五年级语文公开课《人物描写一组》优秀说课稿

五年级语文公开课人物描写一组优秀说课稿各位评委老师下午好！我是来自莲麓小学的戚会忠，今天我说课的课题是人物描写一组 ，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。一、 说教材人物描写一组是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由 3 个独立的片段组成。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 、 临死前的严监生 、 “凤辣子”初见林黛玉 ，这 3个片断分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同， 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要侧重于动作描写， 临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致， “凤辣子”初见林黛玉作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。3 个片断都是人物描写的经典。二、教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。2理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3激发学生阅读中外名著的兴趣。三、教学重难点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。四、说教法，学法为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境朗读品味自主交流回归写作的设计思路。指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。五、说教学过程1、复习导入说说小嘎子是一个什么样的人？2、交流学习临死前的严监生3、交流学习“凤辣子”初见林黛玉4、反思形象，感悟写法5、课外延伸课外阅读红楼梦六、说板书人物描写一组小嘎子：机灵动作、心理描写严监生：守财奴动作神态描写王熙凤：泼辣精明外貌、语言描写、正侧面描本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！各位评委老师下午好！我是来自莲麓小学的戚会忠，今天我说课的课题是人物描写一组 ，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。一、 说教材人物描写一组是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由 3 个独立的片段组成。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 、 临死前的严监生 、 “凤辣子”初见林黛玉 ，这 3个片断分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同， 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要侧重于动作描写， 临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致， “凤辣子”初见林黛玉作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。3 个片断都是人物描写的经典。二、教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。2理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3激发学生阅读中外名著的兴趣。三、教学重难点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。四、说教法，学法为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境朗读品味自主交流回归写作的设计思路。指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。五、说教学过程1、复习导入说说小嘎子是一个什么样的人？2、交流学习临死前的严监生3、交流学习“凤辣子”初见林黛玉4、反思形象，感悟写法5、课外延伸课外阅读红楼梦六、说板书人物描写一组小嘎子：机灵动作、心理描写严监生：守财奴动作神态描写王熙凤：泼辣精明外貌、语言描写、正侧面描本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！各位评委老师下午好！我是来自莲麓小学的戚会忠，今天我说课的课题是人物描写一组 ，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。一、 说教材人物描写一组是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由 3 个独立的片段组成。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 、 临死前的严监生 、 “凤辣子”初见林黛玉 ，这 3个片断分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同， 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要侧重于动作描写， 临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致， “凤辣子”初见林黛玉作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。3 个片断都是人物描写的经典。二、教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。2理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3激发学生阅读中外名著的兴趣。三、教学重难点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。四、说教法，学法为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境朗读品味自主交流回归写作的设计思路。指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。五、说教学过程1、复习导入说说小嘎子是一个什么样的人？2、交流学习临死前的严监生3、交流学习“凤辣子”初见林黛玉4、反思形象，感悟写法5、课