学生分为三组: 宏志组（A 组） 、提高组（B 组） 、奋进组（C 组） 。（二）作业分层每天的家庭作业采用优化的弹性作业结构设计，分三层：1基本作业: 供奋进组和提高组做。2提高作业: 供提高组和宏志组做，鼓励奋进组尝试做。3超额作业: 仅供宏志组做。二、布置家庭作业的布置从内容到形式均有变化。（一）作业内容:教师要精心设计作业内容，避免部分学生吃不了或部分学生吃不下。基本作业可以布置：1爱心作业。教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。比如，让孩子对父母说：“我爱你” 。让孩子给爷爷捶捶背，或帮奶奶洗洗脚等。可以促进亲子交流，也可以让孩子懂得孝敬长辈。再如，饲养小动物、植物，让他体验生命的意义，懂得珍惜生命、热爱生命、热爱大自然。2运动作业。培养孩子积极锻炼身体的习惯，让他们拥有强健体魄。3劳动作业。教孩子干些力所能及的家务活，教育他们热爱劳动。4适当布置一些书面作业，这一项作业要依纲扣本。提高作业可以布置：1动手作业。培养孩子的创造力、想象力，如，制作新年贺卡、生字卡，亲手折一个三角形等。2同伴作业。如，分角色朗诵等，培养合作意识。超额作业可以布置：探究性作业。如，各种科学小实验等，培养探索精神。优化作业管理，落实“减负增效”为孩子们减负民勤县南关小学 张淑萍一直以来，家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长、老师，让我们感到非常矛盾:一方面，减负了，孩子的自由时间多了，家长不用陪孩子做作业了，老师也不用批改大量家庭作业了;另一方面，减负后，孩子回到家一点儿作业也不做，会不会耽误他的学习？老师怎么检查孩子是否将知识掌握牢了呢？以上矛盾的出现是必然的。首先，我们来看看家庭作业中存在的问题：1.机械重复，索然无味。2.形式单调，缺乏创造性。3.额外作业负担重。 （家长布置的教辅作业）4.探究性作业几乎没有。新课程背景下，既要“减负” ，又要“增效”,不容放松课堂教学的主阵地，而优化作业管理也是“减负”的一方面。如何优化作业管理，积极探索“减负增效”的途径，是当前教育教学改革中的一项重要内容。针对家庭作业现状，我认为小学低年级家庭作业要从五方面抓起:一、分层（一）学生分层针对学生实际学习情况，结合成绩，教师可以把学生分为三组: 宏志组（A 组） 、提高组（B 组） 、奋进组（C 组） 。（二）作业分层每天的家庭作业采用优化的弹性作业结构设计，分三层：1基本作业: 供奋进组和提高组做。2提高作业: 供提高组和宏志组做，鼓励奋进组尝试做。3超额作业: 仅供宏志组做。二、布置家庭作业的布置从内容到形式均有变化。（一）作业内容:教师要精心设计作业内容，避免部分学生吃不了或部分学生吃不下。基本作业可以布置：1爱心作业。教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。比如，让孩子对父母说：“我爱你” 。让孩子给爷爷捶捶背，或帮奶奶洗洗脚等。可以促进亲子交流，也可以让孩子懂得孝敬长辈。再如，饲养小动物、植物，让他体验生命的意义，懂得珍惜生命、热爱生命、热爱大自然。2运动作业。培养孩子积极锻炼身体的习惯，让他们拥有强健体魄。3劳动作业。教孩子干些力所能及的家务活，教育他们热爱劳动。4适当布置一些书面作业，这一项作业要依纲扣本。提高作业可以布置：1动手作业。培养孩子的创造力、想象力，如，制作新年贺卡、生字卡，亲手折一个三角形等。2同伴作业。如，分角色朗诵等，培养合作意识。超额作业可以布置：探究性作业。如，各种科学小实验等，培养探索精神。优化作业管理，落实“减负增效”为孩子们减负民勤县南关小学 张淑萍一直以来，家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长、老师，让我们感到非常矛盾:一方面，减负了，孩子的自由时间多了，家长不用陪孩子做作业了，老师也不用批改大量家庭作业了;另一方面，减负后，孩子回到家一点儿作业也不做，会不会耽误他的学习？老师怎么检查孩子是否将知识掌握牢了呢？以上矛盾的出现是必然的。首先，我们来看看家庭作业中存在的问题：1.机械重复，索然无味。2.形式单调，缺乏创造性。3.额外作业负担重。 （家长布置的教辅作业）4.探究性作业几乎没有。新课程背景下，既要“减负” ，又要“增效”,不容放松课堂教学的主阵地，而优化作业管理也是“减负”的一方面。如何优化作业管理，积极探索“减负增效”的途径，是当前教育教学改革中的一项重要内容。针对家庭作业现状，我认为小学低年级家庭作业要从五方面抓起:一、分层（一）学生分层针对学生实际学习情况，结合成绩，教师可以把学生分为三组: 宏志组（A 组） 、提高组（B 组） 、奋进组（C 组） 。（二）作业分层每天的家庭作业采用优化的弹性作业结构设计，分三层：1基本作业: 供奋进组和提高组做。2提高作业: 供提高组和宏志组做，鼓励奋进组尝试做。3超额作业: 仅供宏志组做。二、布置家庭作业的布置从内容到形式均有变化。（一）作业内容:教师要精心设计作业内容，避免部分学生吃不了或部分学生吃不下。基本作业可以布置：1爱心作业。教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。比如，让孩子对父母说：“我爱你” 。让孩子给爷爷捶捶背，或帮奶奶洗洗脚等。可以促进亲子交流，也可以让孩子懂得孝敬长辈。再如，饲养小动物、植物，让他体验生命的意义，懂得珍惜生命、热爱生命、热爱大自然。2运动作业。培养孩子积极锻炼身体的习惯，让他们拥有强健体魄。3劳动作业。教孩子干些力所能及的家务活