《小学四年级语文期末考试质量分析》

小学四年级语文期末考试质量分析小学四年级语文期末考试质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次语文试卷整体把握较全面，从书写、积累运用、到阅读茶馆、真情表达，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力，但试题较以往有一定灵活度。2、试卷的特点等方面贴近生活实际、注重基础知识、凸现灵活、重视积累。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析及格率：60 分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85 分以上的学生数占总学生数的比例。2、试卷的难度和区分度等。本试卷难度指数一般，但有一定的灵活度，体现一定的区分度。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况基础题目失分较多；课内阅读失分严重，学生审题能力有待加强；课外阅读学生阅读习惯良好，先见失分；真情表达学生不但把握了字数，内容也写得真实、具体，值得肯定。2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中的“震撼”学生写成“震憾”的有三分之一。（2）填上表示“看”的词语，不重复。从答题情况来看，学生积累了许多表示看的词语，但还不能够正确运用。如错例：同学们（目不转睛）着黑板，全神贯注地听老师讲课。语句不通顺，还应该加强学生练习句子的能力。（3）阅读茶馆中的阅读一乡下人家第一题选择正确的词语，遗漏的很多。这段话按照(空间)顺序来写,分别介绍了乡下人家(门前)和(屋后)的景色。学生答：时间顺序、独特、迷人四、思考与建议1、对教学的启示（1）注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。（2） 、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练 。（3） 、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写” ，引导学生“写得出” ，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好” 。2、对命题与评价建议精心设计练习，让学生对所学的知识能灵活运用，贴近学生的生活，符合学生的年龄。3、其它意见与建议小学四年级语文期末考试质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次语文试卷整体把握较全面，从书写、积累运用、到阅读茶馆、真情表达，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力，但试题较以往有一定灵活度。2、试卷的特点等方面贴近生活实际、注重基础知识、凸现灵活、重视积累。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析及格率：60 分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85 分以上的学生数占总学生数的比例。2、试卷的难度和区分度等。本试卷难度指数一般，但有一定的灵活度，体现一定的区分度。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况基础题目失分较多；课内阅读失分严重，学生审题能力有待加强；课外阅读学生阅读习惯良好，先见失分；真情表达学生不但把握了字数，内容也写得真实、具体，值得肯定。2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中的“震撼”学生写成“震憾”的有三分之一。（2）填上表示“看”的词语，不重复。从答题情况来看，学生积累了许多表示看的词语，但还不能够正确运用。如错例：同学们（目不转睛）着黑板，全神贯注地听老师讲课。语句不通顺，还应该加强学生练习句子的能力。（3）阅读茶馆中的阅读一乡下人家第一题选择正确的词语，遗漏的很多。这段话按照(空间)顺序来写,分别介绍了乡下人家(门前)和(屋后)的景色。学生答：时间顺序、独特、迷人四、思考与建议1、对教学的启示（1）注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。（2） 、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练 。（3） 、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写” ，引导学生“写得出” ，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好” 。2、对命题与评价建议精心设计练习，让学生对所学的知识能灵活运用，贴近学生的生活，符合学生的年龄。3、其它意见与建议小学四年级语文期末考试质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次语文试卷整体把握较全面，从书写、积累运用、到阅读茶馆、真情表达，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力，但试题较以往有一定灵活度。2、试卷的特点等方面贴近生活实际、注重基础知识、凸现灵活、重视积累。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析及格率：60 分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85 分以上的学生数占总学生数的比例。2、试卷的难度和区分度等。本试卷难度指数一般，但有一定的灵活度，体现一定的区分度。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况基础题目失分较多；课内阅读失分严重，学生审题能力有待加强；课外阅读学生阅读习惯良好，先见失分；真情表达学生不但把握了字数，内容也写得真实、具体，值得肯定。2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中的“震撼”学生写成“震憾”的有三分之一。（2）填上表示“看”的词语，不重复。从答题情况来看，学生积累了许多表示看的词语，但还不能够正确运用。如错例：同学们（目不转睛）着黑板，全神贯注地听老师讲课。语句不通顺，还应该加强学生练习句子的能力。（3）阅读茶馆中的阅读一乡下人家第一题选择正确的词语，遗漏的很多。这段话按照(空间)顺序来写,分别介绍了乡下人家(门前)和(屋后)的景色。学生答：时间顺序、独特、迷人四、思考与建议1、对教学的启示（1）注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。（2） 、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练 。（3） 、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白