班级学风建设实施方案

班级学风建设实施方案 一、实施目的 积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。 二、应着力消除的不良现象 1、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间，学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂。 2、学生学习习惯差。早读无精神 ;中午作业时间及自习课，不能自主安排学习任务 ;课堂不发言，喜欢讲小话 ;学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。 3、学生学习态度差。上课不听 讲，不做笔记 ;作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完成 ;学习全凭兴趣，三天打鱼两天晒网，成绩波动大。 4、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在两个样 ;双休作业质量低 ;课余不能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。 5、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人 ;成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。 6、学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育 ;学习无目标，整天无所事事 ;无文明习惯，经常到处游逛，违纪次数多。 三、工作措施 (一 )学科教学 1、落实课堂管理。教师课前精心准备，授 课过程中准确把握重点、难点，注重调动学生情绪，提高课堂效率。同时，强化课堂纪律管理，采用课上提醒、课下谈心等方式，做好学生的引导工作，确保课堂秩序井然。 2、加强习惯培养。重点是以下习惯：早读习惯 (主动、大声朗读 );课前预习、课后复习习惯 ;课堂发言和质疑习惯 ;作业习惯(按时独立完成，及时上交，书写工整 );安静自习及作业的习惯。 3、规范教学行为。一是严守作息时间，不占用学生休息及自习时间上课。二是合理布置作业，分层要求，有效减少学生厌学情绪。三是教研组统一教辅资料、检测题的使用要求 (难度，训练题量 )，教师不私自滥订、滥推销教辅资料。 4、强化检查反馈。加大作业批改和日常检测力度，及时发现问题，及时给予纠正。同时，认真保存学生的每次测试成绩并进行分析，经常与学生交流，帮助学生及时调整学习状态。 5、狠抓磨尖治跛。教师经常与磨尖治跛对象个别交流，每次考后，必须与成绩上升幅度大或下滑厉害的学生，个别交流一次。对治跛对象，教师必须做到课堂经常提问，并尽量做到作业面批面改，每周不少于一次。同时，指导治跛对象建立专题训练本，每周训练不少于 2 次。 (二 )班级管理 1、强化正面引导。 (1)利用班队活动和晨会，适时 对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。 (2)对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。 (3)发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。 (4)加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。 2、营造班级氛围。 (1)多种形式调动学生 的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。 (2)开展“一帮一”互助活动，组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的人际氛围，培养班级凝聚力。 (3)注重教室文化氛围建设，如开辟“学习角”，展示学生优秀作品或优秀作业 ;考前拟定简洁、有力的标语或口号，振奋学生精神。 (4)注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。 3、强化纪律管理。 (1)充分发挥班务日志的作用，及时记录班 级学习纪律情况，并及时处理。 (2)加强课间、午休及自习课的纪律管理，营造安静舒适的教室环境。 (3)加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。 (4)班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。 4、加强方法指导。 (1)适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。 (2)不同学生，分类要求，分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的指导，对女生重点培养理科知识的系统归类能力，同时加强思维能力训练。 (3)加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。 5、发挥骨干作用。 (1)加强对班干部 的工作指导，教给他们工作的方法，并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。 (2)有效利用科代表在学科学习上的示范作用，指导他们配合科任教师把好学科教学的三关，即预习关、上课关、作业关，重点是作业关。 (3)充分发挥班干部的先锋作用，让其在各种活动中有职责、有表现。 6、加强调查反馈。 (1)建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况，每次考后及时分析，并反馈给科任教师和学生，使他们有紧迫感。 (2)建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自己的学习状况， 便于及时自我调整。 (3)定期召开科任教师会，经常与科任教师个别交流，及时发现问题，及时解决问题。 7、畅通家校联系。可通过电话、家访、到校座谈等形式，及时与家长联系，有目的的了解学生学习状况，共商对策，形成教育合力。 8、加强双休管理。充分利用家校联系卡，指导学生充分利用好双休时间。 (三 )学校管理 1、开展学风调查。定期通过问卷、座谈等方式组织开展师生评学风活动，找出师生在教风学风上存在的问题，并采取措施逐步解决。 2、开展学风督查。从学生中聘请学风监督员，对午间纪律、课外活动、周日返校等情况，进行 定时或不定时巡查，并及时通报。 3、加强教育引导。利用国旗下讲话、专题讲座等形式，对学生进行思想道德教育和心理健康教育，有效促进良好班风、学风的形成。 4、加强常规检查。重点对教师备课、课堂教学、作业批改、磨尖治跛等情况，进行不定时抽查，督促教师落实教学过程诸环节。 5、开展学风竞赛。每学期组织领导、教师和学生，对各班学风进行评价。并对学风浓厚的班级及学生个人，予以表彰。 班级学风建设实施方案 学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。为了进一步创 设良好的学习环境，养成良好的学习习惯，形成浓厚的学习风气，促进我班教学质量的不断提高，特制定本实施方案。 一、指导思想： 以营造“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围，形成“自主、高效、会学、笃行”的班风为目标，充分调动学生的积极性，发掘学生的潜能，促进学生全面进步，全面提高我班整体素质和质量。 二、当前存在的问题： 1、就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄。 2、部分学生主动学习、自我学习的能力较差，课堂表现意识差，良好习惯 还未养成。 3、部分学生的学习方法、学风态度有待于进一步转化。 4、执行计划得过且过，整改意识差，效果不明显。 二、学风建设的主要内容 1、对学生进行信心教育，培养学生的主动意识 通过开展信心教育活动，增强和培养学生的自信心，要让学生人人相信自己，不管遇到什么困难，只要自己努力，就能处理好一切事情。这就要求教师要给学生积极创造树立提升信心的机会，让每一个学生时时刻刻都处在一个“我能行”的氛围中，通过教师的努力，让学生看到自己的潜力，尝到成功的喜悦，从而更好地有信心的将自己的全部精力投入到学习中，去圆自己的人 生梦想。本活动可通过开展学习经验交流，帮助学生寻找自身的的闪光点，开展班级活动展现学生才能等形式来进行。 2、对学生进行感恩教育，激发学生的学习动力 古人云：“滴水之恩，当以涌泉相报”。进行感恩教育就是让学生感知家长、教师辛勤付出，使他们对父母的养育、教师的教育有感激之情，从而常怀回报之意，并把这种积极的情感内化为奋进的动力。感恩是学生责任感、使命感产生的源泉，是自信、自强、自助的动力。在这项教育活动中，结合实际，我们可以开展的活动：一是通过写亲情作文、写家信、写家庭生活报告和举行“我为教师献礼”等活动，教 育学生尊重父母，感激亲人，刻苦学习，回报关爱和培养他的人，使学生因感恩而努力学习，调动学生内心深处的学习积极性。二是将感恩教育与挫折教育、成功教育、赏试教育、理想教育、心理健康教育等结合起来，让学生正确面对成长过程中的挫折、困难，要充分认识到成功无处不在，只要努力人人都能成功 ;消除学生心理发展障碍，铺平学生自信心养成的道路，这样才能使此项活动起到产生学习动力的源泉和保证的作用。 3、培养良好习惯，形成良好的班风、学风 良好的学习、生活习惯的养成，对于学生的成长、成才非常重要。俗话说得好：良好的习惯等于成功的一半。学生的养成教育要严格督促落实，常抓不懈。制定班级学风建设活动实施意见，抓好落实。形成学校抓、级部抓、班级抓、学生抓，学校、级部做好统计、汇总、公布，发现问题并及时纠正。尽快形成良好的班风、学风。 学生良好学习习惯评价指标 1、 主动学习：早晨到校、课前、课间、自习课学生能根据课堂的进度或自身的学习需要进行主动学习。 (观察、调查 ) 2、 课前预习：学生能根据第二天的课堂学习能容主动进行预习。(检查预习本、课堂观察 ) 3、 课前准备：课前班内秩序好，学习氛围好，学生能积极将课桌整理条理、学习用具准备到位 (观察班内气氛、个别学生准备 ) 4、 专心听讲：课上能学习专心致志、听讲认真。不随便说话，不乱做小动作 (课堂观察 ) 5、 积极发言：老师提出问题学生能积极思考并发表自己的见解，考虑问题有深度，回答问题，思路清晰，展示习惯好。有精彩的回答。 6、 合作学习：小组合作、探究学习规范，学生都能积极参与并及时交换自己的意见，不同见解及时发言交流。 7、 爱提问题：通过学习，认真总结，能把自己不明白的问题提出或提出有价值的问题。 (课堂观察 ) 8、 认真书写：课堂练习、课外作业、板演等书写认真、工整，不乱涂乱画。 (检查作业、练习本 ) 9、 及时改错：课堂练习能及时纠正自己的错误，作业本上及时改错或根据教师的评价进行改错调整，建立错体本 (检查作业、课堂观察 ) 10、 节约时间：课堂能充分利用时间进行学习、作业。完成老师布置的任务能主动的学习其他知识。 11、 勤于动笔：课堂善于记录，并能及时的将老师强调的重点做好记录。 (课堂笔记 ) 12、 独立解决问题：课堂提出问题后学生能独立思考后然后在进行交流。 13、完成学习任务：根据老师的要求 按时完成家庭作业，课堂上高效完成学习任务。 14、课后复习：课后能把当天的学习内容主动进行复习、归纳、整理。 15、自我纠偏：学生存在偏科现象，自己能够及时进行调整学习。 16、制定计划：学生能够自觉的制定学习目标、学习计划。 4、进行班级文化建设，营造良好的学习氛围 班级文化是集信心教育、感恩教育、赏识教育和良好习惯教育为一体的综合教育活动。班级文化主要包括以下几个方面：一是师生共同动手创造制作的标语口号及教室后面富有特色学习园地或板报等。 二是张贴学生个人优秀习作、优秀学习成果等。 三、学风建设活动推进 步骤 学生良好学习习惯的形成是一个过程，更是一个不断完善、提高的过程，我们既要追求短期内的显著变化，又要把此项工作作为一项长期的任务来抓，为此我们结合学期初开展“学习习惯规范活动月”活动，推进工作安排如下 第一阶段： (传发动阶段 结合本班学生学习状况制定班级“学习习惯规范月活动实施意见”，指导各班级学好文件精神，开好主题班会，对学生进行、信心教育，感恩教育，熟悉各项要求。 第二阶段： (彻实施阶段 1、班级根据学校、级部要求做好全面部署与安排，抓住重点，全面落实良好 学习习惯的各项指标。 2、以级部为单位组织课堂教学听评研讨，重点关注学生的课堂学习习惯，测评指标主要为：主动学习、课前准备、专心听讲习惯、积极发言、书写习惯等。 3、学校组织以教研组长为主体的研讨队伍，每周听评组织一轮，进行评价指导，并提出整改意见。活动开展后写出书面总结并提出整改意见。要求每周完成三个级部一轮听课，周末汇总评价，结果列入级部评价。 第三阶段： (结阶段 班级在实施的过程中，通过发现问题、解决问题，总结“规范月”的成功经验与存在的问题，规划长期的工作重点，做好级部间的工作经验交流。 第四阶段：深化提高阶段 总结学校及各级部的意见，借鉴先进，找准问题，进一步明确级部学风建设的工作重点，切实把学风建设工作做实，从而是学校的学风得以实现。 四、工作措施 1、成立活动组织，明确工作职责。 为了保证活动的持续、深入开展，班级成立了由班主任任组长，副班主任任副组长，班干部为成员的活动领导小组。各个责任人要明确职责，统筹安排，齐抓共管，形成合力，务求实效。 2、严格督导检查，常抓不懈。 学风建设是一项系统的长期工程。因此，班级的督导检查和平时工作的自查落实是促进工作落实的有效手段。班干部 及课代表做到日检查、周汇总、周通报，发现问题及时整改，周而复始，长期坚持，使学风建设在实施过程中得到不断完善，最终达到形成学校特色的学风、促进整体质量提高之目的。 3、以满意的教风促优良学风的转变。 班级在抓学风建设的同时，必须重视教风建设，要让任课教师在教育教学活动中始终坚持“以学生发展为本”，“以人文管理为主”，因材施教，熟练掌握每个学生的不同特点和需要，用赏识教育、成功教育的理念去开展和改进自己的教育方式和行为，充分激发学生主动学习的积极性和发掘学生的内部潜力，以饱满的工作热情和学生最满意的教师标准投 入到教育教学当中。 班级学风建设实施方案 活动背景： 建立和谐文明校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动，并带领大家积极参与活动，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。 活动目的： 学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针，学校非常有必要开展此次活动，以迎接即将到来的评估活动。 学风 ,是读书之风，是治学之风，更 是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性主动性，进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。 提出加强与优化我校的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是我校实现跨 越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要环境因素，我个人认为加强学风建设是应以自主认知为起点，创就勤于学习，善于学习和勇于创造性学习的提高素质性群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主题对学习的价值、学习的意义、学习观念和止血品质及其深刻内涵的自觉认知和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力。 勤学、自律