2017学年第二学期教研组工作总1

2017 学年第二学期教研组工作总结 本学期，我们岭下校区教研组围绕本部工作思路主线，树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以校本教研为载体，不断推进课堂教学改革，加强教学规范建设，促进教师专业成长，积极探索提高教学质量的途径和方法，全面推进我校的素质教育发展。主要做了如下工作：一、大力推进校本教研1、加强校本教研活动。推行集体备课，上课，评课，再上再评的滚雪球式教研活动，每位教师每学期至少开一节校级公开课。2、继续重视教师的教育理论的学习，组织教师做好校本培训工作，以作业撬动教与学方式的课堂变革。3、着力开展“ 读好一本书、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。4、结合课题，进行有效教学研究。二、规范教学常规工作1、严格执行课程计划，坚持按功课表上课，做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。2、细化并创新教学规范。备课：坚持实用性有效性原则，紧扣目标，进行分层教学，体现小个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数，要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。备课有提前量，各教师至少提前一天。上课：每位教师积极实践新课程理念，开展课堂教学研究。课堂上尊重学生个性，面向全体，注重激励性教学评价，重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养，构建民主、平等、和谐的课堂氛围，努力提高课堂效率。保证每个单元教学至少运用一次多媒体教学，并在备课本上注明，每位教师每学期至少上一节公开课，鼓励磨课。作业布置及设置：形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价，订正以后要有复批，要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价，倡导特色批改。检测评价：教师要重视随堂、随课检测与单元检测，检测后要认真批改，及时分析，及时反馈，并作好成绩登记。倡导教师自行设计检测练习，提高教师的教学水平。3、加强校园文化建设。本学期，继续开展“书香校园”活动，如利用读书汇报会、故事会、经典诵读等多样化的形式烘托读书氛围；利用教育教学的各个环节渗透读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。4、我们组织老师积极参加各类教科研活动和校本教研活动，开展集体备课活动和上公开课。一学期来教研组结合小班化课题，我们组开展校本教研活动 22 次，理论学习 2 次等。三、狠抓教学常规管理（一）规范教学活动管理要求备课从学生和课本实际出发，增强备课实效。充分发挥教研组作用，加强备课管理，真正研究教材、研究学生、研究教学方法，开展小班化“百分百五六”课堂教学模式实验教学，在“核心问题设计”与“ 问题解决 ”上下功夫。重视二次备课，及时完善和调整教学设计。注重反思环节，扎实开展教学反思交流活动。（二）教研教改、校本教研持续开展，促进了教学水平的提升。提升小班化教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。加强业务学习和经验交流。本学期，以教研组为中心开展教学研究，着重从学习、集体备课、观课议课抓起，推动校本教研工作的同时提高广大教师的业务能力。 （三）加强对学困生的转化工作。从矫正后进生不良的学习习惯入手，改革课堂教学结构，创建一种以帮助学生学会学习的课堂教学模式，使学生爱学、会学、乐学，掌握举一反三、灵活转换的学习方法。要持之以恒地开展后进生的辅导转化工作，切实推助后进生的转化、进步、成长。四、开展校区特色办学，积极实施小班化教育教学（一）继续探索小班化课堂教学模式1、积极探索小班化课堂教学研究。以课堂教学为载体，加强小组合作学习研究，提高合作的质量进而提高课堂教学效率，树立“尊重差异，发展个性”的教育观念，全面提高学生的综合素养。2、做好集体备课活动。先由执教老师备课，后交教研组集体讨论、修改，试课，再上公开课，集中评课，修改后再次上课、评课。3、组织教师学习温州市小学学科教学常规，把常规有效落实到教学实践中。（二）取得成绩1、我们校区根据小班化特色，积极探索小班化课堂教学模式，本学期派出陈小飞、潘鸯鸯、金甫老师到峙口小学、岩坦镇中心小学和界坑乡中心小学送教活动。据统计，本学期我校区教师在县级教研活动中，执教了 6 节县公开课、市级专题讲座 1 场、县级专题讲座5 场。2、校区四年级荣获县集体写字比赛三等奖，指导老师朱娟娟，两位学生的作品分别获学区艺术节三等奖。2、本学期，校区陈莉莉老师获得“县骨干教师”荣誉。3、教师积极参与各类教科研比赛、评比活动取得较好成绩，其中校区承担的温州市课题研究被正式立项、一项课题被县级立项。金甫老师的教育教学论文获省优秀论文教学一等奖、农村学校学科骨干教师小班化改革专题培训课程被评为温州市教师专业发展培训精品项目二等奖。校区 6 篇论文获县奖，其中一等奖 2 篇、二等奖1 篇、三等奖 3 篇；有 12 篇教育教学论文 在国家级和省级教育 CN正式刊物上公开发表。4、校区金甫老师获温州市教坛宿将；被永嘉县委、县人民政府