《3的倍数的特征》听课反思

3 的倍数的特征听课反思有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！这节课车老师讲的是人教版五年级下册的3的倍数的特征 。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到 3 的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道 3 的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取 3 的倍数特征，还让学生探讨为什么 3的倍数特征是各个数位上数字和是 3 的倍数。在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以 3 的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解 3 的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！这节课车老师讲的是人教版五年级下册的3的倍数的特征 。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到 3 的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道 3 的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取 3 的倍数特征，还让学生探讨为什么 3的倍数特征是各个数位上数字和是 3 的倍数。在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以 3 的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解 3 的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！这节课车老师讲的是人教版五年级下册的3的倍数的特征 。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到 3 的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道 3 的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取 3 的倍数特征，还让学生探讨为什么 3的倍数特征是各个数位上数字和是 3 的倍数。在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以 3 的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解 3 的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对