2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》评课稿一_第1页
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文档简介

2018 新人教版部编本三年级上册语文掌声评课稿掌声是教科版小学语文三年级下册的一篇主体课文。这篇课文，表现了对残疾人的关爱，表现了人应该具有的善良心地。纵观整节课，给我感受最深的有以下三点：一、教学目标定位准确并得以有效达成从刚才的教学中看出，林老师这节课设定的教学目标大体分成两类：第一类是基础目标。即小学阶段阅读课堂堂都要关注的基本要求。如，学会生字，理解词语，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文等。第二类为阶段目标。即这个学段要达成的阶段性目标要求。 课程标准对第二学段的阅读教学提出了 10项要求，而其中的许多要求，如初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等等，都在这一节课的教学中得到了体现。应该说，这是一节落实学段目标要求、值得很好借鉴的课例。二、教学内容的组织科学合理。首先，林老师能够准确把握知识内容，对教材进行了合理的重组与加工。她采用变序教学、对比教学的方法由小英开始时的自卑、忧郁到最后的自信、开朗，再回到中间部分产生变化的原因，上钩下联，十分得体。其次，教学内容的处理详略得当。教师能够抓住重点段、设置有价值的两个问题，采用“默读思考、朗读体会、角色换位、想象表达”等多种教学策略，引导学生入情入境的学习，从而有效突破教学重难点，为实现有效教学起到了助推、催化的作用。三、语文味十足全国名师王崧舟曾说：一节好的语文课，要具备“三味” ，即“动情诵读、静心默读”的读味， “圈点批注、摘抄书作”的写味， “咬文嚼字、品析词句”的品味。而在林老师的课堂，恰恰将这三味体现得淋漓尽致。如，抓重点词句体会人物的性格特点；通过朗读和想象体会人物的内心世界；设计重点问题引导学生静心默读、动情诵读；通过角色换位、圈点批注、书写感受、创作小诗进行读写结合，等等。所有这些，使这节语
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