让学生因我的存在而感到幸福

让学生因我的存在而感到幸福今天我能有机会与大家分享我们小鲤鱼班的故事及我的感受，里心里真是有那么一点点紧张，但更多的是喜悦。那么怎样才能使孩子们因为我而感到幸福呢？就在我苦苦寻求答案的时候，我有幸学习了全国著名教育家李镇西老师的教育思想用爱心谱写教育诗篇，心灵深受震撼。作为一名教师，我们不仅仅是教学生知识，还要让学生幸福，快乐！这对于一个人的成长来说，不仅会留下美好的回忆，同时对他的人格塑造和品质的培养也起着关键性的作用。一、懂得什么是爱，学生才能感受幸福有这样一句话说“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。 ”这就要求我们老师要从最平常的事，最普通的事入手，站在孩子的角度去感受，这样做或许会给孩子带来幸福。可是要用怎样的情感，养料去滋润孩子们的心灵呢？那就是用爱。什么是教育之爱？爱是一种依恋。他的孩子们的记忆中有大年初一的郊游，山坡田埂的欢乐，大渡河畔的笑声，风雪之巅的狂欢，原始森林的探险，竹林深处的嬉戏，油菜地里的课堂，墙角草坪的追逐这也是老师自己生命的记忆，同时也使孩子们深深地依恋上了这位老师。爱也是一种责任。谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。今年的端午节前夕，我们学校马上就要举办运动会了，正当大家都纷纷练习彩排时，我的爷爷病重，爷爷家在外县，开车要三个多小时，我每天晚上跑回爷爷家，早上再回来上班，接连几夜几乎没睡觉，可还是没能留住爷爷，处理完了爷爷的后事之后，好不容易下午 3 点多回到了富区，我连家都没回，直接来到了学校，看看我的孩子们，跟我关系好的朋友都说我有病，疯掉了！但我心里清楚，我的学生需要我，我的孩子们都在等着我！运动会上，虽然我们没有得到第一名，但是，我觉得不重要，因为我们重要的是经历的过程中会获得什么?孩子们知道了，他们的鱼妈妈永远把他们放在了第一位，他们的鱼妈妈，不管有多么大的事情，都不会抛弃他们，他们的鱼妈妈永远爱着这些可爱的小鱼们！看到孩子们见到我时眼里闪烁的光芒，我仿佛觉得我就像充满了能量机器人，不会疲惫，没有伤心，有的只有责任！当然我也感受到了孩子们的爱，他们为了让我开心，自编自导的节目，给我惊喜，看着他们那稚拙的动作和并不流利的主持词，我的眼泪不由得滑落下来，但是那泪水确是甜的！爱是一种理解。我们不单单要理解孩子，还要理解孩子的父母。鑫鑫是一年前转到我们班的。一直都是个文静乖巧的小女孩。可是前段时间的学习成绩突然下滑。通过与她谈心我了解到：最近她爸爸妈妈都忙，没有人管她。正好那次测试她的成绩又下降了，82 分。我就请她妈妈过来一趟。我当时怕家长觉得老师不喜欢他们的孩子，所以那天我特意请了几位近期成绩下降的孩子家长，说这几个孩子一直都是很优秀的，可是近期成绩下滑了，因为他们是有可提升的空间，所以想请家长帮忙，帮他们找找原因。没过几天，晚上他爸爸给我打电话，说：“老师，你能不能给我姑娘把坐调前面去？”因为她的个子不矮，再说，我平时经常问孩子们，如果看不到跟老师说。老师会做调整。但是家长提出来了，我就需要了解一下情况，我说：明天我上班去了解一下，看看什么情况，然后再做调整。他爸爸当时就火了，你什么意思吧？是不是需要送礼啊，需要你就吱声。我姑娘 80多分你就不满意了，别的孩子你怎么不说？现在不就这样吗。我当时听了这些话，真的觉得好冤枉啊。人家窦娥被冤枉可以六月飞雪，我这是有口难辨啊。可是还要极力克制啊！“这是我的工作，我要站在家长立场看问题，因为当前的一些社会现象，家长的误解可以体谅的。有了这样的自我安慰我就开始跟她解释，我说鑫鑫爸爸，咱们班不用花钱调座，以前还真有孩子为了调座位给我送钱的，我都给退回去了，你放心，只要孩子真看不到，我一定会调。这段可能是我疏忽了。对于孩子成绩下滑我也是想帮助她把成绩提高才和你们商量的，真的不是对孩子有偏见。第二天鑫鑫爸妈非要跟我道歉。我拒绝了。但我告诉她的妈妈：我不会因为他们的误解而对孩子不好，也不会因为他爸爸的无理取闹而在孩子身上找茬，我会像爱所有孩子一样爱她。后来我真的给她调了座位，而且了解那个孩子是因为最近成绩下降而不好意思跟老师提要求。从此我付出了比别的孩子更多的爱。她的爸爸看到我对孩子依然那么好，还特意来学校跟我道歉：刘老师，对于我的无理真的是对不起，我以后会尽量配合您的工作，您是我们见过的最好最正直的老师。看来我的理解和宽容是治愈家长心理上的误区最好的良药。俗话说：只要工夫深，铁杵磨成针。人是有感情的，你真心付出了就一定会有回报。只要我们从细节入手，真心爱孩子，再难缠的家长也会被你的真情打动，毕竟我们的目标是一致的，都是为了每一个孩子能健康快乐地成长。所以我们爱学生，就要理解孩子的父母。若干年后，当孩子回忆起他们的学校生活的时候，如果能感受到对老师的依恋、感受到这个老师很负责任、能够想起老师对他们的尊重和理解，相信那个孩子一定会幸福无比。 （启示：学生和教师之间彼此信任依恋就会在集体里找到归宿感 用行动来表达责任 胜于万语千言，必要时，用爱的行动说话，事半功倍。爱学生，就应该懂学生。懂学生，就会理解学生，在理解的基础上，施与关爱，把师爱送进学生的心坎上，效果不言而喻。 ）二、懂得如何去爱，孩子才会感到幸福一张张泛黄的旧照片，一个个动人的小故事，造就了名师传奇的经历。那些照片都是传奇的见证，也是幸福的回忆，更是促进我们成长最好的素材。李老师对爱的诠释让我读懂了如何去爱，孩子们才会幸福。在名师的教育生涯中，也遇到过很多激励他成长的故事，其中任安妮就是一个特殊的教育资源。在她要休学时，我多羡慕李老师啊，怎么有这么好的机会解决老大难。因为我们班级也有这样的学生，凡凡是学年组最差的一个孩子，就是不写字，我真的想劝退啊，也希望他自己休学。可是后来当得知李老师没有机会再去爱这个孩子时，我才发现原来我们应该怎样爱孩子们。我们平时所谓的教育智慧看似为孩子好，为了提高成绩，其实不见得孩子就知道怎样才是对的。大家听说过罗森塔尔效应吗？就是说对问题过分关注不等于会改变问题，而教给孩子怎样做才能解决问题才是最重要的，有个狗狗的故事，我朋友家有个狗狗有尿了，叫了半天没人理它，它就在地板上解决了，我朋友出来一看，气坏了，这么不讲卫生，上去就是一脚，踢的小狗狗连翻了几个跟头，我朋友还是气不过啊，就顺手从窗户扔出去了，他家是一楼。第二天这个狗狗又想方便了，还是在地板上解决的，不过这次它没麻烦主人出手，没等我朋友出来呢，自己就在地上打了几个滚儿，然后飕的从窗户上跳了出去。其实大家笑过以后，不防想一想，为什么狗狗会这样做，因为它不知道怎样做是对的，以为就应该是这样的，又省的麻烦主人出手了。我们教育孩子又何尝不是这样呢，每每都是你怎么怎么不听话，怎么怎么不对，那不对之后要怎样做呢？孩子们真的懂得了吗？我们需要教给孩子的是怎样才是正确的，如何做才能算是正确的！这个最关键！你想，孩子在被惩罚的时候心里会是什么滋味？会害怕，会难过，会无助所以我就换了个方式爱我的凡凡：每当他不写字不学习到我忍无可忍的时候，我都会莞尔一笑对凡凡说，你那么聪明，如果上课能够按照老师要求的去做，你一定会成为下一个爱因斯坦!这时他也心领神会地嘿嘿一笑，转入学习状态。你说我要光说：你怎么又不听课了，又溜号了？赶紧站一节课去。他还是不知道自己到底应该怎么做。对吧，帮他寻找不溜号的方法，或者提醒他别再溜号，这才是我要做的。在这个告诉大家一个好消息：我的凡凡这次统考中数学达到了 96+7 的高分，语文也终于达到了 79 分。昨天我遇到凡凡告诉他的成绩，他开心的都跳了起来，所以我很幸福！ 启示：教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。徐特立 真正的爱是正确地引导孩子解决问题，帮助他们寻求解决的方法。三、懂得珍藏爱，孩子才会收获幸福在同一个教室里，围绕着一个个孩子，将会有多少故事发生啊，一桩桩，一件件，便汇成了一个班的“青春大片”或扣人心弦，或催人泪下，或妙趣横生，或耐人寻味，主演是孩子，导演便是教师。记录故事，积累资料。班主任要养成记录和积累的习惯。李老师的讲学，为什么受老师们欢迎，那是因为他有故事。他一不讲理论，二不讲智慧，就讲故事，却感动了许多老师。今天看来很普通很寻常的东西，都可能成为属于我们自己的“教育文物”：照片，文字，现在还有视频这些都应该细心地保留下来。这也是我们的教育矿藏，以后我们可以从中提炼出我们的教育思想和教育智慧。这就是一个教师真正的专业成长。我也为孩子们搜集一些生活中珍贵的镜头，这个小男孩，是我们班级的一名小学生。2011 年 9 月，我新接的二年级学生中，宇宇就是让所有老师都为之头疼的一个小男孩。个子虽然不高，上课却坐在最后面，因为坐在前面别人就没办法上课了，会吸引所有人的眼球。让他坐在最后面就好了，没人注意他，可虽然不张扬了，却整天一个人低着头，弯着腰，要不就蹲在地上，也不知道在“钻研”什么呢。书刚发下去几天就变成废纸了，作业本几乎都成了他的“科研材料” 。一身蓝白相间的校服，早已面目全非看到这样一个学生，我当时真的以为他是个“智障” 。因为我想跟他聊聊天，他就是一直傻笑，我说什么都不回答，就是笑，我才不管是你批评我还是夸奖我呢。我当时真的懵了，我要怎么处理呢？他没有父母管他吗？是什么原因形成了这种个性呢？会不会一直这样教育不好了呢？有了这一连串的疑问之后，我就天天观察他，他也想跟同学一块玩，可是他特别淘气的个性和这样“特殊的待遇”使同学们都更不爱搭理他了。你们不跟他玩，我跟他玩，他不会玩，我就装作更笨，更傻，来吸引他的注意力，他看我玩的笨拙，就激发了他的自信和当个强者的欲望，他开始想要教我了。太好了，终于正视我了，开始和我沟通了，教我怎么玩，同学们一看我跟他玩，也就纷纷过来一块玩了。这时他特别兴奋了，一会蹦一会跳的，活像个调皮的小猴子。我见他不抵触我了，我就试着和他聊天，他告诉我他在小饭桌阿姨家住，因为父母年纪大，又在农村，家里的活又很多，所以没人管他，他还有个姐姐在外地上班了，回到家里只有年岁大的父母和他，所以溺爱得很，随便疯狂，在小饭桌时，又看人家脸色，这又体现了爱的缺失，所以他又特别想引起人的注意。了解到这些情况后，我总算有点眉目了，就赶紧跟他父母联系，进行家访。说明了孩子的现状，请他及时调整现在的教育方法，因为孩子是过分溺爱和缺乏真爱的典型症状。我们商讨了怎样应对他的问题后，他妈妈决定还是让他回家吧，每天配合我监督他学习，没事多和他聊聊天，不在过分的放纵他，我在学校也会发动同学接纳他，包容他大家正确、及时的关心、关爱、关注他，这样他就不再用过激的行为引起大家的注意了，也就逐渐开始和我聊天了。看到他的点滴进步，我马上大肆表扬，然后趁机给调了一下座位，他一点一点的好起来。现在完全能够正常上课听讲了，即便偶尔还会溜号，但成绩已经由原来的倒数提升到了 30 多名。我每年学期末都会请学生到我家来玩，他在那小声的嘀咕：“老师是一定不会请我的，因为我不是最优秀的学生。 ”但那一天，我真的邀请了他，因为他也想跟别的学生一样，希望老师喜欢，希望得到老师的爱。看，他在包饺子呢，多么的专注啊！这一次对他的触动非常的大，因为他已经意识到：“我和别的同学的待遇都是一样的，老师同样爱我！”记得有一次学校开展观摩课比赛，课下老师们还都问我呢：“你们班原来有个学生，整天就知道傻笑，都淘出花了，现在转学了吗？”我笑着说：“他已经涅槃重生了” 。 “我们老师要让每个学生在学校里都能抬起头来走路。 ”嘛，你看，宇宇终于抬起头了！所有的特殊学生都是一个特殊的教育资源，开始的时候遇到这样的学生，我很上火，现在想想，我是多么的幸运才有了这么好的学习钻研的机会啊！大家看到了，这些都是我们生活当中的点滴小事，可是孩子们每当看到这些时，都会感受到那份浓浓的师爱，这就达到了珍藏爱，使学生感受幸福的目的！启示：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应