xx年新人教版七年级下册语文《伤仲永》教学设计教案

XX 年新人教版七年级下册语文伤仲永教学设计教案XX 年新人教版七年级下册语文伤仲永教学设计教案伤仲永教案教学目标：1、让学生结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、学习并掌握“之” “于”的用法及文言词活用的情况。3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。教学重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、方仲永“泯然众人”的原因。教学方法：1、朗读法。学习语文，朗读很重要，对文言文的学习，这点尤为重要，我们一定要熟读成诵。2、质疑法。学则须疑，疑则引发探究，探究才能发现真理。对于文言词句， ，我们可以采用质疑的方法，利用工具书与注解，自主学习。课前准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，并查相关资料。教学时间：一课时教学设计：一、激情导入：1、导语设计：古语云：“吾生也有涯，而知也无涯。 ”这句千古名言，道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断学习，终身学习，才能与时俱进，顺应时代的要求。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童，一个天才，也会随着时间的流逝，逐渐变成一个庸才、蠢才。今天，我们一起走进王安石的伤仲永 ，来了解一个典型的例子。 （投影显示课题。）2、作者及题解（投影）：王安石（10211086） ，字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次罢相。晚年封为荆国公，谥号“文” 。著有王临川集 王文公文集 、本文选自临川先生文集 ，是采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。题目中的“伤”是“哀伤”的意思，文题的含义是：为仲永的经历遭遇而感伤，表达作者对方仲永遭遇的哀伤、惋惜之情。二、感知文意：(一) 读课文:1、学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。2、请学生读准下列字词的读音：（投影）隶（l）谒（y） 扳（pn） 称（chn）3、朗读时注意下列语句的停顿。(投影)未尝|识书具，忽|啼求之。借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。其诗|以养父母、收族为意。自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。余闻之也|久4、齐读课文XX 年新人教版七年级下册语文伤仲永教学设计教案伤仲永教案教学目标：1、让学生结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、学习并掌握“之” “于”的用法及文言词活用的情况。3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。教学重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、方仲永“泯然众人”的原因。教学方法：1、朗读法。学习语文，朗读很重要，对文言文的学习，这点尤为重要，我们一定要熟读成诵。2、质疑法。学则须疑，疑则引发探究，探究才能发现真理。对于文言词句， ，我们可以采用质疑的方法，利用工具书与注解，自主学习。课前准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，并查相关资料。教学时间：一课时教学设计：一、激情导入：1、导语设计：古语云：“吾生也有涯，而知也无涯。 ”这句千古名言，道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断学习，终身学习，才能与时俱进，顺应时代的要求。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童，一个天才，也会随着时间的流逝，逐渐变成一个庸才、蠢才。今天，我们一起走进王安石的伤仲永 ，来了解一个典型的例子。 （投影显示课题。）2、作者及题解（投影）：王安石（10211086） ，字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次罢相。晚年封为荆国公，谥号“文” 。著有王临川集 王文公文集 、本文选自临川先生文集 ，是采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。题目中的“伤”是“哀伤”的意思，文题的含义是：为仲永的经历遭遇而感伤，表达作者对方仲永遭遇的哀伤、惋惜之情。二、感知文意：(一) 读课文:1、学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。2、请学生读准下列字词的读音：（投影）隶（l）谒（y） 扳（pn） 称（chn）3、朗读时注意下列语句的停顿。(投影)未尝|识书具，忽|啼求之。借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。其诗|以养父母、收族为意。自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。余闻之也|久4、齐读课文XX 年新人教版七年级下册语文伤仲永教学设计教案伤仲永教案教学目标：1、让学生结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、学习并掌握“之” “于”的用法及文言词活用的情况。3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。教学重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、方仲永“泯然众人”的原因。教学方法：1、朗读法。学习语文，朗读很重要，对文言文的学习，这点尤为重要，我们一定要熟读成诵。2、质疑法。学则须疑，疑则引发探究，探究才能发现真理。对于文言词句， ，我们可以采用质疑的方法，利用工具书与注解，自主学习。课前准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，并查相关资料。教学时间：一课时教学设计：一、激情导入：1、导语设计：古语云：“吾生也有涯，而知也无涯。 ”这句千古名言，道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断学习，终身学习，才能与时俱进，顺应时代的要求。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童，一个天才，也会随着时间的流逝，逐渐变成一个庸才、蠢才。今天，我们一起走进王安石的伤仲永 ，来了解一个典型的例子。 （投影显示课题。）2、作者及题解（投影）：王安石（10211086） ，字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次罢相。晚年封为荆国公，谥号“文” 。著有王临川集 王文公文集 、本文选自临川先生文集 ，是采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。题目中的“伤”是“哀伤”的意思，文题的含义是：为仲永的经历遭遇而感伤，表达作者对方仲永遭遇的哀伤、惋惜之情。二、感知文意：(一) 读课文:1、学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。2、请学生读准下列字