xx-xx第一学期初三九年级数学上册期中考试质量分析（试卷卷面分析反思）

XX-XX 第一学期初三九年级数学上册期中考试质量分析（试卷卷面分析反思）九年级数学期中考试质量分析一、试题分析：1、试卷为漳州三中期中考试卷试题总分原设计为 140 分，后我校自行进行调整，调整后总分为 150 分，具体调整如下：填空题改为每空 3 分，原为每空 2 分；解答题第 20 题改为 8 分，原为 10 分。2、考查内容为：九年级上册第一章至第四章二、答题情况：1、选择题：第 1 题：考查几何体的左视图，学生掌握得较好，错的较少。第 2 题：考查菱形的性质，错的较少。第 3 题：考查特殊四边形的判定，有不少学生还不过关。第 4 题：考查太阳光下的影子一天中的变化情况，错的较少。第 5 题：考查三角形中位线，结合动点，比较新颖，但学生错的较少，估计有一部分是猜的。第 6 题：考查等腰梯形的性质，结合 30 度角的直角三角形，错的较多。第 7 题：考查一元二次方程判别式，答题情况较好，不懂的学生也会直接算出两个根，错的较少。第 8 题：考查一元二次方程二次项系数不为0，但是大部分学生仍然选 C。2、填空题：第 9 题：简单的一元二次方程求解，正确率较高，但仍有个别只写正根。第 10 题：考查逆命题的书写，错的较少。第 11 题：考查勾股定理，一部分学生的答案是 3，没有弄清到底哪条是斜边，抓到哪个是哪个。第 12 题：方程待定系数，与另一个根，较容易，对的较多。第 13 题：考查太阳光下的物高与影长成正比，错的很少。第 14 题：考查一元二次方程根与系数的关系，有的班级没有补充该知识点，但答题情况不错，因为方程较为简单，容易求解，学生懂得直接求出两个解再相加。第 15 题：来源于创新 ，考察矩形的判定，因为结合图形，学生很容易判别，但是数学道理有部分学生解释不清。第 16 题：做过握手类型的题目，学生把送礼物和握手的两个类型混淆了。错的不少。第 17 题：考查线段的垂直平分线定理，错的较少。第 18 题：考查角平分线定理，错的较少。3、解答题：第 19 题：4 个一元二次方程中，第四个方程有部分学生拆括号运算，去括号时没有变号，导致解题错误，其它三题答题正确率较高。第 20 题：尺规作图情况不理想，有很大一部分学生不过关，证明题没弄清题目，没有利用两个中点这个重要条件，而是自己创造 AE=AF 的条件，导致 SSA 的错误判别。第 21 题：证明题的书写不过关，没弄清前因后果，跳步现象严重，第 22 题：典型的销售类应用题，涨价幅度为1 元，学生失误较少。但有一部分落后学生整题放空白。第 23 题：综合应用三角形中位线，直角三角形斜边上的中线，平行四边形等知识，学生答题较差，解释不清得分较低。第 24 题：菱形的判定方法有多种，但相当一部分学生把 EFAC 当成 EF 与 AC 互相平分，直接说 AECF 是平行四边形，然后证明它是菱形，本题得分率也较低。第 25 题：仍然是证明题，但是因为分了三小题，学生的证明较有目的性，上小题做错不影响下一小题，得分率比上题稍高，但还是有跳步的现象。第 26 题：动点题型，屡考屡败，学生的空间想象能力太低，很难理解两个点同时运动时，图形的变化情况，图形和做过的题稍有不同，就乱了分寸。A 班学生此道题基本都能得分，但 B 班得分率很低。三、存在问题1、一元二次方程求解大部分能过关，但应用题仍是薄弱。2、尺规作图不够规范。3、几何证明题书写情况较差，没有前因后果，跳步现象严重，得分率很低。4、部分学生态度消极，出现不少只做选择题的答卷。四、年段情况九年级数学期中考试质量分析一、试题分析：1、试卷为漳州三中期中考试卷试题总分原设计为 140 分，后我校自行进行调整，调整后总分为 150 分，具体调整如下：填空题改为每空 3 分，原为每空 2 分；解答题第 20 题改为 8 分，原为 10 分。2、考查内容为：九年级上册第一章至第四章二、答题情况：1、选择题：第 1 题：考查几何体的左视图，学生掌握得较好，错的较少。第 2 题：考查菱形的性质，错的较少。第 3 题：考查特殊四边形的判定，有不少学生还不过关。第 4 题：考查太阳光下的影子一天中的变化情况，错的较少。第 5 题：考查三角形中位线，结合动点，比较新颖，但学生错的较少，估计有一部分是猜的。第 6 题：考查等腰梯形的性质，结合 30 度角的直角三角形，错的较多。第 7 题：考查一元二次方程判别式，答题情况较好，不懂的学生也会直接算出两个根，错的较少。第 8 题：考查一元二次方程二次项系数不为0，但是大部分学生仍然选 C。2、填空题：第 9 题：简单的一元二次方程求解，正确率较高，但仍有个别只写正根。第 10 题：考查逆命题的书写，错的较少。第 11 题：考查勾股定理，一部分学生的答案是 3，没有弄清到底哪条是斜边，抓到哪个是哪个。第 12 题：方程待定系数，与另一个根，较容易，对的较多。第 13 题：考查太阳光下的物高与影长成正比，错的很少。第 14 题：考查一元二次方程根与系数的关系，有的班级没有补充该知识点，但答题情况不错，因为方程较为简单，容易求解，学生懂得直接求出两个解再相加。第 15 题：来源于创新 ，考察矩形的判定，因为结合图形，学生很容易判别，但是数学道理有部分学生解释不清。第 16 题：做过握手类型的题目，学生把送礼物和握手的两个类型混淆了。错的不少。第 17 题：考查线段的垂直平分线定理，错的较少。第 18 题：考查角平分线定理，错的较少。3、解答题：第 19 题：4 个一元二次方程中，第四个方程有部分学生拆括号运算，去括号时没有变号，导致解题错误，其它三题答题正确率较高。第 20 题：尺规作图情况不理想，有很大一部分学生不过关，证明题没弄清题目，没有利用两个中点这个重要条件，而是自己创造 AE=AF 的条件，导致 SSA 的错误判别。第 21 题：证明题的书写不过关，没弄清前因后果，跳步现象严重，第 22 题：典型的销售类应用题，涨价幅度为1 元，学生失误较少。但有一部分落后学生整题放空白。第 23 题：综合应用三角形中位线，直角三角形斜边上的中线，平行四边形等知识，学生答题较差，解释不清得分较低。第 24 题：菱形的判定方法有多种，但相当一部分学生把 EFAC 当成 EF 与 AC 互相平分，直接说 AECF 是平行四边形，然后证明它是菱形，本题得分率也较低。第 25 题：仍然是证明题，但是因为分了三小题，学生的证明较有目的性，上小题做错不影响下一小题，得分率比上题稍高，但还是有跳步的现象。第 26 题：动点题型，屡考屡败，学生的空间想象能力太低，很难理解两个点同时运动时，图形的变化情况，图形和做过的题稍有不同，就乱了分寸。A 班学生此道题基本都能得分，但 B 班得分率很低。三、存在问题1、一元二次方程求解大部分能过关，但应用题仍是薄弱。2、尺规作图不够规范。3、几何证明题书写情况较差，没有前因后果，跳步现象严重，得分率很低。4、部分学生态度消极，出现不少只做选择题的答卷。四、年段情况九年级数学期中考试质量分析一、试题分析：1、试卷为漳州三中期中考试卷试题总分原设计为 140 分，后我校自行进行调整，调整后总分为 150 分，具体调整如下：填空题改为每空 3 分，原为每空 2 分；解答题第 20 题改为 8 分，原为 10 分。2、考查内容为：九年级上册第一章至第四章二、答题情况：1、选择题：第 1 题：考查几何体的左视图，学生掌握得较好，错的较少。第 2 题：考查菱形的性质，错的较少。第 3 题：考查特殊四边形的判定，有不少学生还不过关。第 4 题：考查太阳光下的影子一天中的变化情况，错的较少。第 5 题：考查三角形中位线，结合动点，比较新颖，但学生错的较少，估计有一部分是猜的。第 6 题：考查等腰梯形的性质，结合 30 度角的直角三角形，错的较多。第 7 题：考查一元二次方程判别式，答题情况较好，不懂的学生也会直接算出两个根，错的较少。第 8 题：考查一元二次方程二次项系数不为0，但是大部分学生仍然选 C。2、填空题：第 9 题：简单的一元二次方程求解，正确率较高，但仍有个别只写正根。第 10 题：考查逆命题的书写，错的较少。第 11 题：考查勾股定理，一部分学生的答案是 3，没有弄清到底哪条是斜边，抓到哪个是哪个。第 12 题：方程待定系数，与另一个根，较容易，对的较多。第 13 题：考查太阳光下的物高与影长成正比，错的很少。第 14 题：考查一元二次方程根与系数的关系，有的班级没有补充该知识点，但答题情况不错，因为方程较为简单，容易求解，学生懂得直接求出两个解再相加。第 15 题：来源于创新 ，考察矩形的判定，因为结合图形，学生很容易判别，但是数学道理有部分学生解释不清。第 16 题：做过握手类型的题目，学生把送礼物和握手的两个类型混淆了。错的不少。第 17 题：考查线段的垂直平分线定理，错的较少。第 18 题：考查角平分线定理，错的较少。3、解答题：第 19 题：4 个一元二次方程中，第四个方程有部分学生拆括号运算，去括号时没有变号，导致解题错误，其它三题答题正确率较高。第 20 题：尺规作图情况不理想，有很大一部分学生不过关，证明题没弄清题目，没有利用两个中点这个重要条件，而是自己创造 AE=AF 的条件，导致 SSA 的错误判别。第 21 题：证明题的书写不过关，没弄清前因后果，跳步现象严重，第 22 题：典型的销售类应用题，涨价幅度为1 元，学生失误较少。但有一部分落后学生整题放空白。第 23 题：综合应用三角形中位线，直角三角形斜边上的中线，平行四边形等知识，学生答题较差，解释不清得分较低。第 24 题：菱形的判定方法有多种，但相当一部分学生把 EFAC 当成 EF 与 AC 互相平分，直接说 AECF 是平行四边形，然后证明它是菱形，本题得分率也较低。第 25 题：仍然是证明题，但是因为分了三小题，学生的证明较有目的性，上小题做错不影响下一小题，得分率比