人教版九年级语文上册《出师表》优秀教学设计

人教版九年级语文上册出师表优秀教学设计人教版九年级语文上册出师表优秀教学设计利川市谋道镇谋道初级中学韦利婵教学目的：一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。重点难点：阅读、分段教学媒体资源：班班通、多媒体、PPT教材内容分析：诸葛亮写的出师表出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。 出师表是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。学情分析：（一）校情分析我校是典型的农村中学，也就具有了农村学校的特点：、语文资源匮乏；、学生学习语文的氛围不浓。（二）学情分析、我班学生的语文基础较差；、学习语文的观念、方式、方法较落后；、学习语文的能力较弱，语文的素养较低。教学过程： 第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “三顾茅庐”“火烧赤壁” “六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” （陆游书愤 ） ， “或为出师表，鬼神泣壮烈” （文天祥正气歌 ） 。今天，我们就来学习这篇杰作。 （板书）二、教师范读全文（最好能背诵） ，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。三、解题。1 什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书” ，如李斯谏逐客书 。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。 “章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。 ”（文心雕龙 ）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表” 。 “表”的基本特征是“动之以情” 。 出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2 诸葛亮是什么心情下写出师表的？人教版九年级语文上册出师表优秀教学设计利川市谋道镇谋道初级中学韦利婵教学目的：一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。重点难点：阅读、分段教学媒体资源：班班通、多媒体、PPT教材内容分析：诸葛亮写的出师表出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。 出师表是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。学情分析：（一）校情分析我校是典型的农村中学，也就具有了农村学校的特点：、语文资源匮乏；、学生学习语文的氛围不浓。（二）学情分析、我班学生的语文基础较差；、学习语文的观念、方式、方法较落后；、学习语文的能力较弱，语文的素养较低。教学过程： 第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “三顾茅庐”“火烧赤壁” “六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” （陆游书愤 ） ， “或为出师表，鬼神泣壮烈” （文天祥正气歌 ） 。今天，我们就来学习这篇杰作。 （板书）二、教师范读全文（最好能背诵） ，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。三、解题。1 什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书” ，如李斯谏逐客书 。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。 “章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。 ”（文心雕龙 ）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表” 。 “表”的基本特征是“动之以情” 。 出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2 诸葛亮是什么心情下写出师表的？人教版九年级语文上册出师表优秀教学设计利川市谋道镇谋道初级中学韦利婵教学目的：一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。重点难点：阅读、分段教学媒体资源：班班通、多媒体、PPT教材内容分析：诸葛亮写的出师表出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。 出师表是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。学情分析：（一）校情分析我校是典型的农村中学，也就具有了农村学校的特点：、语文资源匮乏；、学生学习语文的氛围不浓。（二）学情分析、我班学生的语文基础较差；、学习语文的观念、方式、方法较落后；、学习语文的能力较弱，语文的素养较低。教学过程： 第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “三顾茅庐”“火烧赤壁” “六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” （陆游书愤 ） ， “或为出师表，鬼神泣壮烈” （文天祥正气歌 ） 。今天，我们就来学习这篇杰作。 （板书）二、教师范读全文（最好能背诵） ，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。三、解题。1 什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”