二下同步教案word

.乐于分享1 古诗二首教学目标【知识与技能】1会认 11 个生字，会写 8 个生字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗。3理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。【过程与方法】1让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。2借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。重点难点重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。难点1想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。2感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。教学准备教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。学生：准备彩笔及画纸。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认“莺、拂、堤、柳、醉”5 个生字，会写“诗、村、童”3 个生字。2正确、流利、有感情地朗读古诗村居 ，背诵古诗村居 。3理解古诗村居 ，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。二、重点难点重点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。三、激趣导入四、自读古诗五、品悟古诗(一)学习第 1、2 句。出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1自由读读古诗，你会有很多发现的。2学生自由读第 1、2 句。.乐于分享3你看到了什么？分组交流。4你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第 1、2 句)重点引导学生通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)6你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)7这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第 1、2 句)(二)学习第 3、4 句。出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1你能读好它吗？2自由读这两句古诗。3在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)4村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)5你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)重点引导学生通过“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅的心情。6读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)7你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)8想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第 3、4 句)六、背诵古诗七、指导书写指导写好生字“诗” “童” “村” ，重点写好生字“童” 。1看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。2指名反馈。“童”字是上下结构，共有 12 画，可组词为“儿童、童年” 。3观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(学生自由发言，找到关键笔画 ，再通过课件演示，提醒学生“立”的最后一横最长。)4教师范写 3 个生字。5学生描红并临写 3 个生字。八、梳理板书村 居 景 物 草 长 莺 飞杨 柳 春 烟 美 丽人 物 儿 童 散 学忙 放 纸 鸢 快 乐 )第二课时一、课时目标1会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6 个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5 个生字。2正确、流利、有感情地朗读古诗咏柳 ，背诵古诗咏柳 。3领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。.乐于分享二、重点难点重点朗读古诗，背诵古诗。难点领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。三、导入新课，初感诗境四、交流切磋，诵读感悟1指导学习第 1、2 句。出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(1)生齐读。(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读。教师相机指导：碧玉/妆成/ 一树高，万条/垂下 /绿丝绦。2合作学习第 3、4 句。出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(1)和同桌一起读第 3、4 句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)(出示第 4 句诗的课件 )让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。3小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！4接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。五、分组活动，熟读成诵六、指导书写1出示要写的 5 个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写？2学生提出难写、难记的字，教师指导。“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水” 。“丝”字注意笔顺。“剪”字下面是个“刀” ，不要写成了“力” 。3学生自己练习，教师巡视、指导。七、梳理板书咏 柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。.乐于分享2 找 春 天教学目标【知识与技能】1会认 14 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。重点难点重点识记生字，有感情地朗读课文。难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。教学准备教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认 14 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。3热爱春天，愿意去发现、观察春天。二、重点难点重点正确认读本课的生字新词。难点了解春天的特征，主动发现、观察春天。三、谈话导入四、读课文，识记生字五、读课文，整体感知1读课文，把课文读通顺。2学生边读边思考，提出不懂的问题。(根据学生提出的问题，采取不同的方式解决)(1)启发思考，自己解决。(2)重点指导学生通过动作演示理解“害羞” “遮遮掩掩” “躲躲藏藏”等词语。(3)学生之间互相解决没弄懂的问题。(4)教师解答剩余问题。3精读感悟，合作学习。.乐于分享(1)课文的题目是找春天 ，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？(2)分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案 ，并把大家找到的答案记录下来。(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，适时板书：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花六、读文想象，拓展延伸1齐读课文。思考：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？(播放展示春天美景的视频)学生汇报、交流看视频后的新发现。3除了这些，请你们在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。七、梳理板书找 春 天 小 草 野 花 嫩 芽 小 溪 柳 枝风 筝 喜 鹊 杜 鹃 桃 花 杏 花 )第二课时一、课时目标1会写 9 个生字。2朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。3感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。二、重点难点重点1会写 9 个生字。2有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。难点通过品读句子来感受春天的美好。三、复习导入四、品读感悟五、指导写字1出示生字课件，提示学生认真观察。2重点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。荡：是上下结构，不能写成左右结构。3学生练习书写，教师巡视、指导。.乐于分享六、课堂总结 七、梳理板书找 春 天冲 寻 姑 娘 吐柳 荡 桃 杏3 开满鲜花的小路教学目标【知识与技能】1会认 14 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。【情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件等。学生：预习新课。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认 14 个生字，掌握 1 个多音字。.乐于分享2读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。二、重点难点重点会认 14 个生字，掌握 1 个多音字。难点读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。三、创设情境，导入新课四、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。2认读生字。(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字，同桌互读。(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“、”四种读音，在不同的语境中， “啊”的读音会不同。3指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分组讨论，师生共同解决疑难问题。5教师出示例句，让学生仿照例句说句子。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_。山坡上_。_。五、再读课文，感悟体会六、梳理板书 开 满 鲜 花 的 小 路第二课时一、课时目标1会写 9 个生字，分角色朗读课文。2知道课文中“美好的礼物”指的是什么。二、重点难点重点会写 9 个生字，分角色朗读课文。难点知道课文中“美好的礼物”指的是什么。三、复习导入1认读生字。.乐于分享2做“开火车”游戏来口头组词。3指名读课文。四、学习第 12 自然段1课件出示第 12 自然段，全班齐读。2指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。3思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。4学生自由发言，教师总结。五、演故事，讲故事1分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。2借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。3再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？4教师小结。六、指导书写1自主探究，书写生字。2师评价。3教师重点指导书写“堆、礼” 。“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。“礼”的偏旁是“礻” ，不是“衤” 。4学生描红、书写生字。七、教师总结同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！八、梳理板书开满鲜花的小路美好的礼物：花籽共享快乐4 邓小平爷爷植树教学目标【知识与技能】1会认 14 个生字，会写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。【情感、态度与价值观】.乐于分享初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。重点难点重点1会认 14 个生字，会写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点1在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。2了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教学准备教师：生字卡片，多媒体课件。学生：课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1会认 14 个生字，会写 8 个生字。2朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。二、重点难点重点会认 14 个生字，会写 8 个生字。难点朗读课文，了解课文大意。三、激趣导入四、初读课文，识记生字1借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。2分小组自学生字。3自学汇报，老师检查。(1)认读生字。(指名读、 “开火车 ”读)(提示)看清声母：坛 t、龄 l、格 g、握 w、致 zh、勃 b、挖 w、选 x、茁 zh、移 y、挥h、填 t、扶 f看清韵母：龄 in(2)识记生字。(学生向大家介绍识字方法 )加一加(熟字加偏旁)：土云坛木各格换一换(熟字换偏旁)：住注比一比(形近字比较)：休体 邓双五、再读课文，了解大意六、指导书写七、梳理板书邓小平爷爷植树时间：1987 年 4 月 5 日地点： 北京天坛公园.乐于分享人物： 邓小平爷爷事情： 植树第二课时一、课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。3培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。二、重点难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。三、复习导入四、朗读感悟1自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？2齐读第 2、3 自然段。3交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？(