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二年级数学下册分米、厘米、毫米的认识说课稿一、说教材、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容,是在同学认识了长度单位米的基础上进行教学的,使同学进一步加深对长度单位的认识,为同学今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让同学用米尺丈量黑板的长度引入新的长度单位,接着用认一认,量一量,看一看,想一想等方法,让同学认识这些长度单位,理解相邻两个单位之间的进率。练习的布置是这样的:T、是实际操作题,使同学掌握丈量的方法,T是填计量单位。T5 是分米、厘米、毫米间的换算,以巩固单位间的进率。、根据教材的编排意图以和同学的实际情况,我根据新课程的理念,从知识技能、数学考虑、解决问题和情感态度几方面动身,确定本节课的教学目标为:() 、让同学在实践活动中认识分米,厘米和毫米;建立分米,厘米和毫米的正确表象。() 、让同学在实际丈量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位之间的进率。() 、让同学在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本战略。() 、让同学体会数学与实际生活的密切联系,培养同学估测的意识与合作意识。、本节课教学的重点、难点都是使同学建立分米、厘米、毫米的具体观念。、教学关键:通过实践操作,让同学参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动,协助同学建立分米、厘米、毫米的具体观念。、根据本节课的特点,为使教学顺利进行,在教具上需要准备的是多媒体课件,学具需要准备大量的实物,如:图钉、铅笔、树叶、绳子、纸条、硬币等。一、说教材、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容,是在同学认识了长度单位米的基础上进行教学的,使同学进一步加深对长度单位的认识,为同学今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让同学用米尺丈量黑板的长度引入新的长度单位,接着用认一认,量一量,看一看,想一想等方法,让同学认识这些长度单位,理解相邻两个单位之间的进率。练习的布置是这样的:T、是实际操作题,使同学掌握丈量的方法,T是填计量单位。T5 是分米、厘米、毫米间的换算,以巩固单位间的进率。、根据教材的编排意图以和同学的实际情况,我根据新课程的理念,从知识技能、数学考虑、解决问题和情感态度几方面动身,确定本节课的教学目标为:() 、让同学在实践活动中认识分米,厘米和毫米;建立分米,厘米和毫米的正确表象。() 、让同学在实际丈量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位之间的进率。() 、让同学在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本战略。() 、让同学体会数学与实际生活的密切联系,培养同学估测的意识与合作意识。、本节课教学的重点、难点都是使同学建立分米、厘米、毫米的具体观念。、教学关键:通过实践操作,让同学参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动,协助同学建立分米、厘米、毫米的具体观念。、根据本节课的特点,为使教学顺利进行,在教具上需要准备的是多媒体课件,学具需要准备大量的实物,如:图钉、铅笔、树叶、绳子、纸条、硬币等。一、说教材、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容,是在同学认识了长度单位米的基础上进行教学的,使同学进一步加深对长度单位的认识,为同学今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让同学用米尺丈量黑板的长度引入新的长度单位,接着用认一认,量一量,看一看,想一想等方法,让同学认识这些长度单位,理解相邻两个单位之间的进率。练习的布置是这样的:T、是实际操作题,使同学掌握丈量的方法,T是填计量单位。T5 是分米、厘米、毫米间的换算,以巩固单位间的进率。、根据教材的编排意图以和同学的实际情况,我根据新课程的理念,从知识技能、数学考虑、解决问题和情感态度几方面动身,确定本节课的教学目标为:() 、让同学在实践活动中认识分米,厘米和毫米;建立分米,厘米和毫米的正确表象。() 、让同学在实际丈量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位之间的进率。() 、让同学在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本战略。() 、让同学体会数学与实际生活的密切联系,培养同学估测的意识与合作意识。、本节课教学的重点、难点都是使同学建立分米、厘米、毫米的具体观念。、教学关键:通过实践操作,让同学参与认一认、量一量、看一看、想一想、
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