2018新人教部编本九年级上册语文沁园春雪说课课件

沁园春沁园春 雪雪 说课课件说课课件一 .教材分析二 .学情分析三 .教法设计和学法指导四 .教学程序五 .板书设计教材分析语文新课程标准要求 “初中学生具有一定的语言感受能力， ”“具有初步鉴赏文学作品的能力 ”。现代诗歌鉴赏是九年级语文教学的一项重要任务 ,本单元的教学目标是：在反复诵读的基础上，展开联想和想象，感受诗中描写的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。而 沁园春雪 居于本单元第一篇 ,因此可以说 沁园春雪 在初中现代诗歌鉴赏中是重中之重，是学习其他现代诗歌的典范。 1.教学目标教学目标1、了解课文的背景和基本内容，培养学生朗读背诵的能力。根据新课标的要求，结合本单元的教学目标和本节教材自身的特点，我把这节课的教学目标定为：2、培养学生品味鉴赏诗词的能力。3、引导学生领会作者的胸怀和豪情，做新时代的风流人物。 2.重点和难点重点： “三分诗七分读 ”，我把培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力作为本节课的重点。 难点：由于时代和历史的原因，学生对作者的胸怀和豪情理解把握有难度，因此把品味语言感受作者的情怀作为本课的难点。 学情分析和教学设计理念九年级的学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础，但诗歌朗读训练不够，诗词鉴赏能力不足。因此，在设计教学的时候，我压缩讲解分析的时间，给学生提供必要的背景知识，让他们去朗读体会，去合作探究，从而达到了解内容、品味语言、领悟感情的目的。 教法、学法教法：（ 1）诵读法：让诵读贯穿课堂始终，通过听读、散读、个读、齐读、轮读等多种方式，让学生读出气势，读出感情。（ 2）点拔研讨法：为提高学生的诗词鉴赏能力，我设计了一个题目，以 “ 沁园春雪 美就美在 -”开头，自选角度品评课文。在这个程中，教师给以必要的点拔，把学生的思路引向深入，逐步加深对课文的理解。学法指导：（ 1）诵读法。它不仅是一种教法，我也把它作为一种学习诗词重要的学法教给学生。（ 2）合作探究法。 “众人拾柴火焰高 ”，我重视学生的积极参与和相互合作。为此，在整体感知和点拨研讨中设计的题目都需要学生以小组的形式共同探讨解决，使大家明白合作探究也是一种重要的学习方法。 教学过程新课程改革的核心理念是 “以人为本，关注每一个学生的发展 ”。 为了能让学生主动阅读、探索、发现、体验，进而提高他们的创新能力，在教学中我设计了 “ 五个一 ” 的模式。（即：导一导 -读一读 -议一议 -品一品 -练一练）在导入这一块，我借用多媒体手段，将融画面、音乐为一体的材料直观的展示学生的面前，激发学习这首词的强烈兴趣。播放 沁园春 雪 的视频歌曲导一导：引情入境读一读：感知词的音韵美设计了如下几个环节的朗读：1、读准字音（出示重点词语）2、讲究节奏（小组边读边讨论）3、读好韵脚（诵读韵脚时要一字一顿，读出音韵美，学生示范）4、把握情感（生读后听名家的诵读）5、出示朗读指导，生齐读朗读指导 沁园春 雪 毛泽东 （男领） 北国 /风光，（豪迈，高而慢）（齐）千里 /冰封 -（拉长），万 里 雪 飘。（高昂） （女）望 /长城内外，惟余莽莽； （男）大河 /上下，顿失 /滔滔。（慢）（女） 山舞银蛇，原驰蜡象，（男）欲与天公 /试比高。（高昂） （女）须 /晴日，看 /红装素裹，分外 妖 娆。 议一议：欣赏意境美 课标课标 提倡让学生提倡让学生 “整体感知、整体把握课文整体感知、整体把握课文 ”在设计这节课时，我在设计这节课时，我重点抓住承上启下的关键句重点抓住承上启下的关键句 ”“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ”来引导学生来引导学生自主探究文章，理清思路。自主探究文章，理清思路。上片欣赏雪景美主要借助于三部曲：听读想象上片欣赏雪景美主要借助于三部曲：听读想象 -描述画面描述画面 -评读雪景评读雪景1、播放多媒体音频，配乐朗读。想像北国雪景优美的画面，初步感受词的、播放多媒体音频，配乐朗读。想像北国雪景优美的画面，初步感受词的形象美形象美2、出示、出示 “江山如此多娇江山如此多娇 ”图，用图，用 “北国的雪景真美呀，美就美在北国的雪景真美呀，美就美在 ” 的句式的句式进行形象的描述，培养学生的口头表达能力和鉴赏能力。进行形象的描述，培养学生的口头表达能力和鉴赏能力。3、最后评读雪景的美、最后评读雪景的美下片：评价英雄人物，重点挖掘下片：评价英雄人物，重点挖掘 “惜惜 ”和和 “风流人物风流人物 ”的内涵，引导学生来的内涵，引导学生来讨论议一议，感受伟人的豪情壮志。（可穿插补充介绍这首词的背景，帮助讨论议一议，感受伟人的豪情壮志。（可穿插补充介绍这首词的背景，帮助学生理解作者的情感）学生理解作者的情感）写作背景写作背景1936年 2月， 抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年 发表于重庆 新民晚报 ,引起极大轰动。让学生了解毛泽东同志在特殊历史时期所担负的特殊历史使命，帮助学生理解思想感情，为突破难点打下基础。品一品：体悟词的内涵美品一品：体悟词的内涵美1、写景、抒情、议论相结合。、写景、抒情、议论相结合。2、动静相衬，虚实相生。、动静相衬，虚实相生。3、用词准确、精练，形象鲜明。、用词准确、精练，形象鲜明。4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。品味语言是本节课的重点，为提高学生的鉴赏能力，我设计了以 “ 沁园春雪 妙就妙在-”开头，自选角度品评课文。 让学生思考讨论交流，教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花，从而解决本节课的第二个重点：品味鉴赏。 练一练：拓展反馈 沁园春长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？我选择了毛泽东同志另外一首词 沁园春长沙 ，它与课文用的是同一词牌，且内容感情上相关联，学生再次领略革命家的英雄气概和壮志豪情。1、用形象的语言描述湘江秋色图2、你认为词中那些词句用得好，尝试品一品3、探究这两首词在内容和情感上的异同板书设计沁园春 雪-毛泽东上上阙阙下下阙阙绘北国雪景 描写 热爱 赞美评古今英雄 议论 抒情 豪情壮志板书设计结合内容、表达方式、主题三个方面，一目了然，追求简洁、有效布置作业： 1、有感情的朗读并