《多快乐呀，多幸福》公开课教案

多快乐呀，多幸福公开课教案教学目标1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2、 学会唱多快乐呀、多幸福这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为儿童伴奏。3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌扮演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作扮演的快乐。教学重点学唱儿童多快乐呀，多幸福教学难点学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与儿童多快乐呀，多幸福的扮演教具课件 电子琴 藏族服饰、哈达 唢呐 喇叭 几副长袖套 青稞酒（纯牛奶代替）教学过程一、走进西藏1、导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？2、播放课件：介绍西藏3、谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？4、 （教师穿上藏族服饰，手持哈达）：看，藏族小姑娘来了，让我代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！5、学说藏语：“扎西德勒”mdash;mdash;吉祥如意“巴扎嘿” mdash;mdash;你真棒二、入乡随俗过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参与联欢会，请你们先完成一个律动，才干参与他们的晚会。（一） 、律动研讨1、课件出示固定声势节奏2、同桌交流研讨（播放多快乐呀，多幸福的伴奏音乐）3、展示请个别学生律动跟老师律动集体律动4、评价：“巴扎嘿”教师边跳边褒扬学生。（二）欢歌盛舞“你们看，藏族小朋友欢迎你们来了” （播放藏族人民载歌载舞，欢迎小朋友的视觉图像） 。1、师生一边欣赏多快乐呀，多幸福的歌舞扮演，一边用固定声势节奏为儿童伴奏。2、 “你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？” 个别学生模仿 跟老师模仿 全体模仿 拉起小伙伴跳一跳3、学唱藏歌：“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”听多快乐呀，多幸福的范唱； 说一说 找出衬词局部“查拉羊卓拉” 有节奏的朗读歌词。 跟老师一起演唱歌词。 再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。 学生用快乐的心情演唱歌曲。（三）学跳藏舞，品尝青稞酒。“唱完了藏歌，热情豪放的藏族人民端出青稞酒，请小朋友们品尝，但是有个条件，要跟藏族小姑娘学跳一段藏族舞蹈，才干喝下这香浓的青稞酒”。1、请学生跟老师学习多快乐呀，多幸福的舞蹈。2、鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？3、评价：用青稞酒奖励， “你编得真好，请你喝一杯香浓的青稞酒” 。（用纯牛奶代替） 。4、配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。三、藏民大联欢：“来吧，让我们加入他们的队伍，去参与盛大的联欢会吧！”1、分组筹划，学生以小组合作的形式，为歌曲多快乐呀，多幸福创编舞蹈，参与联欢竞赛。老师提出扮演要求：可以到“音乐超市”里选择喜欢的物品辅助扮演。自信投入的边唱歌边扮演。结束要有一个造型动作。2、分组排练，教师现场指导、调控。3、分组扮演竞赛4、评价奖励 各组自评互评 教师点评，给获得最佳扮演奖的小组献上洁白的哈达、送上祝福5、 “亲亲热热”我们的旅游接近尾声了，马上就要离开热情好客的藏族人民，你有什么心里话要对藏族的小朋友们说吗？有什么纪念品要送给他们吗？四、离开西藏。学生们载歌载舞走出教室。教学目标1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2、 学会唱多快乐呀、多幸福这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为儿童伴奏。3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌扮演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作扮演的快乐。教学重点学唱儿童多快乐呀，多幸福教学难点学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与儿童多快乐呀，多幸福的扮演教具课件 电子琴 藏族服饰、哈达 唢呐 喇叭 几副长袖套 青稞酒（纯牛奶代替）教学过程一、走进西藏1、导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？2、播放课件：介绍西藏3、谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？4、 （教师穿上藏族服饰，手持哈达）：看，藏族小姑娘来了，让我代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！5、学说藏语：“扎西德勒”mdash;mdash;吉祥如意“巴扎嘿” mdash;mdash;你真棒二、入乡随俗过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参与联欢会，请你们先完成一个律动，才干参与他们的晚会。（一） 、律动研讨1、课件出示固定声势节奏2、同桌交流研讨（播放多快乐呀，多幸福的伴奏音乐）3、展示请个别学生律动跟老师律动集体律动4、评价：“巴扎嘿”教师边跳边褒扬学生。（二）欢歌盛舞“你们看，藏族小朋友欢迎你们来了” （播放藏族人民载歌载舞，欢迎小朋友的视觉图像） 。1、师生一边欣赏多快乐呀，多幸福的歌舞扮演，一边用固定声势节奏为儿童伴奏。2、 “你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？” 个别学生模仿 跟老师模仿 全体模仿 拉起小伙伴跳一跳3、学唱藏歌：“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”听多快乐呀，多幸福的范唱； 说一说 找出衬词局部“查拉羊卓拉” 有节奏的朗读歌词。 跟老师一起演唱歌词。 再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。 学生用快乐的心情演唱歌曲。（三）学跳藏舞，品尝青稞酒。“唱完了藏歌，热情豪放的藏族人民端出青稞酒，请小朋友们品尝，但是有个条件，要跟藏族小姑娘学跳一段藏族舞蹈，才干喝下这香浓的青稞酒”。1、请学生跟老师学习多快乐呀，多幸福的舞蹈。2、鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？3、评价：用青稞酒奖励， “你编得真好，请你喝一杯香浓的青稞酒” 。（用纯牛奶代替） 。4、配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。三、藏民大联欢：“来吧，让我们加入他们的队伍，去参与盛大的联欢会吧！”1、分组筹划，学生以小组合作的形式，为歌曲多快乐呀，多幸福创编舞蹈，参与联欢竞赛。老师提出扮演要求：可以到“音乐超市”里选择喜欢的物品辅助扮演。自信投入的边唱歌边扮演。结束要有一个造型动作。2、分组排练，教师现场指导、调控。3、分组扮演竞赛4、评价奖励 各组自评互评 教师点评，给获得最佳扮演奖的小组献上洁白的哈达、送上祝福5、 “亲亲热热”我们的旅游接近尾声了，马上就要离开热情好客的藏族人民，你有什么心里话要对藏族的小朋友们说吗？有什么纪念品要送给他们吗？四、离开西藏。学生们载歌载舞走出教室。教学目标1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2、 学会唱多快乐呀、多幸福这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为儿童伴奏。3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌扮演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作扮演的快乐。教学重点学唱儿童多快乐呀，多幸福教学难点学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与儿童多快乐呀，多幸福的扮演教具课件 电子琴 藏族服饰、哈达 唢呐 喇叭 几副长袖套 青稞酒（纯牛奶代替）教学过程一、走进西藏1、导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？2、播放课件：介绍西藏3、谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？4、 （教师穿上藏族服饰，手持哈达）：看，藏族小姑娘来了，让我代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！5、学说藏语：“扎西德勒”mdash;mdash;吉祥如意“巴扎嘿” mdash;mdash;你真棒二、入乡随俗过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参与联欢会，请你们先完成一个律动，才干参与他们的晚会。（一） 、律动研讨1、课件出示固定声势节奏2、同桌交流研讨（播放多快乐呀，多幸福的伴奏音乐）3、展示请个别学生律动跟老师律动集体律动4、评价：“巴扎嘿”教师边跳边褒扬学生。（二）欢歌盛舞“你们看，藏族小朋友欢迎你们来了” （播放藏族人民载歌载舞，欢迎小朋友的视觉图像） 。1、师生一边欣赏多快乐呀，多幸福的歌舞扮演，一边用固定声势节奏为儿童伴奏。2、 “你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？” 个别学生模仿 跟老师模仿 全体模仿 拉起小伙伴跳一跳3、学唱藏歌：“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”听多快乐呀，多幸福的范唱； 说一说 找出衬词局部“查拉羊卓拉” 有节奏的朗读歌词。 跟老师一起演唱歌词。 再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。 学生用快乐的心情演唱歌曲。（三）学跳藏舞，品尝青稞酒。“唱完了藏歌，热情豪放的藏族人民端出青稞酒，请小朋友们品尝，但是有个条件，要跟藏族小姑娘学跳一段藏族舞蹈，才干喝下这香浓的青稞酒”。1、请学生跟老师学习多快乐呀，多幸福的舞蹈。2、鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？3、评价：用青稞酒奖励， “你编得真好，请你喝一杯香浓的青稞酒” 。（用纯牛奶代替） 。4、配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。三、藏民大联欢：“来吧，让我们加入他们的队伍，去参与盛大的联欢会吧！”1、分组筹划，学生以小组合作的形式，为歌曲多快乐呀，多幸福创编舞蹈，参与联欢竞赛。老师提出扮