人教版第13册音乐第五单元《夜曲》优秀教案及教学反思

人教版第 13 册音乐第五单元夜曲优秀教案及教学反思教材分析夜曲是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌桑塔露琪亚之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受夜曲旋律的优美；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握夜曲的主题；继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。新课标强调“以审美为核心” ，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。学情分析1、学生对简谱的掌握不够好，音准难以把握；2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过热爱异域文化的心理；3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平时学生只注重演唱能力的练习，不注重对歌曲情感和主题的挖掘。教学目标1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握夜曲的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法；鼓励学生自创音乐器材来体验音乐带来的快乐。2、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。 3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生热爱世界民族精髓的精神。教学重点和难点教学重点：学生能够有感情地演唱夜曲 ；能进一步熟悉“鱼咬尾”这知识点。教学难点：学生对夜曲主题的把握；能用自己喜欢的方式演绎夜曲 ；混合拍子的运用等。教学过程一、情境导入：师生共同做游戏词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。 （目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，创造良好的学习氛围，同时导入新课夜曲中也有这样的接龙即鱼咬尾，请同学听老师将旋律演奏两遍并指出来。二、新授：（一）老师换用不同的乐器钢琴、小提琴、手风琴、口琴等演奏旋律，前两遍请学生自学随琴轻声哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱；后两遍可以轻声填词，教师及时纠正音准及音高；（二）学生分组讨论：1、歌曲夜曲的上下两行旋律有何关系？2、如何指挥 4/4、5/4 拍子？试着指挥夜曲 ；3、结合课本插图，想想夜曲的歌词所蕴含的情绪是怎样的？4、 夜曲体现了什么样的主题？同桌互相说一说。5、歌曲夜曲的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。（三）课堂交流三、课堂巩固：在老师的伴奏下，朗诵记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。分自然组竞唱夜曲 ，比一比哪组更优秀。（通过声音响亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆准确等来评价）抽学生登台有感情地唱夜曲 。教师及时评价。四、课外延展：听一听如歌的行板 ，比较其与 夜曲的不同。 （或者说说夜曲与如歌的行板的关系。前者是源泉，是母本，后者是改进，是创造。由此得出：优秀的作品来源于民间，优秀的作品都根植于“人民大众”这块土壤。所以我们要多多汲取民间艺术的精华。而此曲是邻邦俄罗斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的艺术精华。五、尝试体验：1、教师口琴演奏夜曲 ；2、教师用口哨吹出夜曲并让学生模仿；3、 再次播放如歌的行板片段，学生试着用一幅画来展现夜曲内容，体会其意境。六、课堂总结。本堂课我们学习了俄罗斯民歌夜曲 ，同学们都能有感情地演唱它。而且知道民间大众的艺术是创作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我们去发掘吸收。七、下课。教材分析夜曲是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌桑塔露琪亚之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受夜曲旋律的优美；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握夜曲的主题；继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。新课标强调“以审美为核心” ，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。学情分析1、学生对简谱的掌握不够好，音准难以把握；2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过热爱异域文化的心理；3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平时学生只注重演唱能力的练习，不注重对歌曲情感和主题的挖掘。教学目标1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握夜曲的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法；鼓励学生自创音乐器材来体验音乐带来的快乐。2、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。 3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生热爱世界民族精髓的精神。教学重点和难点教学重点：学生能够有感情地演唱夜曲 ；能进一步熟悉“鱼咬尾”这知识点。教学难点：学生对夜曲主题的把握；能用自己喜欢的方式演绎夜曲 ；混合拍子的运用等。教学过程一、情境导入：师生共同做游戏词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。 （目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，创造良好的学习氛围，同时导入新课夜曲中也有这样的接龙即鱼咬尾，请同学听老师将旋律演奏两遍并指出来。二、新授：（一）老师换用不同的乐器钢琴、小提琴、手风琴、口琴等演奏旋律，前两遍请学生自学随琴轻声哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱；后两遍可以轻声填词，教师及时纠正音准及音高；（二）学生分组讨论：1、歌曲夜曲的上下两行旋律有何关系？2、如何指挥 4/4、5/4 拍子？试着指挥夜曲 ；3、结合课本插图，想想夜曲的歌词所蕴含的情绪是怎样的？4、 夜曲体现了什么样的主题？同桌互相说一说。5、歌曲夜曲的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。（三）课堂交流三、课堂巩固：在老师的伴奏下，朗诵记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。分自然组竞唱夜曲 ，比一比哪组更优秀。（通过声音响亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆准确等来评价）抽学生登台有感情地唱夜曲 。教师及时评价。四、课外延展：听一听如歌的行板 ，比较其与 夜曲的不同。 （或者说说夜曲与如歌的行板的关系。前者是源泉，是母本，后者是改进，是创造。由此得出：优秀的作品来源于民间，优秀的作品都根植于“人民大众”这块土壤。所以我们要多多汲取民间艺术的精华。而此曲是邻邦俄罗斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的艺术精华。五、尝试体验：1、教师口琴演奏夜曲 ；2、教师用口哨吹出夜曲并让学生模仿；3、 再次播放如歌的行板片段，学生试着用一幅画来展现夜曲内容，体会其意境。六、课堂总结。本堂课我们学习了俄罗斯民歌夜曲 ，同学们都能有感情地演唱它。而且知道民间大众的艺术是创作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我们去发掘吸收。七、下课。教材分析夜曲是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌桑塔露琪亚之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受夜曲旋律的优美；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握夜曲的主题；继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。新课标强调“以审美为核心” ，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。学情分析1、学生对简谱的掌握不够好，音准难以把握；2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过热爱异域文化的心理；3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平时学生只注重演唱能力的练习，不注重对歌曲情感和主题的挖掘。教学目标1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握夜曲的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法；鼓励学生自创音乐器材来体验音乐带来的快乐。2、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。 3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生热爱世界民族精髓的精神。教学重点和难点教学重点：学生能够有感情地演唱夜曲 ；能进一步熟悉“鱼咬尾”这知识点。教学难点：学生对夜曲主题的把握；能用自己喜欢的方式演绎夜曲 ；混合拍子的运用等。教学过程一、情境导入：师生共同做游戏词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。 （目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，创造良好的学习氛围，同时导入新课夜曲中也有这样的接龙即鱼咬尾，请同学听老师将旋律演奏两遍并指出来。二、新授：（一）老师换用不同的乐器钢琴、小提琴、手风琴、口琴等演奏旋律，前两遍请学生自学随琴轻声哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱；后两遍可以轻声填词，教师及时纠正音准及音高；（二）学生分组讨论：1、歌曲夜曲的上下两行旋律有何关系？2、如何指挥 4/4、5/4 拍子？试着指挥夜曲 ；3、结合课本插图，想想夜曲的歌词所蕴含的情绪是怎样的？4、 夜曲体现了什么样的主题？同桌互相说一说。5、歌曲夜曲的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。（三）课堂交流三、课堂巩固：在老师的伴奏下，朗诵记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。分自然组竞唱夜曲 ，比一比哪组更优秀。（通过声音响亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆准确等来评价）抽学生登台有感情地唱夜曲 。教师及时评价。四、课外延展：听一听如歌的行板 ，比较其与 夜曲的不同。 （或者说说夜曲与如歌的行板的关系。前者是源泉，是母本，后者是改进，是创造。由此得出：优秀的作品来源于民间，