余味深远——小学语文教师的一次培训心得

余味深远小学语文教师的一次培训心得5 月 10 日早，我和学校的李艳老师不到 7 点即匆匆出发，到中心小学参加 XX 年连云港市“百位名师百节好课百乡行”展示活动。感谢学校领导给予我这样一个宝贵的学习机会，让我享受到一顿精神大餐，并且余味深远。上午的活动中，我们听评了三节课。首先是我校的刘清华老师执教“你必须把这条鱼放掉！” ，60 分钟的大课形式使人耳目一新。这篇课文正是我刚上过的，一边听一边在心里比较，哪些环节是我想到的，哪些环节是我没想到的。印象深刻之处一有“垂”的识写，关注字理，及时引入“夜幕初垂”词语的理解；二是从“放” 、 “钓”入手，巧妙分清文章层次。还有一点自己的思考，整节课好似缺少一个高潮部分，我以为如果把一节课比作乐章，有起伏，有高潮，会更精彩。第二节是刘翠娟的猴子种果树 。喜欢低年级语文，所以更用心地听。联系正在读的窦老师回到教育的原点 ，发觉刘老师的课亦有本书的精神所在，如词串的分组出示。另外印象深刻的还有编口诀教写字、抓住文本结构特点引导孩子读话、说话等。最后是王继聚校长云雀的心愿一课。第一次听王校长的课，印象也是十分深刻，比如抓提示语分角色朗读指导，比如利用总分总构段联系有条理说话，比如紧扣课标理解字词，比如生生互学中培养学生自主能力。也有遗憾，就是觉得有几个同学的发言特多，减少了其他同学的参与度。下午陈学壮老师的讲座主题是走向高层次的阅读教学。陈老师侃侃而谈，最令人敬佩的便是他的朗读功底了。关于如何走向高层次阅读的阅读指导，陈老师讲得很详细。在谈到“动手改一改，读得更顺溜”时，让我知道不要迷信教材。在“走向高层次的有效拓展，进行群文阅读”一节中，陈老师以望月为例，拓展贾平凹月迹 、老舍月牙儿 。一句话，进行相关主题的名家名篇阅读，因为只有经典才能经受时间的洗礼，只有经典才能浸润人们的心灵。压阵的自然是我们敬爱的朱红甫主任。他的讲座“以生为本”阅读教学的理性追寻虽然因为时间关系显得有些仓促，但主题鲜明，那就是聚焦终极目标的实现，以生为本，选择适切的教学方法。在讲说阅读目标中，从识字写字、词语理解、朗读指导、文本解读、技能训练五大方面结合老师所上课例做了详细阐述。活动结束后，我缓缓走出大厅，耳边还回想着那些新名词，新理念。这些新理念、新名词必将引导我进一步读书思考，引导我在平时的教学中，学习摆脱一些传统的、低层次的文本解读，逐渐向高层次阅读迈进。能够参加这样高层次（至少我这样认为）的培训，真好！5 月 10 日早，我和学校的李艳老师不到 7 点即匆匆出发，到中心小学参加 XX 年连云港市“百位名师百节好课百乡行”展示活动。感谢学校领导给予我这样一个宝贵的学习机会，让我享受到一顿精神大餐，并且余味深远。上午的活动中，我们听评了三节课。首先是我校的刘清华老师执教“你必须把这条鱼放掉！” ，60 分钟的大课形式使人耳目一新。这篇课文正是我刚上过的，一边听一边在心里比较，哪些环节是我想到的，哪些环节是我没想到的。印象深刻之处一有“垂”的识写，关注字理，及时引入“夜幕初垂”词语的理解；二是从“放” 、 “钓”入手，巧妙分清文章层次。还有一点自己的思考，整节课好似缺少一个高潮部分，我以为如果把一节课比作乐章，有起伏，有高潮，会更精彩。第二节是刘翠娟的猴子种果树 。喜欢低年级语文，所以更用心地听。联系正在读的窦老师回到教育的原点 ，发觉刘老师的课亦有本书的精神所在，如词串的分组出示。另外印象深刻的还有编口诀教写字、抓住文本结构特点引导孩子读话、说话等。最后是王继聚校长云雀的心愿一课。第一次听王校长的课，印象也是十分深刻，比如抓提示语分角色朗读指导，比如利用总分总构段联系有条理说话，比如紧扣课标理解字词，比如生生互学中培养学生自主能力。也有遗憾，就是觉得有几个同学的发言特多，减少了其他同学的参与度。下午陈学壮老师的讲座主题是走向高层次的阅读教学。陈老师侃侃而谈，最令人敬佩的便是他的朗读功底了。关于如何走向高层次阅读的阅读指导，陈老师讲得很详细。在谈到“动手改一改，读得更顺溜”时，让我知道不要迷信教材。在“走向高层次的有效拓展，进行群文阅读”一节中，陈老师以望月为例，拓展贾平凹月迹 、老舍月牙儿 。一句话，进行相关主题的名家名篇阅读，因为只有经典才能经受时间的洗礼，只有经典才能浸润人们的心灵。压阵的自然是我们敬爱的朱红甫主任。他的讲座“以生为本”阅读教学的理性追寻虽然因为时间关系显得有些仓促，但主题鲜明，那就是聚焦终极目标的实现，以生为本，选择适切的教学方法。在讲说阅读目标中，从识字写字、词语理解、朗读指导、文本解读、技能训练五大方面结合老师所上课例做了详细阐述。活动结束后，我缓缓走出大厅，耳边还回想着那些新名词，新理念。这些新理念、新名词必将引导我进一步读书思考，引导我在平时的教学中，学习摆脱一些传统的、低层次的文本解读，逐渐向高层次阅读迈进。能够参加这样高层次（至少我这样认为）的培训，真好！5 月 10 日早，我和学校的李艳老师不到 7 点即匆匆出发，到中心小学参加 XX 年连云港市“百位名师百节好课百乡行”展示活动。感谢学校领导给予我这样一个宝贵的学习机会，让我享受到一顿精神大餐，并且余味深远。上午的活动中，我们听评了三节课。首先是我校的刘清华老师执教“你必须把这条鱼放掉！” ，60 分钟的大课形式使人耳目一新。这篇课文正是我刚上过的，一边听一边在心里比较，哪些环节是我想到的，哪些环节是我没想到的。印象深刻之处一有“垂”的识写，关注字理，及时引入“夜幕初垂”词语的理解；二是从“放” 、 “钓”入手，巧妙分清文章层次。还有一点自己的思考，整节课好似缺少一个高潮部分，我以为如果把一节课比作乐章，有起伏，有高潮，会更精彩。第二节是刘翠娟的猴子种果树 。喜欢低年级语文，所以更用心地听。联系正在读的窦老师回到教育的原点 ，发觉刘老师的课亦有本书的精神所在，如词串的分组出示。另外印象深刻的还有编口诀教写字、抓住文本结构特点引导孩子读话、说话等。最后是王继聚校长云雀的心愿一课。第一次听王校长的课，印象也是十分深刻，比如抓提示语分角色朗读指导，比如利用总分总构段联系有条理说话，比如紧扣课标理解字词，比如生生互学中培养学生自主能力。也有遗憾，就是觉得有几个同学的发言特多，减少了其他同学的参与度。下午陈学壮老师的讲座主题是走向高层次的阅读教学。陈老师侃侃而谈，最令人敬佩的便是他的朗读功底了。关于如何走向高层次阅读的阅读指导，陈老师讲得很详细。在谈到“动手改一改，读得更顺溜”时，让我知道不要迷信教材。在“走向高层次的有效拓展，进行群文阅读”一节中，陈老师以望月为例，拓展贾平凹月迹 、老舍月牙儿 。一句话，进行相关主题的名家名篇阅读，因为只有经典才能经受时间的洗礼，只有经典才能浸润人们的心灵。压阵的自然是我们敬爱的朱红甫主任。他的讲座“以生为本”阅读教学的理性追寻虽然因为时间关系显得有些仓促，但主题鲜明，那就是聚焦终极目标的实现，以生为本，选择适切的教学方法。在讲说阅读目标中，从识字写字、词语理解