《角色万花筒》解说词

角色万花筒解说词我来表演，你来猜，猜猜我是谁?（公交车司机、医生、空乘等）这学期我们学校开展了角色万花筒为题的校本课程，可有意思了,我在这学期扮演了许多的角色，有服装设计师、公交司机、小记者等，这些角色的扮演让我对这些行业产生了浓厚的兴趣!同时也让我知道了这些职业都需要那些规划，我特别喜欢服装设计师，这是我将来想从事的职业，这学期这些角色都是老师和我们通过讨论制定的。根据我们学校地处城乡地,学生的来源大部分都是外来务工子女,结合学校“向上、向善”的校训，落实“臻善教育”核心理念.。我们这次的角色万花筒积极组织和引导我们在创设不同的环境下掌握与人交际的能力和随机应变的灵活性。对我们今后的学业和事业都大有裨益。在这次的课程中主要设置了这几个角色“建筑师” “服装设计师” “空乘” “公交司机” “小记者”“医生”对于每种角色我们都比较喜欢和渴望的。在了解每种职业都需要什么技能， “建筑师”根据我们所熟悉的环境，了解建筑师的特点，明白成为建筑师对需要哪些条件，我们选择易于表现的事物房子做体现，用自己的双手发挥想象力、创造力和发散性思维，设计制作房子。 “服装设计师”是我们特别喜欢的，课堂非常活跃，通过动手能力把自己创意和想法实现出来，这样提高了想象力，动手美化生活的能力环保意识。 “空乘”我们穿上我们自己设计的衣服扮演空乘角色，能够简单的了解空乘人员的辛苦及努力，并会用礼貌用语、微笑亲切的与人交谈。 “公交司机”通过我们喜欢的角色扮演活动，可以是司机也可以是乘客，让我们可以进一步了解公交车司机的工作性质及职责，体会他们工作的辛苦，并对这一职业产生敬佩之情。同时，还可以进一步提高学生与人合作、与人交往及口语表达的能力。 “小记者”对于新闻播报、记者采访等并不陌生。扮演记者们纷纷走上街头，走进社区，使得我们有更多机会来来了解记者的工作。 “医生”了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。通过这些角色的扮演为我们进入社会做好充分的准备，满足不同学生的不同需求，才能真正体现面向全体学生、为学生的终身发展奠定基础目标。在这样的环境下，只需要我们对自己感兴趣的角色进行材料收集和场所布置就可以了，同学们之间互相学习，互相帮助，体验小组间荣誉感和成就感，发展合作精神。是实施以此为主题的校本课程的主要目的。通过每次的角色变化自我对照参加本课程自己以来的变化，自己对自己评价。与人交往时说话的胆量、声音、仪态等。每次的内容老师都陪伴着我们根据我们在情景交往中的表现、投入程度，运用与人交往技巧的能力，给我们适当的调整。老师可以用照片、资料等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。我来表演，你来猜，猜猜我是谁?（公交车司机、医生、空乘等）这学期我们学校开展了角色万花筒为题的校本课程，可有意思了,我在这学期扮演了许多的角色，有服装设计师、公交司机、小记者等，这些角色的扮演让我对这些行业产生了浓厚的兴趣!同时也让我知道了这些职业都需要那些规划，我特别喜欢服装设计师，这是我将来想从事的职业，这学期这些角色都是老师和我们通过讨论制定的。根据我们学校地处城乡地,学生的来源大部分都是外来务工子女,结合学校“向上、向善”的校训，落实“臻善教育”核心理念.。我们这次的角色万花筒积极组织和引导我们在创设不同的环境下掌握与人交际的能力和随机应变的灵活性。对我们今后的学业和事业都大有裨益。在这次的课程中主要设置了这几个角色“建筑师” “服装设计师” “空乘” “公交司机” “小记者”“医生”对于每种角色我们都比较喜欢和渴望的。在了解每种职业都需要什么技能， “建筑师”根据我们所熟悉的环境，了解建筑师的特点，明白成为建筑师对需要哪些条件，我们选择易于表现的事物房子做体现，用自己的双手发挥想象力、创造力和发散性思维，设计制作房子。 “服装设计师”是我们特别喜欢的，课堂非常活跃，通过动手能力把自己创意和想法实现出来，这样提高了想象力，动手美化生活的能力环保意识。 “空乘”我们穿上我们自己设计的衣服扮演空乘角色，能够简单的了解空乘人员的辛苦及努力，并会用礼貌用语、微笑亲切的与人交谈。 “公交司机”通过我们喜欢的角色扮演活动，可以是司机也可以是乘客，让我们可以进一步了解公交车司机的工作性质及职责，体会他们工作的辛苦，并对这一职业产生敬佩之情。同时，还可以进一步提高学生与人合作、与人交往及口语表达的能力。 “小记者”对于新闻播报、记者采访等并不陌生。扮演记者们纷纷走上街头，走进社区，使得我们有更多机会来来了解记者的工作。 “医生”了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。通过这些角色的扮演为我们进入社会做好充分的准备，满足不同学生的不同需求，才能真正体现面向全体学生、为学生的终身发展奠定基础目标。在这样的环境下，只需要我们对自己感兴趣的角色进行材料收集和场所布置就可以了，同学们之间互相学习，互相帮助，体验小组间荣誉感和成就感，发展合作精神。是实施以此为主题的校本课程的主要目的。通过每次的角色变化自我对照参加本课程自己以来的变化，自己对自己评价。与人交往时说话的胆量、声音、仪态等。每次的内容老师都陪伴着我们根据我们在情景交往中的表现、投入程度，运用与人交往技巧的能力，给我们适当的调整。老师可以用照片、资料等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。我来表演，你来猜，猜猜我是谁?（公交车司机、医生、空乘等）这学期我们学校开展了角色万花筒为题的校本课程，可有意思了,我在这学期扮演了许多的角色，有服装设计师、公交司机、小记者等，这些角色的扮演让我对这些行业产生了浓厚的兴趣!同时也让我知道了这些职业都需要那些规划，我特别喜欢服装设计师，这是我将来想从事的职业，这学期这些角色都是老师和我们通过讨论制定的。根据我们学校地处城乡地,学生的来源大部分都是外来务工子女,结合学校“向上、向善”的校训，落实“臻善教育”核心理念.。我们这次的角色万花筒积极组织和引导我们在创设不同的环境下掌握与人交际的能力和随机应变的灵活性。对我们今后的学业和事业都大有裨益。在这次的课程中主要设置了这几个角色“建筑师” “服装设计师” “空乘” “公交司机” “小记者”“医生”对于每种角色我们都比较喜欢和渴望的。在了解每种职业都需要什么技能， “建筑师”根据我们所熟悉的环境，了解建筑师的特点，明白成为建筑师对需要哪些条件，我们选择易于表现的事物房子做体现，用自己的双手发挥想象力、创造力和发散性思维，设计制作房子。 “服装设计师”是我们特别喜欢的，课堂非常活跃，通过动手能力把自己创意和想法实现出来，这样提高了想象力，动手美化生活的能力环保意识。 “空乘”我们穿上我们自己设计的衣服扮演空乘角色，能够简单的了解空乘人员的辛苦及努力，并会用礼貌用语、微笑亲切的与人交谈。 “公交司机”通过我们喜欢的角色扮演活动，可以是司机也可以是乘客，让我们可以进一步了解公交车司机的工作性质及职责，体会他们工作的辛苦，并对这一职业产生敬佩之情。同时，还可以进一步提高学生与人合作、与人交往及口语表达的能力。 “小记者”对于新闻播报、记者采访等并不陌生。扮演记者们纷纷走上街头，走进社区，使得我们有更多机会来来了解记者的工作。 “医生”了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。通过这些角色的扮演为我们进入社会做好充分的准备，满足不同学生的不同需求，才能真正体现面向全体学生、为学生的终身发展奠定基础目标。在这样的环境下，只需要我们对自己感兴趣的角色进行材料收集和场所布置就可以了，同学们之间互相学习，互相帮助，体验小组间荣誉感和成就