一年级绘本课《一只孤独的乌鸦》教学反思

一年级绘本课一只孤独的乌鸦教学反思一直听别人说梦想课，却由于种种原因，没有听过一节梦想课。这周学校要进行优质课大赛，我才开始从别人的课堂中认识梦想课。根据一年级学生的特点，我准备了一节绘本课一只孤独的乌鸦。开始上课，我让孩子跟我一起做了一个手指游戏：会变的小手我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。 变成蝴蝶飞呀飞，我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头， 相亲相爱不分手。通过游戏把孩子们的兴趣充分调动了起来，接着我就我孩子们：“你们听过乌鸦喝水的故事吗？”孩子们都高兴地告诉我：“听过。 ”“你们觉得这是一只怎么样的乌鸦呢？” “聪明的。 ”“爱动脑筋的。 ”“你们说的真好？今天老师再来带你们认识一只孤独的乌鸦，你们想认识他们吗？” “想。 ”然后我就让孩子们边看绘本，便给他们讲这个故事，孩子们听得很认真。故事结束我问孩子们：“这只乌鸦现在的心情怎么样？”孩子们说：“很开心。 ”“为什么” “因为这只乌鸦找到了朋友。 ”“你们开心吗？” “开心。 ”“为什么？” “我们有朋友在一起玩。 ”“老师也很开心，因为你们很棒！”最后让孩子边听找朋友的音乐边做游戏，孩子们玩得很高兴。通过这样一节课，我感觉孩子们听得特别认真，因为这是他们感兴趣的，这节课在轻松愉悦的氛围中，不知不觉的就结束了，孩子们课下对我说：“老师，我们什么时候再讲绘本。 ”看来这节课这得让孩子们开心了。我也从中认识到梦想课就是要让孩子玩得开心、学得开心，今后我还会继续努力，把梦想课进行到底，放飞孩子们梦想的翅膀，让孩子们开心、快乐！一直听别人说梦想课，却由于种种原因，没有听过一节梦想课。这周学校要进行优质课大赛，我才开始从别人的课堂中认识梦想课。根据一年级学生的特点，我准备了一节绘本课一只孤独的乌鸦。开始上课，我让孩子跟我一起做了一个手指游戏：会变的小手我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。 变成蝴蝶飞呀飞，我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头， 相亲相爱不分手。通过游戏把孩子们的兴趣充分调动了起来，接着我就我孩子们：“你们听过乌鸦喝水的故事吗？”孩子们都高兴地告诉我：“听过。 ”“你们觉得这是一只怎么样的乌鸦呢？” “聪明的。 ”“爱动脑筋的。 ”“你们说的真好？今天老师再来带你们认识一只孤独的乌鸦，你们想认识他们吗？” “想。 ”然后我就让孩子们边看绘本，便给他们讲这个故事，孩子们听得很认真。故事结束我问孩子们：“这只乌鸦现在的心情怎么样？”孩子们说：“很开心。 ”“为什么” “因为这只乌鸦找到了朋友。 ”“你们开心吗？” “开心。 ”“为什么？” “我们有朋友在一起玩。 ”“老师也很开心，因为你们很棒！”最后让孩子边听找朋友的音乐边做游戏，孩子们玩得很高兴。通过这样一节课，我感觉孩子们听得特别认真，因为这是他们感兴趣的，这节课在轻松愉悦的氛围中，不知不觉的就结束了，孩子们课下对我说：“老师，我们什么时候再讲绘本。 ”看来这节课这得让孩子们开心了。我也从中认识到梦想课就是要让孩子玩得开心、学得开心，今后我还会继续努力，把梦想课进行到底，放飞孩子们梦想的翅膀，让孩子们开心、快乐！一直听别人说梦想课，却由于种种原因，没有听过一节梦想课。这周学校要进行优质课大赛，我才开始从别人的课堂中认识梦想课。根据一年级学生的特点，我准备了一节绘本课一只孤独的乌鸦。开始上课，我让孩子跟我一起做了一个手指游戏：会变的小手我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。 变成蝴蝶飞呀飞，我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头， 相亲相爱不分手。通过游戏把孩子们的兴趣充分调动了起来，接着我就我孩子们：“你们听过乌鸦喝水的故事吗？”孩子们都高兴地告诉我：“听过。 ”“你们觉得这是一只怎么样的乌鸦呢？” “聪明的。 ”“爱动脑筋的。 ”“你们说的真好？今天老师再来带你们认识一只孤独的乌鸦，你们想认识他们吗？” “想。 ”然后我就让孩子们边看绘本，便给他们讲这个故事，孩子们听得很认真。故事结束我问孩子们：“这只乌鸦现在的心情怎么样？”孩子们说：“很开心。 ”“为什么” “因为这只乌鸦找到了朋友。 ”“你们开心吗？” “开心。 ”“为什么？” “我们有朋友在一起玩。 ”“老师也很开心，因为你们很棒！”最后让孩子边听找朋友的音乐边做游戏，孩子们玩得很高兴。通过这样一节课，我感觉孩子们听得特别认真，因为这是他们感兴趣的，这节课在轻松愉悦的氛围中，不知不觉的就结束了，孩子们课下