xx-xx学年第二学期八年级下册英语段考质量分析

XX-XX 学年第二学期八年级下册英语段考质量分析XX-XX 学年第二学期八年级下册英语段考质量分析八年级（1）班一、试题分析：本次考试试题由县教研室命题，全卷总分 120分，全面考察学生运用的英语知识能力， 。试卷紧扣教材，突出重点、难点，注重对英语基础知识和基本技能的考查。二、卷面分析：1语音选择题 5 小题，主要考察重读闭音节和th、gh、s 和元音字母 O 的发音规则，本题占卷面5 分。2词汇主要由 3 部分组成，第一部分主要考察英汉词组互译，第二部分主要考察单词的运用能力，每句话给出首字母，填写单词，与往年的中考衔接，第三部分主要考察学生综合运用词组的能力，词汇部分占卷面 25 分。3选择填空本题一共 20 小题，全面考察 units1-5 的基础知识，主要有这五单元涵盖的语法和出现的词组、句型等的应用，占卷面的 20 分。4情景交际情景交际主要考察学生运用语言进行交际的能力，同时与中考衔接，这道题采用七选五的方式考察学生的选择能力，占卷面的 5 分。5、完形填空本题是传统的考题，通过一篇短文考察学生英语基础知识的运用能力，占卷面的 10 分。6、阅读理解本题主要由 3 篇短文组成，由易到难通过阅读3 篇短文进行选择，主要考察学生的阅读能力，本题是中考传统题型，占卷面的 30 分。7、任务型阅读本题是近来英语考试为与中考服务设计的新题型，主要通过一篇短文提出的问题，考察学生的回答能力，占卷面的 10 分。8、书面表达本题主要考察学生的英语写作能力，通过对张鹏的去年与今年的比较，考察学生运用比较级的能力，占卷面 15 分。三、教学两个方面的成绩与问题本次考试应考人数 48 人，实考人数 48 人，全班总分 1772 分，平均分 35.9 分，最高分 85 分，最低分 19 分，高分人数 0 人，高分率%0，低分率68.8%，及格人数 2 人，及格率 4.2%，80-89 分 1人，70-79 分 1 人，60-69 分 4 人，50-59 分 1 人，40-49 分 4 人，39 分以下 35 人。学段考试比上学期的段考成绩稍好。第一大题（辨音）主要考察音标，但是学生的正确率只有 50%左右，大部分的学生没有很好的学习音标，基本凭感觉进行选择；第二大题考察学生的词汇的综合运用能力，但是从卷面得分情况分析很差，最高得分者才得了16 分，一般学生的得分才有 8-10 分，从考试成绩看，学生的词汇运用能力太差；第三大题考察学生对前半段教学内容英语的综合运用能力，最高分 18 分，但是总体较差；第四大题考察学生的英语交际运用，本题得分情况比较理想，大部分的学生可以答对。第五大题主要考察学生完形填空的选择能力，最高得分 9 分，但这是每次考试的顽疾，正确率不是很理想；第六大题主要考察学生的阅读理解能力，最高得分 24 分，正确率很低，一般得分只有 12 分；第七、八大题主要考察学生的书面表达能力，但是这两大题是农村学校学生学习英语的弱项，最高得分 20 分，大部分学生的书面表达是空白。四、改进教学方法提高质量分析的措施1、通过周一至周五的早读提高学生的单词阅读能力，并培养学生词汇的综合运用能力；2、通过每周一晚修时间的单元测验巩固学生所学的每单元的知识，并逐步培养学生的书面表达能力；3、通过专项训练培养学生对英语语法知识的理解和运用能力；4、每月举行一次英语演讲比赛激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围；5、通过个别辅导努力缩小学生英语成绩的两级分化。XX-XX 学年第二学期八年级下册英语段考质量分析八年级（1）班一、试题分析：本次考试试题由县教研室命题，全卷总分 120分，全面考察学生运用的英语知识能力， 。试卷紧扣教材，突出重点、难点，注重对英语基础知识和基本技能的考查。二、卷面分析：1语音选择题 5 小题，主要考察重读闭音节和th、gh、s 和元音字母 O 的发音规则，本题占卷面5 分。2词汇主要由 3 部分组成，第一部分主要考察英汉词组互译，第二部分主要考察单词的运用能力，每句话给出首字母，填写单词，与往年的中考衔接，第三部分主要考察学生综合运用词组的能力，词汇部分占卷面 25 分。3选择填空本题一共 20 小题，全面考察 units1-5 的基础知识，主要有这五单元涵盖的语法和出现的词组、句型等的应用，占卷面的 20 分。4情景交际情景交际主要考察学生运用语言进行交际的能力，同时与中考衔接，这道题采用七选五的方式考察学生的选择能力，占卷面的 5 分。5、完形填空本题是传统的考题，通过一篇短文考察学生英语基础知识的运用能力，占卷面的 10 分。6、阅读理解本题主要由 3 篇短文组成，由易到难通过阅读3 篇短文进行选择，主要考察学生的阅读能力，本题是中考传统题型，占卷面的 30 分。7、任务型阅读本题是近来英语考试为与中考服务设计的新题型，主要通过一篇短文提出的问题，考察学生的回答能力，占卷面的 10 分。8、书面表达本题主要考察学生的英语写作能力，通过对张鹏的去年与今年的比较，考察学生运用比较级的能力，占卷面 15 分。三、教学两个方面的成绩与问题本次考试应考人数 48 人，实考人数 48 人，全班总分 1772 分，平均分 35.9 分，最高分 85 分，最低分 19 分，高分人数 0 人，高分率%0，低分率68.8%，及格人数 2 人，及格率 4.2%，80-89 分 1人，70-79 分 1 人，60-69 分 4 人，50-59 分 1 人，40-49 分 4 人，39 分以下 35 人。学段考试比上学期的段考成绩稍好。第一大题（辨音）主要考察音标，但是学生的正确率只有 50%左右，大部分的学生没有很好的学习音标，基本凭感觉进行选择；第二大题考察学生的词汇的综合运用能力，但是从卷面得分情况分析很差，最高得分者才得了16 分，一般学生的得分才有 8-10 分，从考试成绩看，学生的词汇运用能力太差；第三大题考察学生对前半段教学内容英语的综合运用能力，最高分 18 分，但是总体较差；第四大题考察学生的英语交际运用，本题得分情况比较理想，大部分的学生可以答对。第五大题主要考察学生完形填空的选择能力，最高得分 9 分，但这是每次考试的顽疾，正确率不是很理想；第六大题主要考察学生的阅读理解能力，最高得分 24 分，正确率很低，一般得分只有 12 分；第七、八大题主要考察学生的书面表达能力，但是这两大题是农村学校学生学习英语的弱项，最高得分 20 分，大部分学生的书面表达是空白。四、改进教学方法提高质量分析的措施1、通过周一至周五的早读提高学生的单词阅读能力，并培养学生词汇的综合运用能力；2、通过每周一晚修时间的单元测验巩固学生所学的每单元的知识，并逐步培养学生的书面表达能力；3、通过专项训练培养学生对英语语法知识的理解和运用能力；4、每月举行一次英语演讲比赛激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围；5、通过个别辅导努力缩小学生英语成绩的两级分化。XX-XX 学年第二学期八年级下册英语段考质量分析八年级（1）班一、试题分析：本次考试试题由县教研室命题，全卷总分 120分，全面考察学生运用的英语知识能力， 。试卷紧扣教材，突出重点、难点，注重对英语基础知识和基本技能的考查。二、卷面分析：1语音选择题 5 小题，主要考察重读闭音节和th、gh、s 和元音字母 O 的发音规则，本题占卷面5 分。2词汇主要由 3 部分组成，第一部分主要考察英汉词组互译，第二部分主要考察单词的运用能力，每句话给出首字母，填写单词，与往年的中考衔接，第三部分主要考察学生综合运用词组的能力，词汇部分占卷面 25 分。3选择填空本题一共 20 小题，全面考察 units1-5 的基础知识，主要有这五单元涵盖的语法和出现的词组、句型等的应用，占卷面的 20 分。4情景交际情景交际主要考察学生运用语言进行交际的能力，同时与中考衔接，这道题采用七选五的方式考察学生的选择能力，占卷面的 5 分。5、完形填空本题是传统的考题，通过一篇短文考察学生英语基础知识的运用能力，占卷面的 10 分。6、阅读理解本题主要由 3 篇短文组成，由易到难通过阅读3 篇短文进行选择，主要考察学生的阅读能力，本题是中考传统题型，占卷面的 30 分。7、任务型阅读本题是近来英语考试为与中考服务设计的新题型，主要通过一篇短文提出的问题，考察学生的回答能力，占卷面的 10 分。8、书面表达本题主要考察学生的英语写作能力，通过对张鹏的去年与今年的比较，考察学生运用比较级的能力，占卷面 15 分。三、教学两个方面的成绩与问题本次考试应考人数 48 人，实考人数 48 人，全班总分 1772 分，平均分 35.9 分，最高分 85 分，最低分 19 分，高分人数 0 人，高分率%0，低分率68.8%，及格人数 2 人，及格率 4.2%，80-89 分 1人，70-79 分 1 人，60-69 分 4 人，50-59 分 1 人，40-49 分 4 人，39 分以下 35 人。学段考试比上学期的段考成绩稍好。第一大题（辨音）主要考察音标，但是学生的正确率只有 50%左右，大部分的学生没有很好的学习音标，基本凭感觉进行选择；第二大题考察学生的词汇的综合运用能力，但是从卷面得分情况分析很差，最高得分者才得了16 分，一般学生的得分才有 8-10 分，从考试成绩看，学生的词汇运用能力太差；第三大题考察学生对前半段教学内容英语的综合运用能力，最高分 18 分，但是总体较差；第四大题考察学生的英语交际运用，本题得分情况比较理想，大部分的学生可以答对。第五大题主要考察学生完形填空的选择能力，最高得分 9 分，但这是每次考试的顽疾，正确率不是很理想；第六大题主要考察学生的阅读理解能力，最高得分 24 分，正确率很低，一般得分只有 12 分；第七、八大题主要考察学生的书面表达能力，但是这两大题是农村学校学生学习英语的弱