小学音乐三年级下册第六册音乐教案全册

1人音版小学音乐第六册教案第一课 爱祖国第一课时教学目标：1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你 ；2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。3、通过演唱歌曲，激发学生对祖国热爱之情，表达对祖国最真挚的感情和祝福。教学过程：一、师生问好二、情境导入师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?出示小蜡笔。师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了 4 位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色？ 三、学习歌曲祖国祖国我们爱你1、学习第一乐句师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件） “小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 ”小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。2、学习第二乐句师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？生答。师小结：“小朋友们多么欢喜” ，那你能用小蜡笔做些什么呢？课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画个图画比一比”要求学生跟老师按节奏朗读歌词。3、学唱第一乐段。师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!2课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。 ”老师范唱歌曲的第一乐段。请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。4、学习第三乐句。师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。 ”跟老师按节奏朗读歌词。5、学习第四乐句师：看看还画了些什么？课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。师：谁能用这样的节奏来读一读呢？老师拍节奏。课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗”6、学习第五乐句师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？课件显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你”引导学生有激情的朗读。7、完整演唱第二乐段。师：你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。 四、表现1、听唱歌曲3师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件(五)画面:歌词背景音乐:整首歌曲的演唱2、完整地演唱歌曲。师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?生答：启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。五、小结小朋友们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!第二课时教学目标：1、用坚定、有力的歌声演唱只怕不抵抗 ，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。 。2、通过演唱聆听歌曲，进一步激发学生对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。3、复习与巩固歌曲中的二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符等。教学过程：一、组织教学师生问好二、欣赏我们走进十月的阳光1、设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日)2、欣赏我们走进十月的阳光 。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的形式？43、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？4、分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱1 ，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱2 ，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。 “风” 、 “雨”的含义？(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5、细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。三、演唱只怕不抵抗1、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲， 只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，作于 1937 年。2、聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4、学唱歌曲：(1)板书 110 小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师范唱 1117 小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计 75%80%学生已掌握即收。)(4)用以上方法再学唱第二乐段 10 小节。(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。(6)教师示范歌曲最后一句5 小节方法同(3) 。(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 5、表演歌曲：(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱) 。(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等) ，教师巡视指导。(4)分组展示成果，评选二组歌表演 A 组与 B 组。56、综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题爱祖国。如：只怕不抵抗A 组救国军歌队列表演 只怕不抵抗B 组- 全班同学唱3、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。 第三课时教学目标：1、通过聆听、演唱爱国主义题材的音乐作品，进一步激发学生对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。2、聆听红旗颂 ，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。感受乐曲气势，熟悉乐曲旋律。3、聆听卢沟谣 ，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听红旗颂1、谈话：2001 年 7 月 1 日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂” 。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2、熟悉、哼唱“红旗”主题。(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。3、欣赏第一部分。设问：(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗? 是取材于哪一首歌曲的音调?( 国歌) (2)“红旗”主题给你什么感受? 从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。4、欣赏第二部分。设问：这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)5、重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。6、完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。7、小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。三、聆听卢沟谣1、用历史资料“七七事变”导入2、初听卢沟谣 ，了解歌曲内涵3、复听卢沟谣 ，体验音乐特点。 演唱形式怎样？画画旋律线，说说旋律有什么特点？赏析合唱部分，了解演唱形式是什么？给你什么感觉？对比齐唱部分，了解情绪的变化。4、完整聆听，边听边哼。5、介绍背景四、复习只怕不抵抗 、 祖国祖国我们爱你 ，完成练习五、课堂总结第二课 美妙童音第一课时教学目标：1、表演摇船调 ，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2、从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习71、发声练习三、表演摇船调1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调 ，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，附点节奏等。6.各人自学歌曲并设计表演。7.各组排列成船形（四组条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本） ，全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴） 。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间答问答。师生评价。8.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担） 。9 评价小结。 10.猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行交流。修改收集到的谜语。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调 ，并进行表演。四、欣赏1.介绍：猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 2.聆听猜调 。设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 3.再听猜调 。设问：歌曲的演唱形式? 歌曲的速度有什么变化 ?4.复听猜调 。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。五、教学小结。 8第二课时教学目标： 1、为木偶的步态舞即兴编创表演。2、从乐曲中感受童年生活的乐趣。3、节奏问答编创活动。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听木偶的步态舞1、形象导入(1)设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？(活泼、可爱、滑稽、动作机械教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当)2、聆听木偶的步态舞 。(1)揭示课题 标题名称。(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶的怎样形象？3、完整地聆听木偶步态舞 。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。三、编创活动：节奏问答 1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。92、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。3、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。四、教学小结。第三课时教学目标：1、能用合适的速度和表情演唱一只鸟仔 ，并能用打击乐伴奏。2、能随穷人家的孩子早当家的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。3、通过音乐作品，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、发声练习2、节奏模仿三、聆听穷人家的孩子早当家1、导入2、初听音乐设问：你知道这是什么戏曲吗？3、复听，了解歌词。4、随音乐打拍子5、跟录音学唱6、学习一到两个亮相动作7、小结四、学习一只鸟仔1、引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌一只鸟仔 。2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？3、听后学生自由说4、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。5、读一读歌词10进行识字教学重点读象声词，模仿出鸟的叫声6、学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方一起练唱重点练唱：2 3 2 3 2 1 2 0 5 5 2 0 0透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐5 6 5 0 0 哮 啁 啁7、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱8、注意唱出下滑音，且要唱得自然 9、跟琴连唱注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来在四分休止符“0”用 拍手10 用打击乐器伴奏分小组自己按照乐谱练习分小组、分角色演唱和伴奏分组展示，评价11、集体分角色演唱和伴奏12、学唱歌谱设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“ 2、5、6、1、2、3”教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）找出难唱的地方重点练唱唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符慢速跟琴连唱。五、教师小结第三课 我们的朋友第一课时教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱顽皮的杜鹃 。2、认识顿音记号和低音唱名 5、6、7。3、通过演唱歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。教学过程：11一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、模唱音阶2、提炼歌曲中的节奏性做模仿游戏三、.学唱歌曲。1、导入2、聆听歌曲，说说在这首歌曲种听到了什么特别的声音3、讨论杜鹃叫了几次，每次出现在什么地方？4、学唱歌谱5、说说歌曲有几个乐句，有没有重复的乐句，节奏一样吗？6、朗读歌词7、边唱边表演四、做练习：1、完成教材下方的练习与思考。2、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准） ，讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。3、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前 4 小节曲谱，让学生尝试视唱。4、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?( 教师弹奏全曲。) 5、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。五、教学小结。 第二课时教学目标：1、通过聆听空山鸟语 、 荫中鸟 ，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。比较两首乐曲的相同和不同。2、认识笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表现力。3、通过演唱歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。教学过程：一、组织教学 1师生问好2检查书本，坐姿等。12二、基本练习三、聆听空山鸟语1、 初听全曲设问：A：这首曲子的曲名为空山鸟语 ，你能从音乐声中感受 “空山”与“鸟语”吗？B：这首曲子是由什么乐器演奏的？听后学生自由回答师生讨论：（可以放音乐录音）引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中2、复听全曲设问：曲中除了“空山” 、 “鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色听后学生说说设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾3、介绍刘天华作者刘天华(18951932) ，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914 年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927 年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有病中吟 、 良宵 、 空山鸟语 、 光明行等10 首二胡曲和 15 首琵琶练习曲。4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色5、再听空山鸟语讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行所有的鸟“齐唱”鸟的独唱齐唱独唱齐唱让学生自己主持、编排可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予表扬。 四、聆听荫中鸟1、揭题导入，初步聆听13设问：乐曲给你什么感觉？情绪怎样？1、介绍笛子2、再听乐曲，模仿不同的鸟鸣声3、讨论二胡独奏曲空山鸟语和笛子独奏曲荫中鸟有什么相同和不同？4、拓展性提问：你还听过哪些乐曲中有模拟鸟鸣的声音？五、教师总结。第三课时教学目标：1、有感情地演唱柳树姑娘 ，简单二声部合唱练习，做到声音优美、声部和谐，音高准确，富有力度变化。2、通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。3、通过演唱歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。教学过程：注：课前谈话激励：（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由回答）这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答）恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！一、猜谜语1、师生问好2、猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。 （生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。二、请柳树1、唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！师带领学生一起呼唤： 柳 树 姑娘 快 出 来 呀 2、迎柳树 师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友秋风、秋雨一起来迎接她的到来吧！1=D 1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 14秋风： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼5 3 5 6 6 5 3 5 6 6 秋雨： 沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙（1） 按节奏念：秋风、秋雨是怎么说话的呢？（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！三 、赞柳树 1、配乐欣赏柳树图片。师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。 （语言、动作、旋律）师：柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名 3-4 名回答）四、诵柳树歌词教学 1、多媒体出示歌词师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？（2）师按节奏念师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？（3）老师按节奏念和生齐念五、 唱柳树歌曲教学 （1）初听感受歌曲，师边唱边表演歌曲师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）C、 跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线）师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着） ，和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。六、二声部教学 （1）风声雨声唱二声部师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。 （生唱柳树姑娘师分15别用“呼“和“沙”唱第二声部）（2）用“啦”唱二声部师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃） （生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。六、舞柳树 1、给喜欢的歌词加动作 师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名 4 或 5 学生说说）2、自由组合表演师巡视师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！3、指名展示（奖励柳叶）4、集体表演七、拓展延伸 1、出示诗歌师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首 咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、指名(柳树诗人) 朗诵3、配乐朗诵师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！4、上台贴柳叶师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学16生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）八、结束课堂）师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！第四课 春天的歌第一课时教学目标：1、从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩 ，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 3、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习三、聆听春1、听春的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。2、分别聆听第一、二、三插段音乐。3、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 4、用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪( 色彩) 相同即可，要充分发挥学生的自主性。 四、表演嘀哩嘀哩1、导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。2、.听歌曲范唱(录音或教师示范)。3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。4、讲解十六分音符的时值。5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。176、学习曲调：分两部分学唱，即前 16 小节和后 16 小节。(1)前 16 小节的学唱曲：听出这 16 小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 8 小节，然后在学唱其他 8 小节。(2)后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好 8 小节，然后再学唱最后 8 小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7、有感情地学唱歌词，唱好全曲。8、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 五、教学小结。 第二课时教学目标：1、聆听杨柳青 ，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器笙的音乐特点。 2、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。3、编创旋律的练习教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、发声练习三、聆听杨柳青1、师演唱民歌杨柳青 ，介绍江苏民歌的特点。2、指导学生哼唱，熟悉歌曲旋律。3、初步聆听，感受基本情绪、演唱形式。4、分段聆听，说说第一段中主题出现了几次？分别用什么乐器演奏？5、欣赏第二段，说说情绪上的变化，用什么乐器演奏？并模仿乐器演奏。6、欣赏最后一段，说说情绪上和力度上的变化，用什么乐器演奏？7、完整聆听，当听到 11 1 时，加入伴奏声。8、小结四、编创与活动1、示范编创2、讲解要点183、自己编创4、评价五、总结第三课时教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会2、认识八分音符，做编创练习。 3、从作品中感受“春”的意境，开展想象、联想。教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、发声练习三、表演春天举行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音? 春水的声音?春雨的声音 ?春风的声音 ?这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会 。2、聆听范唱(教师示范或听录音)。3、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4、学唱第一部分歌曲(前 16 小节)：(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏) 。学生吟诵歌词时，教师弹这 16 小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。 5、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。 “春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。7、以打击乐伴奏渲染其气氛。8、打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。 四、音乐节奏的听辨练习1、听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。192、教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。3、可以让学生创作三条节奏进行听辨。4、三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。5、听辨后让全体学生模仿拍击。板书节奏： 1、 2/4 XXX XXX | XXX XXX |2、 2/4 XXX XXX | XXX XXX |3、 2/4 XXX XXX | XXX XXX |五、课堂小结第五课 音乐会第一课时教学目标：1、对比聆听进行曲 、 男生贾里新传主题曲、 船歌中，能分辨出旋律和情绪的不同。2、在聆听中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿演奏动作。教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、发声练习三、赏析进行曲1、听辨乐器导入，播放进行曲片段，说说用什么乐器演奏？2、认识手风琴，了解其音色。3、复听乐曲，感受旋律特点。a 边听边律动感受b 哼唱旋律c 模仿演奏乐器动作四、赏析男生贾里新传1、听辨乐器导入，播放男生贾里新传片段设问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？如果不是，你知道这是什么乐器吗？2、了解乐器特点3、完整聆听，感受旋律特点和表现情绪。4、分段聆听205、讨论旋律特点、情绪特点。6、复听乐曲模仿口琴演奏动作。五、赏析船歌1、导入2、初听乐曲，感受音乐特点。3、了解船歌4、再听乐曲，感受音乐旋律特点及表现情绪。5、了解演奏乐器木吉他6、复听音乐，模仿木吉他演奏动作六、总结第二课时教学目标：1、在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 2、活动与练习 教学过程：一组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、发声练习三、表演嘹亮歌声1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。2.聆听轮唱嘹亮歌声 。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。 （教师巡视重点指导第二句）(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。5.学唱轮唱：21(1)全班分为两部分，唱第一声部，唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱） 。(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。6.活动与练习（一）教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （这首歌是第五册第二单元的歌草原上 ）全班学生齐唱。设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？分组讨论。常见的可以有这样两种：(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 ；隔一小节进入的最后一小节可压缩为 ，还有很多方法让学生自己设计创造。 7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 8.教学小结。 第三课时教学目标：1、在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 3、活动与练习（二） 。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、检查坐姿、书本等。二、基本训练发声练习三、表演我是小音乐家1、说说自己的理想? 2、听听美国的孩子他们想干什么？聆听歌曲录音。223、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？4、讨论上述问题： (英国 伦敦、法国柏林、法国巴黎。吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。)5、再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？ （每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。6、教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性） 。7、学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。8、完整地唱好全曲后，填上歌词。9、即兴表演唱。10、自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家 11、音乐知识：八分休止符 八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。 “05” 。结合本课我是小音乐家教学中穿插进行。八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。本课的“活动与练习（二） ”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。 12、活动与练习（二）唱熟曲调。分别用 X0 X0 或 0X 0X 节奏改编，再唱与奏。13、小结第六课 牧童之歌第一课时教学目标：1、感受不同风格的作品，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们23一次美的享受。2、通过表演剪羊毛 ，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。 3、通过聆听和表演歌曲孤独的牧羊人 ，感受、理解、表现其音乐形象。教学过程：一、组织教学师生问好检查坐姿、书本。二、基本练习1、发声训练2、节奏游戏三、聆听孤独的牧羊人1、设问：谁看过影片音乐之声?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音do re mi 歌曲导入) 。(有条件找到影碟片 VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)2、聆听孤独的牧羊人 。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。3、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。4、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。5、复听歌曲。可边听边表演。四、表演剪羊毛1、板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)2、边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 3、再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确 ?4、在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)5、再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。6、完整地有感情地唱全歌。7、按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么? 248、再完整地更有感情的唱好歌曲。 9、分组讨论，为第二部分2选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)10、各组展示表演并进行点评。 五、教学小结第二课时教学目标：1、聆听乐曲小放牛 ，认识唢呐并记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。2、能用制定的音为节奏短句编配旋律。教学过程：一、组织教学师生问好二、基本训练发声练习三、赏析小放牛1、导入2、哼唱主题，熟悉乐曲3、初听乐曲，了解唢呐及其演奏方法和音色特点设问：这首乐曲是由哪些乐器演奏的？主要曲调用什么乐器演奏的吗？4、聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。5、聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同音色特点。6、聆听第三段音乐，设问：这段旋律与前两段是否相同？你听到了几种不同的音色？它们各有什么特点？1、复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给你什么感觉？2、小结。四、编创旋律五、教师总结第三课时教学目标：1、通过学唱表演歌曲小小羊儿要回家 ，加深体验农家“乐”之情。 2、练习掌握全音符的时值及延长记号。教学过程：一、组织教学25师生问好二、基本训练发声练习三、表演歌曲小小羊儿要回家1、歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家? 它们的家是怎样的家?2、聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3、学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。 。(3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。4、学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习剪羊毛 。(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (4)从对比分析中唱好小小羊儿要回家 。(5)讲解延长记号 。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。5、表演实践。以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择小小羊儿要回家 ，也可选择剪羊毛 。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。 （这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令” 、 “指责” 。 ） 6、教学总结。 第七课 老师您好第一课时26教学目标：1、老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。 每当我走过老师窗前和我爱米兰均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。2、掌握比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。3、学会歌曲每当我走过老师窗前并能有感情演唱。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听我爱米兰1、解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？请听这二位学生的回答。2、欣赏二重唱我爱米兰 。设问：你从歌声中感受到了什么？(对老师深情的爱。)3、再欣赏：我爱米兰 ，要细细地品味。(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱) 。4、师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。 (1)曲调起伏大，以“5-5-5-3-4” 表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。5、聆听我爱米兰 ，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。6、课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。三、音乐知识单纯音符与休止符1、复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：5 四分音符 一拍5 八分音符 半拍5 - 二分音符 二拍5 十六分音符 四分之一拍5 - - - 全音符 四拍2、归纳。设问：哪个音符时值最大？它的一半是哪个音符，再一半 3 反馈设问：27（1）一个全音符等于几个四分音符？（2）一个全音符等于几个十六分音符？（3）有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称？4 探究学习：（1）你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律？（2）休止符是怎样的规律？四、表演每当我走过老师课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊-”处开始，三人齐诵。1、请三们同学为我们表演朗诵每当我走过老师窗前(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。3、学唱曲调：(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第 1-8 小节曲调，另一部分学生自学第 9-16 小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)4、学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。 (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。(三组