韦新花9月三年级教案word

.乐于分享二一五二一六 学年 第 一 学期学 校 城关二小 学 科 英 语 班 级 三 年 级 教 师 韦 新 花 .乐于分享英语 学 科（第 三年级（上） 册）教 学 计 划一、全册教学目标：1使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力 2培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。5遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 二、教材分析与学生情况分析：（一）、这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 （2） 、学生情况分析 我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。.乐于分享三、实施教学的主要措施：1、备课认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、上课（1）.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。 （2）.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。（3） 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生） ，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。（4）.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。（5） 多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。四、渗透法制教育在第 4 课 How old are you?中提及树木的年龄渗透森林法教育学生爱护树木爱护大自然。在第七课 Its a dog.中教育学生保护动物,不能掠杀动物。.乐于分享四、教学进度周次起讫月日教 学 内 容 课时数 备注1 月日至月日报名注册 2 月日至月日安全教育教师节3 月日至日 Unit1 Hello 3 4 月日至日Unit2 Good morning. 3 5 月日至日Unit 3 Whats your name?3 6 月日至月日国庆放假 7 月日至月日Assesssment I 3 8 月日至日Unit 4 How old are you?3 渗透中华人民共和森林保护法 9 月日至日Unit5 This is my family310 月日至日Unit 6 Whos he? 311 月日至日 Assesssment I I 312 月日至日 Unit 7 Its a dog 3 渗透中华人民共和国动物保护法13 月日至日Unit 8. whats this? 3.乐于分享14 月日至日Unit 9 Its a mouth 315 月日至月日Assesssment III 316 月日至日 Unit10 Touch your head317 月日至 Unit11 I like the bird318 月日至日Unit12 Happy birthday 319 月日至日Assesssment 320 期末复习 321 期末检测.乐于分享授课时间 第 3 周 9 月 5 日 星期 一 上 午 第 3 节（总）第 1 课教学内容 Unit 1 Hello ! (period 1) 教学目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 Peter ,Anne2、句型：能运用“Hello!，Hi”向他人打招呼；能运用 Im进行简单的自我介绍。教学重难点重点：能听懂、会说、认读新单词 Peter, Anne难点：Im的发音。教学方法与手段快速记忆单词、对话练习，小组操练 教学准备单词卡片、多媒体课件电子白板，ppt，优课，德眼等。教学内容 教师活动 学生活动教学过程Step 1. Warming-up Step 2. PresentationStep3. Pair workStep4. PracticeStep5. Homework1.老师:Good morning! boys and girls! Nice to meet you!老师用中文或动作帮助学生理解。T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Wei. (设计意图：培养学生的语音，语调，从而培养学生的语感)1、学生用所学知识进行会话。（设计意图：通过会话，复习旧知识，也培养学生的语感）学生解决老师的问题。（设计意图：疏导、理解课文，运用所学知识，解决问题。）学生和老师一起解决问题（设计意图：在的引导下补充内容，使学生更进一.乐于分享2.用动作帮助写生理解“I am ”老师: Today well learn Unit 1 “ Hello！”板书课题及主题句。带读单词 one.（设计意图：培养学生的理解能力和运用语言的能力）3走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Wei.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友（设计意图：创设相关内容的情景，使学生身临其境，从而培养学生的兴趣）4.老师: Hello, Im Miss 步的理解课文内容。）根据情境，理解问题。（设计意图：根据相关内容的情景，熟悉问题，同时也培养学生的兴趣，从而达到教学目的）.乐于分享T: Nice to meet you!并带学生读。5.播放 A 部分的录音。（设计意图：在学生理解的基础上补充内容，使学生更进一步的理解课文内容。板书设计Unit 1 Hello!1.Hello, Im Anne. “Hello, Im ”回答用“Hello, Im ”。 Hello, Im Lingling. Hello, Im Mingming.2.Hi! Im Peter. Hi! Im Anne. Hello 和 Hi 意为“你好”教学反思1、在互动表演对话中，学生对课文不太熟悉，参与机率不高。利用好周五的早读课时间，加强对课文的熟悉。对三年级学生来说，刚刚接触英语的 26 个字母，和语文的拼音的发音有混淆。对英语有浓厚的兴趣。通过这节课的学习，学生对英语有了初步的了解而且很认真，教师多创设情境让学生多读多说英语。从最简单的口语开始，学生学习英语的积极性很高。2、在互动表演对话中，学生对课文不太熟悉，参与机率不高。利用好周五的早读课时间，加强对课文的熟悉。参考资料湖南湘少版小学三年级教师指导用书 .乐于分享授课时间 第 3 周 9 月 7 日 星期 三 下 午第 2 节（总）第 2 课时教学内容 Unit 1 Hello! (period2)教学目标1.词汇：能听懂、会说认读新单词 Linda,Benny,miss,bag,cat;；2.能听懂 help;”能理解 Nice to meet you.，并对此问候作出回应。教学重难点重点：词汇能听懂、会说认读新单词 Linda,Benny,miss,bag,cat;难点：Nice to meet you.教学方法与手段讲述、描述 、朗读、游戏等 教学准备 单词卡片、多媒体课件等 教学内容 教师活动 学生活动教学过程Step1. Warming-up Step 2 Lets Practice. Step 3 Lets Read. 用课件或卡片快速闪现A.B 部分的重点短语，学生认读。（设计意图：激发学生的兴趣，培养学生的识记单词的能力。）出示打乱顺序的单词现在时和过去式卡片，进行单词连一连游戏。师组织学生总结动词过去式的变换规律。（设计意图：使学生能准确地掌握动词过去式的变换规律，为以后的学习作铺垫。）播放 C 部分的对话，学生跟读。师巡视，指导。（设计意图：让学生听录音跟读，从而培养学生的学生认读 A.B 部分的重点短语。（设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。）学生做游戏，连接动词的过去式和现在式。（设计意图：通过学生的做游戏记单词，培养学生自主学习，从而掌握单词。）学生听录音，对话。（设计意图：学生能有感情的流利地朗读课文）学生认真阅读课文 D 部分小故事，回答问题。（设计意图：打开思路，自主学习，体会收获的喜悦）学生朗读练习，和孩子们做游戏。（设计意图：通过游戏，自由会.乐于分享Step 4 Lets Write. Step 5 Lets Have Fun Step 6 Homework 听、说、读等方面，从而达到教学目标。）组织学生阅读课文 D 部分小故事，分步熟悉故事内容。回答课文内容。（设计意图：通过阅读，培养学生运用语言的能力。设计游戏，巩