xx三年级第二学期语文研训记录

XX 三年级第二学期语文研训记录教研组三年级语文组研训时间6 月 7日研训地点三年级办公室发言人或主讲人陆苗研训人数4 人研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员韦燕 张伟慧 陆苗 徐烨联络员研训课题及内容摘要在新教育背景下， “轻负高质”被提到了重要的位置，在一定时间内提高教学教育的质量，成了每个老师研究和努力的方向。可明白归明白，要想将意识转化为行动，还是需要很长一段时间的努力的。现在我们常常发出这样的感叹：“我都不知道什么才是真正有益于孩子成长的教学了！”细究其中原因：理念-技能-操作之间的割裂。其实很多时候，教师的“内隐理念” ，常常使得我们无法直视自己的弊病：即使同事、专家颇有见地的评课，也难以让执教者在今后的课堂教学中改变自己的教学风格。为了震撼教师的心灵，触动教师的灵魂。我想我们应把个别教研课进行全程录像，然后引导教师们根据设计意图、教学目标，分析、研究录像的整个过程；或就某个环节、某个方面、某种方法等进行诊断性研讨。在录像重现中，执教者清晰地看到整个课堂教学的全貌（包括自己的教态、语言、教学机智、对教学重点和难点的处理等） ，特别是可以看到自己在指导学生自主学习时，是不是以一个帮助者、合作者、引导者的角色出现。这种直接而全面的观察，使执教者心灵震撼，发现自己教学中存在的不足，认真听取别人的教学建议，对症下药，在以后的教学中避免再犯同样的错误，就能收到较好的效果。利用声像设备把讲课过程如实客观地记录下来，为小组讨论及自评提供了直观的现场资料。教师也能及时看到自己的教学行为，获得自我反馈信息。教研组三年级语文组研训时间6 月 7日研训地点三年级办公室发言人或主讲人陆苗研训人数4 人研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员韦燕 张伟慧 陆苗 徐烨联络员研训课题及内容摘要在新教育背景下， “轻负高质”被提到了重要的位置，在一定时间内提高教学教育的质量，成了每个老师研究和努力的方向。可明白归明白，要想将意识转化为行动，还是需要很长一段时间的努力的。现在我们常常发出这样的感叹：“我都不知道什么才是真正有益于孩子成长的教学了！”细究其中原因：理念-技能-操作之间的割裂。其实很多时候，教师的“内隐理念” ，常常使得我们无法直视自己的弊病：即使同事、专家颇有见地的评课，也难以让执教者在今后的课堂教学中改变自己的教学风格。为了震撼教师的心灵，触动教师的灵魂。我想我们应把个别教研课进行全程录像，然后引导教师们根据设计意图、教学目标，分析、研究录像的整个过程；或就某个环节、某个方面、某种方法等进行诊断性研讨。在录像重现中，执教者清晰地看到整个课堂教学的全貌（包括自己的教态、语言、教学机智、对教学重点和难点的处理等） ，特别是可以看到自己在指导学生自主学习时，是不是以一个帮助者、合作者、引导者的角色出现。这种直接而全面的观察，使执教者心灵震撼，发现自己教学中存在的不足，认真听取别人的教学建议，对症下药，在以后的教学中避免再犯同样的错误，就能收到较好的效果。利用声像设备把讲课过程如实客观地记录下来，为小组讨论及自评提供了直观的现场资料。教师也能及时看到自己的教学行为，获得自我反馈信息。教研组三年级语文组研训时间6 月 7日研训地点三年级办公室发言人或主讲人陆苗研训人数4 人研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员韦燕 张伟慧 陆苗 徐烨联络员研训课题及内容摘要在新教育背景下， “轻负高质”被提到了重要的位置，在一定时间内提高教学教育的质量，成了每个老师研究和努力的方向。可明白归明白，要想将意识转化为行动，还是需要很长一段时间的努力的。现在我们常常发出这样的感叹：“我都不知道什么才是真正有益于孩子成长的教学了！”细究其中原因：理念-技能-操作之间的割裂。其实很多时候，教师的“内隐理念” ，常常使得我们无法直视自己的弊病：即使同事、专家颇有见地的评课，也难以让执教者在今后的课堂教学中改变自己的教学风格。为了震撼教师的心灵，触动教师的灵魂。我想我们应把个别教研课进行全程录像，然后引导教师们根据设计意图、教学目标，分析、研究录像的整个过程；或就某个环节、某个方面、某种方法等进行诊断性研讨。在录像重现中，执教者清晰地看到整个课堂教学的全貌（包括自己的教态、语言、教学机智、对教学重点和难点的处理等） ，特别是可以看到自己在指导学生自主学习时，是不是以一个帮助者、合作者、引导者的角色出现。这种直接而全面的观察，使执教者心灵震撼，发现自己教学中存在的不足，认真听取别人的教学建议，