《动能和势能》课堂诊断反思

动能和势能课堂诊断反思动能和势能课堂诊断反思XX 年 5 月 24 日下午，我在红旗中学多媒体教室上第十一章第 3 节动能和势能。下面是我的课堂诊断反思：本节课我采用了开放式教学，从丰富多彩的课堂实验活动中培养学生自主学习物理的兴趣，并用所学的知识去解决生活中简单的问题，体现从生活走向物理。本节课我在设计过程中，力求化难为易。这样有利于学生的学习。本节课的优点在于（1）落实教学中的三维目标，让学生亲自经历了物理探究过程。 （2）在教学中我做到了少讲、精讲，把大量的时间让给了学生，使学生真正地获得自主合作学习的权利，掌握自主合作学习的本领。在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的教学过程中，我注意渗透控制法和转换法的两种实验方法。 （3）让学生当“小老师” ，展示实验过程并回答部分同学的提问。本节课的不足之处（1）学生对身边的物理现象了解不多，对一些较为复杂的现象，还难以用恰当的语言去描述。 （2）教师有些环节语言表述不够简练。 （3）没有理清物理概念之间的逻辑关系。（4）实验探究前，我特意没有引导学生实验，完全让学生自己做实验探究，但实际效果不佳。我观察了，有不少小组不会做实验，且实验目的不明确、实验步骤不清楚，造成目标达成率不高，难点没有较好地突破。(5)备课时没有很好地备学生，应该知道自己学生的认知水平，在实验探究前应该很好地引导学生。如果我在学生实验之前，先播放实验动画，同时引导学生注意实验方法和实验步骤，再让学生自己进行实验探究，这样实验效果会更好。（6）我在教学中引导学生不够，没有强调实验的注意事项等。动能和势能课堂诊断反思XX 年 5 月 24 日下午，我在红旗中学多媒体教室上第十一章第 3 节动能和势能。下面是我的课堂诊断反思：本节课我采用了开放式教学，从丰富多彩的课堂实验活动中培养学生自主学习物理的兴趣，并用所学的知识去解决生活中简单的问题，体现从生活走向物理。本节课我在设计过程中，力求化难为易。这样有利于学生的学习。本节课的优点在于（1）落实教学中的三维目标，让学生亲自经历了物理探究过程。 （2）在教学中我做到了少讲、精讲，把大量的时间让给了学生，使学生真正地获得自主合作学习的权利，掌握自主合作学习的本领。在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的教学过程中，我注意渗透控制法和转换法的两种实验方法。 （3）让学生当“小老师” ，展示实验过程并回答部分同学的提问。本节课的不足之处（1）学生对身边的物理现象了解不多，对一些较为复杂的现象，还难以用恰当的语言去描述。 （2）教师有些环节语言表述不够简练。 （3）没有理清物理概念之间的逻辑关系。（4）实验探究前，我特意没有引导学生实验，完全让学生自己做实验探究，但实际效果不佳。我观察了，有不少小组不会做实验，且实验目的不明确、实验步骤不清楚，造成目标达成率不高，难点没有较好地突破。(5)备课时没有很好地备学生，应该知道自己学生的认知水平，在实验探究前应该很好地引导学生。如果我在学生实验之前，先播放实验动画，同时引导学生注意实验方法和实验步骤，再让学生自己进行实验探究，这样实验效果会更好。（6）我在教学中引导学生不够，没有强调实验的注意事项等。动能和势能课堂诊断反思XX 年 5 月 24 日下午，我在红旗中学多媒体教室上第十一章第 3 节动能和势能。下面是我的课堂诊断反思：本节课我采用了开放式教学，从丰富多彩的课堂实验活动中培养学生自主学习物理的兴趣，并用所学的知识去解决生活中简单的问题，体现从生活走向物理。本节课我在设计过程中，力求化难为易。这样有利于学生的学习。本节课的优点在于（1）落实教学中的三维目标，让学生亲自经历了物理探究过程。 （2）在教学中我做到了少讲、精讲，把大量的时间让给了学生，使学生真正地获得自主合作学习的权利，掌握自主合作学习的本领。在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的教学过程中，我注意渗透控制法和转换法的两种实验方法。 （3）让学生当“小老师” ，展示实验过程并回答部分同学的提问。本节课的不足之处（1）学生对身边的物理现象了解不多，对一些较为复杂的现象，还难以用恰当的语言去描述。 （2）教师有些环节语言表述不够简练。 （3）没有理清物理概念之间的逻辑关系。（4）实验探究前，我特意没有引导学生实验，完全让学生自己做实验探究，但实际效果不佳。我观察了，有不少小组不会做实验，且实验目的不明确、实验步骤不清楚，造成目标达成率不高，难点没有较好地突破。(5)备课时没有很好地备学生，应该知道自己学生的认知水平，在实验探究前